高职院校贫困生的职业价值观特点及教育对策

职业价值观是影响学生职业选择的心理核心因素,高职院校贫困生作为一个特殊群体,其职业价值观问题表现得尤为突出.该文深入剖析了高职院校贫困生在就业过程中呈现出的职业价值观特点,并对如何引导其树立正确的职业价值观提出专门性的教育对策.     

高职院校贫困生心理状况及对策

我国高职院校的贫困大学生作为一个弱势群体,存在着各种各样的心理健康问题,而研究他们的心理现状,分析产生心理问题的原因,是高职院校学生工作者的一项重要任务,完成这一任务具有重大的现实意义。     

当代高职学生职业价值观的特点及对策探析

职业价值观是影响高职生就业的重要因素,同时也影响着高职院校所培养人才的质量,关系到高职院校的可持续发展。教师应针对当代高职生职业价值观的特点帮助学生树立正确的职业价值观。     

浅谈民办高职院校贫困生心理健康教育对策

民办高职院校贫困生因就读环境、经济问题等原因,在心理上容易产生焦虑、自卑、孤独等同题,严重的将导致“心理贫困”影响学生的健康发展.本文分析了民办高职院校贫困生心理问题及成因,并提出对策.     

高职医学生职业价值观的新特点与教育

文章通过对高职医学生的就业的了解,分析其职业价值趋向变通、人本、务实、自我、多样、多元等特点,提出了高职医学生职业价值观教育的相应对策。     

新时期高职生职业价值观教育的问题探讨

随着社会的发展,高职生的就业面临着巨大的压力,而职业价值观在很大程度上影响了高职生的择业态度、择业方式和就业结果。如何对高职院校的在校生进行职业价值观教育。已成为一个非常重要的现实问题。该文针对高职生职业价值观教育的现状,对高职生的职业价值观教育的一些问题提出看法。     

高职院校贫困生资助工作存在的问题及对策——以黎明职业大学为例

高职院校贫困生工作是否良性开展,关系到学校的发展和社会的稳定。以黎明职业大学为例,分析了当前高职院校贫困生资助工作存在的问题,提出了相关对策。     

高职贫困生心理问题及对策探讨

随着我国高等教育大众化的快速进展，高职贫困生人数急增。贫困生比其它学生面临更大生活、学习压力，更易产生心理问题，必须深入研究，探讨有效对策。     

高职学生职业价值观的渗透教育

高职学生作为大学生中的重要群体,他们既有一般大学生的共性,又因培养目标和培养方式的不同,有他们独特的身心特点。作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,还应注重学生职业价值观养成教育。该文通过对职业价值观缺失的研究,提出了建构高职学生职业价值观渗透教育的形式。     

论高职院校职业人文教育

随着我国经济结构的调整,社会对人才综合素质的要求不断提高,培养学生人文素养已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。本文介绍了高职院校职业人文教育的内涵,阐述了实施高职院校职业人文教育的目的和必要性,最后提出了当前实施高职院校职业人文教育的措施。     

加强高职院校贫困生工作的思考

虽然国家对于贫困生的资助政策十分全面,高职院校的贫困生仍然表现出一定的弱势性,包括性格内向自卑,综合素质偏低和就业认识偏差等等.贫困生的弱势性是客观存在,但高职院校可以改变工作思路,对贫困生的工作态度从管理过渡到服务.该文针对现时高职院校贫困生表现出来的弱势性,从政策、学校和贫困生个人层面阐述新时期下贫困生工作的对策,让贫困生逐渐从他助转变为自助,提高综合素质.希望该文能够对破解当下贫困生资助的困局带来新的思考.     

高职院校贫困生扶助政策初探

高职院校特别是农业高职院校贫困生比例占20%左右,如何根据学院自身特点切实为贫困生顺利完成学业提供资助和服务,是目前全社会普遍关注的问题。本文根据笔者自身做辅导员经历对扶助贫困生政策做了初步探索。     

如何对高职院校贫困生心理障碍进行矫治

随着高校扩招,高职院校贫困生的数量与比例也不断增大。贫困生面临巨大的压力,容易产生心理障碍,本文针对高职贫困生心理障碍提出了具体的矫治对策：一是增强贫困生自强不息的心态与意识,使其具备一些心理健康知识;二是创设良好的外部环境,同时设法解决贫困生所面临的经济问题。     

当代高职生职业价值观的影响因素及对策探析

职业价值观是当代高职生价值观系统的重要构成部分。文章全面探讨了当代高职生职业价值观的影响因素,进而就如何引导当代高职生树立正确的职业价值观进行了专门的对策性探讨。     

高职院校贫困生心理透视

近年来,我国经济体制改革和高等教育体制改革的不断深入,高校中出现了一个特殊群体——贫困生。随着高职院校的招生规模不断扩大,学费不断上涨,高职院校的贫困生现象日益突出,并呈逐年上升之势。经济、心理上的双重困惑严重影响了贫困学生的成长成才。因此,准确把握贫困生的心理特点,着力于精神扶助和心理疏导,对于帮助贫困生塑造健全人格,使其真正走出困境具有极为重要的现实意义。     

高职院校贫困生心理弱势成因分析与对策研究

高职院校贫困学生与本科院校同龄的学生相比,呈现明显的“心理弱势”,原因主要在于他们承受了更多来自经济、学业、社会以及就业等方面的诸多压力,为此,建立完善、科学、合理的贫困生资助体系,为贫困生创设良好的生活学习环境,培养他们健康的人格,是解决高职院校贫困生心理弱势问题的有效途径。     

校园文化视角下高职院校图书馆核心价值观教育

阐述了校园文化视角下高职院校图书馆核心价值观教育的意义,提出了高职院校图书馆核心价值观教育的路径。     

职业价值观:五年制高职教育不可忽视的内容

当前,职业院校普遍忽视了职业价值观的教育,论文从职业价值观的意义谈起,既而对当前五年制高职生的职业价值观现状做了社会学视角和心理学视角和职业定向视角分析,并提出了学校在帮助学生树立正确的职业价值观的几点建议。     

论高职院校职业人文教育实施途径

职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、培养职业精神的教育活动。高职院校实施职业人文教育的有效途径包括：确立科学的办学理念;优化人文教育的教学方法;进行专业渗透和课程整合;构建具有职业人文特色的校园文化;建设结构合理的高素质师资队伍等。     

高职贫困生心理压力的成因及对策分析

高职院校贫困大学生由于自身成长环境、家庭因素、学校及社会环境等诸多方面的原因,承受着巨大的心理压力,严重地影响到他们学业的顺利完成和身心的健康成长,也关系到学校育人目标的实现和社会的稳定。高职院校必须从物质、精神、文化等多个层面给予贫困生支持与帮助,从根本上减轻他们的心理压力。