在地理课堂中如何正确使用评价语言

目前很多教师在实施课堂教学中只注重教学环节的设计，不在乎课堂上对学生评价所使用的语言。课堂教学语言评价是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。它既是一门学问，又是一门艺术。教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能。     

浅谈如何评价小学生提高英语教学质量

英语作为一门外语学科,其难点主要在于如何激发学生主动学习的积极性和主动性,那么怎样才能激发起学生的学习参与性呢？笔者认为。在英语教学中,教师可以通过各种有效的方法和丰富的内容来充实课堂。恰当地运用好课堂评价,可以让学生产生积极的听讲兴趣,主动的完成教师布置的作业,以一种强大的内心力驱动英语学习。在英语教学中综合运用有效的评价方法、语言和体系,才能让学生自信积极地学习,全面发展各种能力,因此教学评价对教学效果有着巨大的促进作用。     

合理运用即时评价,提高高职体育课堂有效教学

即时评价就是依据一定的理念,对课堂教学过程中一些瞬时的情况进行评价的过程。在高职体育课堂教学中,教师合理地运用即时评价,对学生的课堂表现以及对运动技能的学习、掌握情况等及时地做出相应的指导和激励,能直接影响着学生的发展,有利于提高体育课堂有效教学。     

激励教学法在大学体育教学中的运用

现如今,我国对教育事业在发展和改革的阶段中,尤其是体育教学方面越来越备受重视。激励教学法在大学体育课堂教学的运用中,已经被诸多教师和学生认可和采纳,教师在体育教学中运用激励教学法来激发学生对体育的热情以及兴趣,增强学生学习体育的自信心,这将会让学生在体育教学课堂中积极地、主动地去学习,并愉快地度过体育教学。     

让数学课堂教学“活”起来

新课程标准要求数学教学要进行有效的教学。课堂是学生获取知识的主阵地,教师调动课堂上一切有利的因素,运用现代媒体教学,课堂教学得以优化,在课堂上营造和谐的师生关系,运用多样的教学手段,激发学生的求知兴趣,使之成为学习的主人。学生在灵动的课堂上有效高质地学习数学知识。     

浅谈关于小学英语课堂评价的若干思考

课堂评价对教学效果有着巨大的促进作用。恰当地运用好课堂评价,可以让学生产生积极的听课兴趣,主动的完成教师布王的作业,以一种强大的内心力驱动英语学习。在英语课堂上综合运用有效的评价方法,语言和体系,才能让学生自信积极地学习,全面发展各种能力。     

基于学生有效接受学习方式的教学案例剖析

接受学习是数学课堂学习的主要形式,有效学习的保证是教师的教学行为必须是有效的,教师在教学中的角色应该是主导者,组织者,通过对学习材料的选择运用组织呈现,联系阐述,启发学生进行主动,有意义地学习,帮助学生理解学习材料间的关系,建立认知结构。这就必须处理好教师主导与学生主体之间的相互关系,处理好教师行为与学生认知发展的关系,关注学生整个主体的身心发展。     

初中语文课堂有效性的实践与思考

面对课堂中实际存在的问题,本文运用有效课堂教学理论,从现状分析入手,有针对性的论证有效教学的重要性,在自身教学实践的基础上探索了如何构建有效课堂,并进行了一系列理性反思。以期实现教师对学生语文学习指导的最大化,真正帮助学生提高语文学习能力。     

浅谈小学语文教学中的提问

小学语文教学课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经验证明：有效的提问是激活课堂、促进教学。实现教学目标的重要方法之一。教师应当适时预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动地组织教学，     

初中化学用语的教学体会

化学用语是初中化学的基础知识和重要技能。教师在教学过程中,应重视教学方法的选择运用,引导学生学习化学用语,为学好化学打好基础。     

外语专业以学生为中心的主题活动教学模式

“以学生为中心的主题活动教学”模式,旨在体现学生需求,极大地激发学生学习外语的兴趣,使其积极地参加到教学活动中,成为学习和运用语言的主体。教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素、智力和情感因素,还要把活动教学原则有机地结合起来,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

初中化学用语的教学体会

化学用语是初中化学的基础知识和重要技能.教师在教学过程中,应重视教学方法的选择运用,引导学生学习化学用语,为学好化学打好基础.     

