探索基于“工作过程”的《市政桥梁工程施工》课程的改革与实践

基于工作过程的课程是高等职业教育发展的趋势，基于“工作过程”的课程设计是符合我国当前高等职业教育规律，本文进行了基于“工作过程”的《市政桥梁工程施工》课程的开发与实践。     

基于工作过程的《机构设计与零部件应用》学习领域课程开发

以“工学结合”,基于工作过程作为课程开发指导思想,以培养学生完成具有核心技能的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机构设计与零部件应用》学习领域课程教学资源。在课程开发过程中,选择合适的机器机构作为学习性工作任务,基于工作过程设计教学内容,以工作任务和教学情境设计和组织教学,设计教学活动。     

机械通用能力平台课程《工程材料》的开发

本文从“职业教育”的特点出发,借鉴国外职业教育的经验对机械通用能力学习平台课程《工程材料》进行了开发研究。阐述了《工程材料》课程开发的指导思想,课程内容的选择和排序（结构化）,并进行以行动为导向,基于工作过程的项目任务为载体的课程开发实践。     

基于工作过程的汽车检测与维修技术专业课程开发与探索

基于工作过程的课程开发是当前高职示范院校课程改革的重点工作，需要全体教师的积极参与。教师在课程开发中所做的主要工作是课程编制，即课程内容的选择和组织。基于工作过程的汽车检测与维修技术专业课程具有三个特点：汽车维修工作过程的完整性；以汽车维修工的职业成长规律为课程内容序化的依据；以学习者为中心。     

基于"工作过程"的《市政管道工程施工》课程的开发与实践

高职教育课程开发,必须围绕课程培养目标和职业性原则,基于"工作过程"的选择课程内容,并将内容重新排序.本文就<市政管道工程施工>课程进行了基于"工作过程"的开发和实践,总结课程内容的选择和课程内容的序化的经验.     

基于"工作过程"的市政工程技术专业课程开发的探索

高职教育课程开发,必须围绕高职教育人才培养目标和职业性原则,基于“工组过程“选择课程内容,并将内容重新排序。本文就基于“工作过程“的市政工程技术专业课程结构进行了开发建设,根据职业工作过程分析确定行动领域,再将行动领域转化成学习领域,设计学习领域下具体的学习情境,每一个情境又是由若干个学习性工作任务构成。     

基于工作过程的“电子实训”设计

课程改革是高等职业教育教学改革的重点．在阐述“电子实训”课程的设置背景后，基于工作过程对其进行整体设计与学习情境设计，并总结课改收获，提出将来的研究方向．这种课程开发为培养学生实践能力提供一种新的模式．     

基于工作过程导向的焊接工艺课程的开发研究

基于“工作过程导向”的技工教育课程观已成为我国技工教育课程开发的主流,在技工教育理论界达成了共识。本文介绍了以工作过程导向的焊接工艺课程教学实践过程,从课程的设计思路、课程特色、情境规划、方案设计及实施要求等方面阐述了焊接工艺课程的教学改革和实践,为焊接专业课程体系教学改革提供了宝贵的经验。     

基于工作过程的课程体系开发与课程设计的探究

通过对“基于工作过程的课程体系开发与课程设计”的学习,结合高职面临的机遇、高职面临的问题、分别对课程改革、课程结构分析、课程内容分析、职业教育课程的教学设计等方面谈了自己的体会和建议。     

校本课程开发与教师教育智慧增长

校本课程开发是学校志愿、自主进行的，建构具有本校特色的、可供学生选择的校本课程的实践过程。校本课程开发自主开放、给教师赋权增能，扩展了教师专业发展的内容，凸显了教师的教育智慧的作用。“教育智慧”是指教师面对复杂多变的教育情境和具体的教育问题，能够灵活应对、顺利解决问题的本领，是教师实践经验的结晶。校本课程开发是教师教育智慧增长的重要途径，有关反思性实践、行动研究和发展性评价等工作，都应该注意规范性和实效性的问题。     

基于工作过程的高职旅游专业项目课程探讨

课程是人才培养的核心，项目课程是我国蟹教课程改革的主要方向。文章探讨了高职旅游院校基于工作过程的项目课程开发，工作任务分析，项目课程结构以及项目设计的基本原则。     

以工作过程为导向的＂SQL Server 2005数据库应用＂课程设计与实施

本文以“SQL Server2005数据库应用”课程的开发为基础，依托以工作过程为导向的职业教育理论，从课程定位、课程设计理念、课程实施和评价体系等几个方面阐述了课程设计与实施的过程，打破了传统的教学理念和模式，在实际的教学工作中取得了一定的效果。     

校长在校本课程开发中的指导作用

随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程的开发已成为现代教育改革中的一个重点。而校长在学校开发校本课程的过程中起着极为重要的指导作用。课程改革专家郑金洲教授认为“校本”的含义：一是一切为了学校；二是一切在学校中；三是一切基于学校。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策过程，即校长、教师、学生以及家长共同参与学校课程计划的制定、     

“基于工作过程”课程开发的思考

"基于工作过程"的课程开发,逐渐成为高职教育改革的主流。文章分析了当前"基于工作过程"课程开发的现状,并提出了相应的对策建议。     

高职《软件技术服务》课程开发研与实践

树立现代职业教育基于工作过程的课程观。运用“逻辑框架”分析方法和技术,对构建以“行动体系”为依托,以职业活动为主线。以项目任务驱动为教学形式的“基于工作过程导向”新型课程模式进行了有益探索与实践。     

基于工作过程的《CAD制图技术》项目化课程教学改革研究

本文介绍了《CAD制图技术》课程基于工作过程的项目化教学课程开发过程和内容,从课程改革的必要性、课程开发方法和课程评价等方面阐述基于工作过程的项目化教学改革。     

以工作过程为导向 以项目模块为载体的机械制图课程开发与教学改革

为了改善职业学校学生的能力和知识结构，培养市场所需要的实用型人才，以工作过程为导向、以项目模块为载体的机械制图课程开发和教学改革已势在必行。通过分析机械制图课程教学的现状，探索基于工作过程的机械制图模块式课程开发方案、课堂教学实施步骤及评价措施，以深化机械制图课程的开发与建设。     

高职资产评估专业典型工作任务向学习领域课程转换研究

根据岗位工作过程开发设计高职课程是高职院校目前课程开发的主流，是首选方法。其核心工作内容是典型工作任务分析。作为课程设计者的教师首先要进行调研，与专家一起确定并分析职业岗位的典型工作任务，然后将分析结果再应用于课程开发设计过程中，找出与典型工作任务相对应的学习领域，明确各领域的学习目标和学习内容，使职业教育课程是基于工作过程的系统化的课程，为高职教育的培养目标服务。资产评估与管理专业的课程开发过程亦是如此。     

基于行动体系的高职IT课程的开发与实践

按照职业教育的课程论和教学论，针对高职软件技术专业的核心课程“Java网络编程”，在基于能力的课程定位、应用与基础相结合的课程内容选择、整体与过程相适应的教学设计、教学过程的序化以及如何开展行动导向的教学过程等方面，进行了积极的探索与实践。     

基于工作过程导向的课程开发

基于工作过程导向的课程代表了高职教育课程模式改革的发展方向,是值得探索、推广的高职课程模式。在对工作过程导向课程的概念、特征以及开发原则进行分析的基础上,结合长沙民政学院游戏专业实践,详细介绍基于工作过程导向的开发思路与流程。