浅析探索性命题

本文主要从高考命题出发,以大量高考试题为例,分析了探索性命题的类型和解决方法。     

医学机能实验中探索性实验浅析

高校担负着培养高素质创新人才的重要使命,大学生探索性实验是培养高素质人才的有效措施和重要载体,探索性实验也是高等医学教育建设性改革课题之一。本文阐述了其必要性及意义,探讨了在医学教学中存在的些许问题和解决方法。实践证明开展探索性实验有利于提高学生的综合素质,为社会培养更好的高素质医学人才。     

探索性实验教学中教师的角色浅析

在探索性实验教学中,教师的角色应重新定位。结合目前各高校进行探索性实验教学的研究现状,教师应不断提高自身素质,承担起学生学习的引导者、促进者、合作者和协调者等多种角色,以培养大学生的创新能力和科学精神。     

谈探索性问题解题的思想方法

属于开放性范畴的探索性问题，具有知识覆盖面广、综合性强、解题灵活等特点，有助于培养学生良好的思维品质和增强分析问题、解决问题的能力；有助于培养学生的创新意识和能力。探索性问题分为探索条件型问题、结论型问题、存在型问题、条件或结论型问题，对此，分别探究了其解题方法。     

中学数学探索性问题的解题初探

通过具体例子提出了解决中学数学中有关探索性问题的六种方法直接探求；观察猜测探求；赋值探求；代数式辨析探求；分类探求；联想类比探求．     

基于探索性因素分析的Q矩阵标定方法

标定Q矩阵是认知诊断评估中最基本也是最为关键的一步.如今Q矩阵标定的统计方法,多数为验证性方法,即验证或修正已有Q矩阵中元素的方法.在常见的Q矩阵未知和已有作答数据情形下,提出将探索性因素分析方法和验证性方法相结合的Q矩阵标定方法,并采用模型整体拟合指标、分类准确性指标等,综合确定属性数和Q矩阵.模拟研究表明:新方法可较好标定Q矩阵.     

化学探索性实验教学的实践与研究

通过对当前实验教学及实验教材中存在问题的分析,试图对实验教学的途径作一改革与设想,提出探索性实验教学的模式;并通过实践,对探索性实验教学的操作过程和可行性作了一定的论证．实践表明探索性实验教学有利于培养学生的观察能力、动手能力、发散思维与创新能力;有利于提高学生的整体素质,有利于学校素质教育的实施．     

开设探索性电子实验的实践及认识

探索性实验是指学生在现有实验基础上设置问题情景,确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的实验学习活动,实践证明,这种教学活动的开展对于提高学生实验学习积极性主动性,提高他们应用所学知识解决实际问题的能力都有事半功倍的作用。     

探索性物理实验课题的设计初探

在改变传统的教学方式和培养信息社会所需要的品质方面,探索性物理实验因其具有许多优良的教育功能而受到广泛关注.但这对于广大教师来说还是一个新的课题,至今可提供借鉴的案例还很少.现利用现代教育理论作指导,结合当前物理教学的实际情况,初步探讨了探索性物理实验的设计思想.     

福建省县域土地利用经济效益空间探索性分析

采用主成分分析法对2008年福建省67个县(市)进行土地利用经济效益评价,并在此基础上利用探索性空间数据分析方法(ESDA)揭示土地利用经济效益的空间相关性和异质性.结果表明:2008年福建省各县(市)土地利用经济效益总体上不高,空间差异明显,沿海地区差异大于内陆地区;福建省土地利用经济效益存在着显著的全局和局部空间正相关性;局部自相关指数以及LISA图表明县域土地利用经济效益存在着明显的空间差异性.     

中数探索性题型及解题策略

用实例分析近年来在我国各地中考数学试卷中普遍采用的几种探索性题型，并分别提出了每种探索性题型的解题策略。     

高职高专探索性实践特点及其平台构建

本文通过对探索性实践特点的分析及对高职高专学校和学生实际情况的研究,得出了探索性实践需要更好的探索研究实验条件和需要更多的指导,而这正是高职高专的弱项的结论。针对这一矛盾本文提出了首先按照有关要求确定实践内容范围,针对性的构建实践条件平台,以提前进行的物质条件准备和书面指导弥补不足的设想。并以构建适用于材料专业“普通陶瓷坯料配方设计”探索性实践平台为例,探讨了平台的构建——组件的制作和组件间的关系。     

药学专业药理学探索性实验教学的尝试和体会

为提高学生的科研能力,我校在药学专业本科生中开展了药理学探索性实验并取得了较好的效果,使他们初步掌握了科学研究的基本方法,充分调动了学生主观能动性,为他们今后的工作奠定了科研基础,同时也为我校形成一种新的药理学实验教学模式提供了理论基础.     

运用实践平台进行探索性实践教学的尝试

通过构建探索性实践平台,并运用它在萍乡高专材料专业01级、02级中进行了有平台探索性实践、无平台探索性实践和模仿性实践教学的对比教学实验,结果表明探索性实践在培养学生实践综合能力和创新意识方面明显优于模仿性实践。通过构建条件平台,运用平台提供的条件进行探索性实践教学,有利于培养学生基本实践能力和专业技术应用能力,特别是有利于培养学生综合实践能力和创新意识。     

浅谈中学数列中的探索性问题

探索性问题是指问题的条件或结论不直接给出,需要通过观察、分析、分类、推理、化归、一般化、数形结合及猜想、证明等一系列的探索活动,逐步确定要求的结论或条件.这类问题不仅考查学生的探索能力,而且给学生提供了创新思维的空间.近几年高考中经常出现以数列为载体的探索性问题.本文从典型例题入手,讨论了中学数列中的四类探索性问题.     

探索性物理实验课题的设计初探

在改变传统的教学方式和培养信息社会所需要的品质方面,探索性物理实验因其具有许多优良的教育功能而受到广泛关注。但这对于广大教师来说还是一个新的课题,至今可提供借鉴的案例还很少。现利用现代教育理论作指导,结合当前物理教学的实际情况,初步探讨了探索性物理实验的设计思想。     

基于研究性教学方法的土木工程专业探索性实验设计

研究性教学是教育部“卓越工程师教育培养计划”大力提倡和着力推广的教学方法。该文针对华南理工大学土木工程专业“卓越全英班”实验教学要求,采用研究性教学方法开展探索性实验的设计和评价。结果表明,采用研究性教学方法,与教师的研究课题相结合,进行探索性实验教学是培养和提高学生创新能力的重要举措;有利于调动学生参与教师研究课题的积极性和主动性;也对教师的理论水平和实践经验提出了更高的要求。     

基于探索性分析的信息系统效能评估方法

各类信息系统在现代战争中的应用越来越广泛,如何评价信息系统的军事应用效能成为了一项重要而困难的工作.针对信息系统的效能评估需求,提出了一种探索性的效能评估方法,给出了信息系统军事应用效能评估的可用框架和一般过程,并通过信息系统支持导弹精确打击的效能评估案例,演示了评估流程.该方法充分结合了模型分析、仿真实验与传统的系统分析经验,将自顶向下探索性分析思想与自底向上仿真实验评估方法进行融合,为信息系统的效能评估提供新的方法论支持.     

大学生科研能力培养模式探索性思考

本文参考国内外大学生科研能力培养的实际。结合我国目前大学生科研能力培养的不足，提出一种新型的科研能力培养模式：基于课堂教学与科研相结合的立体互动式能力培养模式。对该模式的提出背景、指导思想、现实意义、主要内容等进行了具体阐述，并设计出针对该模式的具体试验方案。