即时性评价在体育课堂教学中的点滴经验

在体育教学中即时评价是教师对学生的课堂表现以及对运动技能的学习、掌握情况等及时地作出相应的指导和激励,它直接影响着学生的发展,其作用日益彰显。其主要目的是要发挥评价的激励机制,鼓励引导学生由被动、消极的学习向主动、积极的方向发展,使即时评价的教学艺术成为促进学生身心健康发展的新的评价体系,也成为实施新课程、新理念的重要手段。通过课堂教学实践案例对即时评价的方式进行分析,并总结出了一些理论基础和实践经验。     

对适性课堂激励性评价语言的初步探究

课堂评价是语文课堂教学的有机组成部分,它是课堂教学目标得以实现的有力保障。课堂激励性评价语言是教师在教学中随机产生的,其中又不乏随意性,这就需要教师在课堂上组织酝酿,使之具有针对性和时效性,即体现教师对学生的关注。为了激发学生的学习兴趣,激活学生的课堂思维,适性课堂遵循＂自己学习——自主选择——自我发现＂的教学模式,以尊重学生、顺应学生、发展学生为重心,从＂适时＂＂适度＂＂适合＂三个角度形成评价语言来激励学生,从而探索出与学生发展相适应的评价方法,以体现学生学习的主体地位,达到学生个体对知识的自主构建。     

浅谈初中英语课堂教学如何实现高效

新课程是以＂一些为了每位学生的发展＂为最高宗旨和核心理念,面向全体,使每个学生的个性获得充分的发展,培养知识,能力,道德,情感,个性等方面全面发展的创新人才。从传统的英语教学上看,那种枯燥无味的语法讲解已经不适合现在的教学发展了,英语教学的总目标是培养学生的综合运用语言的能力。而学生语言的形成大多时间都又来自课堂,对于教师而言,结合新课程构建有效,高效的课堂,更新教学理念。为学生创造有利于自身发展的教学模式和学习方法,让教师在课堂里拥有创造的主动权。让学生在自主学习、合作学习、探索学习中得到知识,在自由民主的学习氛围中体验学习的快乐是重要途径。因此提高英语课堂教学的有效性,高效性,就很关键。     

浅谈“活动课堂”式英语教学

在英语教学中，教师要激发学生学习英语的热情，提高课堂教学效果，必须借助于有效的课堂活动，采取“活动课堂”式的教学模式来营造丰富的语言环境。课堂活动是学生获取知识、培养语言运用能力的重要平台，因此教师要充分运用课堂活动，让学生在有效的活动中学习发展。     

教师如何有效管理课堂的刍议

教师在教学生涯的反思中,不论教学成败是用学生的学习还是人们的评估来加以测定,几乎都认为教师的课堂管理技能足以决定教学的成效。因此课堂管理技能在教学中所产生的作用非同小可,举足轻重。一个缺乏课堂管理技能的教师,在教学中难以取得成就。文章描述了学生在课堂内产生的很多不良行为直接影响了教师对课堂的有效管理的基础上,对学生的各种基本需要阐述说明,并对如何在课堂进行有效管理作了分析。     

课堂评价在初中英语教学中的应用探究

正确的课堂评价应在考虑学生自身需要以及学生对英语学习情况充分了解的基础上,结合学校的整体教学目标,以提高学生英语学习的兴趣、激发学生进行英语学习的潜能、提升学生的整体素质为目标,采用有效的课堂评价手段对学生的英语学习进行正确引导的一种教学方法.为适应时代与社会发展对英语教学的要求,教学应将注重对学生学习过程进行评价的课堂评价方式应用在初中英语教学中,充分发挥课堂评价在提高学生积极性中的作用.本文分析了正确的课堂评价在英语教学中的重要意义,提出了初中英语教学中正确进行课堂评价的方式,为课堂评价在初中英语教学中提供合理化的建议,推动英语教学方式的改进.     

英语专业教师课堂话语分析

英语专业教师的课堂话语,关系到英语专业课质量和学生英语水平。在进行英语教学中恰当地使用话语,可以激发学生学习兴趣,增加学生学习目标语的信心;同时教师用目标语向学生提供语言输入可以培养学习者良好的语言习惯和语言运用能力。在英语课堂上,教师的语言是重要的信息输入,正确有效地使用教师话语对外语专业教学起着重要的作用。     

初中化学教学心理教育的研究

初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。