影响高校教师心理压力的职业因素研究

高校教师的心理压力在近年来受到了人们的关注,引起高校教师心理压力的因素有很多,文章主要从职业因素角度分析了影响教师心理压力的因素,从高校教师的角色特征、工作特征、人际关系、组织机构及人力资源管理几个方面阐述职业因素对高校教师心理压力的影响。     

浅析高校教师心理压力的成因及调适

随着高等教育改革的不断深化,高校教师面临着新的发展机遇,同时也面临更大的挑战和压力.我们应认真分析高校教师的压力来源,研究缓解教师心理压力的对策.     

探讨高校教师心理健康问题

高校教师的心理健康对高校教育教学的顺利进行以及提高高校教育教学的质量，促进大学生的心理健康具有重要意义。高校教师心理问题的解决措施主要有增强人际关系的和谐感，创设良好的工作环境。合理安排工作负担，防止高校教师过分疲劳感；引导教师进行自我调节，减轻心理压力与焦虑感。     

高校教师心理问题的成因及对策

近几年来，高校教师心理压力过大、焦虑过度已经引起社会关注。高校教师由于所从事职业的特殊性。其心理问题产生的原因，在某种意义上显得更为复杂。我们要对症下药，通过不同途径化解教师的心理问题，保证其心理健康。     

论校园网络文化对高校教师心理健康的影响

校园网络文化因其丰富的内涵和蕴含的文化特征价值,对高校教师心理健康具有积极作用。就校园网络文化在增强角色适应能力,丰富业余文化生活,促进人际关系的和谐发展,缓解心理压力等方面对高校教师所起到直接或间接作用做初步探讨。并针对其给高校教师心理健康带来的负面影响,提出一些对策与建议。     

运用EAP提升高校教师幸福指数

中国目前正处于工业化的初级阶段,经济快速发展的同时,人们的精神和心理面临着工作压力、社会转型、信仰缺失、新价值观念带来的冲击。高校教师职业的特殊性决定其心理状态超负荷,过重的心理压力和工作压力导致教师心理空间被严重挤压扭曲,严重影响高校教师的幸福指数。员工援助计划(EAP)是人本管理思想发展到高级阶段的必然结果,EAP的有效实施和深化推广,能够有效提高员工的幸福指数。     

浅议高校教师心理问题与解决措施

高校教师心理压力大，心理问题突出，严重影响了学生的健康成长。提高教师的心理健康素质，一方面教师自身要积极寻求自我调节，另一方面教育主管部门和学校要通过深化改革，为教师创造一个适宜的教研环境，促进教师的心理健康，保证人才培养的质量。     

高职教师的心理健康与调试

随着市场经济竞争的加剧,高等职业教育事业也日益发展起来,高职教师的压力也大幅增加。高校内外部环境的变化以及高校教师职业的特殊性,使得教师在教学、科研及身心等方面都产生了较大的心理压力,这些压力具有一定的负面效应。因此,缓解教师的心理压力需要积极地寻找造成压力的原因,比如科研压力、社会压力、人际关系压力等都是影响教师心理健康的要素。要想解决这些问题则需要学校、教师、社会各方面树立科学的教育发展观,构建科学的教育机制,营造和谐的教育氛围。     

高校教师职务聘任机制对于教师科研工作的影响分析

高校教师职务聘任机制对教师科研工作的要求存在着时间和数量的限制,这与科研工作本身的发展规律并不相符,造成了教师心理压力过重、浮躁的学术风气和创新性学术成果缺位等影响。因此结合这一问题提出在评聘过程中,应注重质量评价,评价方法要根据不同学科和岗位进行区分,以及体现对创新性成果的鼓励等建议。     

解析新形势下高校教师心理健康问题

随着高校教育体制改革不断深入,教师压力与日俱增,心理健康问题也日益凸显。高校教师的心理健康既是促进学生健康发展的重要保证,也是提高自身教学能力的前提和基础,更是其把握教师角色和增强角色胜任能力的重要条件。要提高教师心理健康水平,除了需要学校等组织的支持和保障外,还需要教师采取各种措施减轻心理压力,提高应对能力,从而促进其身心和谐发展。     

试论高校教师兼职管理

界定高校教师兼职的概念，联系实际分析当前高校教师兼职的现状，找出高校教师兼职的原因，归纳当前高校教师兼职出现的问题以及新的变化，重点从高校科学管理和高校教师个体自觉遵守职业道德两个角度来论述高校教师兼职的管理，从而促进高校教师兼职的健康发展。     

高校教师职业道德修养途径和方法

本文首先阐述了当前高校教师的职业道德现状以及加强高校教师职业道德修养建设的重要性,其次给出了对高校教师职业道德修养的理解,最后提出高校教师职业道德建设的方法与途径。     

农村中学教师心理压力对应对方式的影响研究

文章通过对吉林省大安市安广镇中学的100位教师的问卷调查和分析,研究了农村中学教师心理压力现状、农村中学教师心理压力来源、表现及其应对方式,并探讨了心理压力来源及心理压力表现对应对方式的影响。     

体育运动改变中学生心理压力应对方式的研究

本文通过体育运动来对中学生心理压力进行干涉,缓解学生的心理压力,使中学生远离心理困扰,增强自信心,保证心理健康和身体健康,采用积极的方式来应对心理压力。目前用体育运动应对中学生心理压力的研究还有待深入与探讨。     

基于知识创新视角的高校教师激励系统研究

高等学校是典型的知识型组织,高校教师激励是现代大学制度的核心内容之一。从知识的视角对高校教师的概念及特点进行了分析,通过实证分析确定和验证了影响高校教师激励水平的因素,以激励理论和实证分析结论为基础,基于知识视角构建了高校教师的激励模型及高校教师的激励体系。     

基于要素投入视角的高校教师激励机制研究

对高校教师进行有效激励,有助于高校教师提高教学科研的产出量,减少职业倦怠,降低离职率。高校管理部门为了实现对高校教师的有效激励,需要进行相关要素的投入。文章基于生产要素理论和需求层次理论,探讨了各类要素对高校教师科研教学产出的具体影响,在此基础上,科学构建了新的高校教师激励机制。     

新媒体环境下高校教师专业发展路径探究

高校教师专业化发展关系到我国高等教育发展水平。文章以新媒体为背景,阐述高校教师专业发展的内涵,分析新媒体的特点以及新媒体环境下高校教师专业发展面临的挑战,提出新媒体环境下高校教师专业发展路径。     

论21世纪高校教师素质的培养与提高

概述了高校教师应具备的基本素质,分析了知识经济时代对高校教师的新要求,探讨了加强高校教师素质培养与提高的对策。     

试论高校教师评价在高校教师聘任制中的运用

教师评价是高等教育评价体系的主要内容之一,与高校教师聘任制联系密切。本文立足教师评价与高校教师聘任制的关系,从现行高校教师评价的误区、教师评价在高校教师聘任制中的运用两个方面进行探讨。     

关于预防高校教师抑郁症的探索

从高校教师的职业特点及其所处环境等方面分析了高校教师的现状及抑郁症的发病原因,探讨了高校教师抑郁症的预防措施。