第二语言学习策略与外语教学

学习策略在外语教学中具有重要的作用。学生的学习过程就是一种运用学习策略的活动过程。本文重点分析学生的学习策略,探讨学习策略与外语教学的关系。     

学习策略研究与外语教学

学习策略研究是第二语言习得研究的重要方面,能否恰当的选择和使用学习策略将直接影响到语言学习的效果。国内外学者对此进行了大量的研究,通过分析其理论成果,并运用到大学外语教学中,将对教学效果产生积极的影响。     

在外语教学中渗透学习策略的培养

指导学生如何学已成为一个非常重要的课题.文章拟从教师的教和学生的学两方面入手,以多元智能理论为依据,探讨教学过程中渗透学习策略应注意的问题,实现教与学的有机统一,从而达到教学的最佳效果.     

素质教育与皖西外语教学

党中央、国务院在全国第三次教育工作会议上作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，皖西外语教学因此正面临着一场严峻的挑战。外语教学管理要尽快形成“一条龙”体系，改变旧的教学方法和组织形式，同时要重视文化导入，但外语教师的素质是皖西外语教学改革成功的关键。     

关于改进外语教学方法的几点思考

普及外语和改进外语教学方法,必须提高到影响经济发展和社会发展的重大问题高度来认识,本文探讨了外语教学方法的改革思路、以达到提高外语教学水平的目的。     

试论多媒体外语教学

多媒体外语教学研究成了近年来外语界的一个热门话题,在大学英语教学领域里引起了热烈的讨论。本文将就多媒体在外语教学中的地位及其应用后对教学中两个主体的角色影响进行一些论述,希望能对多媒体外语教学的研究有一些帮助。     

加强现代教学理论学习深化外语教学改革

学习现代教学理论对于推进外语教学改革十分重要。高校外语教师必须结合自身教学，从事学术研究，并将先进理论应用到教学实践中去，提高教学水平，推进教学改革。     

外语教学纠错理论与策略

错误纠正是外语教学中的重要一环，一些研究仅从个人经验出发，缺乏一定的理论指导，因此有必要对纠错理论进行探讨。通过了解外语学习过程中的不同的错误类型，才能掌握好如何纠错的一些具体的策略与方法。     

高校学生外语学习特征与学习策略的研究与启示

高校外语学习一直是学者们研究和探讨的主题，在日益严峻的升学压力和就业压力下，高校外语教学与学习显得尤为重要。对于高校学生外语学习特征的研究更是刻不容缓，只有了解学习特征才能找出恰当、正确的学习策略，高校外语教学才能取得预期的成果，学生才能真正做到学以致用，在今后的竞争中脱颖而出。     

法律基础课教学改革探讨

在改革开放和发展市场经济的新形势下，大学生对法律基础课教学的要求越来越高，如何提高教学效果，是一个十分重要的问题。必须从多角度、多方面入手，从教学观念、教学内容、教学方法和教师自身素质等方面改进和创新。     

浅谈外语教学中语言与文化的关系

外语教学的任务是培养在不同化背景下进行成功交际的人才，外语教学不仅是“语言教学”，更应是“化教学”，应联系自身教学工作实际，正确处理“语言教学”与“化教学”的关系。     

外语自主学习策略研究

自主性学习是外语教学中一个新的研究领域,它强调语言学习者积极主动学习的能力。本文首先对学习者自主理论进行探讨,然后针对传统外语教学模式存在的弊端和我国学生外语自主学习的现状,结合笔者的教学研究以及实践经验,提出一些培养和促进学习者自主性的策略。     

大学英语学习策略与教学方法探讨

为了适应国际国内形势发展的需要,高等教育出版社出版了《大学体验英语》系列教材。深钻教材,更新教学理念,研究教学方法,探索学习策略是广大师生所面临的艰巨任务。     

论外语教学中的语言学习策略

本文旨在强调外语教学中语言学习的策略,总结归纳了语言学习策略研究的背景,确定了语言学习策略的概念定义,简单介绍了几位语言研究者关于语言学习策略的分类法,并且指出了教师在学习策略训练中的作用,最后提出了关于语言学习策略进一步研究的问题。     

母语学习是外语教学的重要内容

本文通过对一些中、英文互译例子的分析、探讨和研究,并引用有关学者的论述和见解,说明母语学习对外语教学的重要作用,提出了一些加强母语学习的建议。     

A Study of Learning Styles and the Relevant Teaching Strategies

The thesis will focus on learning style in second language acquisition,through the perspectives of FD/FI,impulsivity /reflectivity and aural/visual.In the same class,different learners apply different learning styles.Debates thus arise in arguing which style is more beneficial to learning.Teachers should find out different ways catering for different needs of the learners resulting from different learning styles,and help them find their best ways in SLA.     

中日同形异义词的误用分析及教学对策

针对中日两国语言中大量存在的同形异义词的误用现象进行分析,通过大量的汉语和日语的例句进行翻译比较,探究造成误用的原因,从而破解中国的日语学习者容易出现的理解偏差和使用的误区。在充分归纳、分析同形异义词误用现象的基础上,制定相应的教学对策,以避免误用想象的发生,指导日语教学实践,最大限度地发挥中国人在日语学习方面的优势,达到最佳的教学效果。     

外语教学模式与学生学习过程

学生的主体语言实践活动是外语教学的核心,学生的语言实践活动本质上是一个学生主动参与语言活动的过程：因此,在外语教学中应凸显“是什么”的发现学习教学模式,使学生在发现学习中获得参与语言实践的机会,从而获得相应的语言能力,同时,学生的个体潜能也能得以自由发展。     

论学习策略及培养

学习策略是近年来教育心理学，学习理论和教学论等学科共同关注的课题。本文论述了国内外有关学习策略概念的界定及其特点，并拟就培养学生的学习策略，加强学习策略教学的途径和方法做一些探讨。