文化立校 营造书香校园

太平二中地处鄂西北，是一所农村初级中学。近年来，学校始终坚持以“三个代表”和科学发展观为指导思想，坚持以办“人民满意教育”为目标追求，以“五园”（书香校园、艺术校园、科技校园、平安校园、快乐校园）建设为载体，按照”学校要有书香气，教师要有书卷气，学生要有书生气”的标准，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台。     

赏识孩子——教育成功的良方

一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美”。在教育的过程中，教师和父母学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点，促进孩子好的方面得到巩固，继续发扬，不良的行为习惯得到克服，既而产生事半功倍的效果。这样的教育就是“赏识教育”。     

爱是师德之魂

师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；     

面对“问题学生”做个导演型教师

题注：教育不是万能的，但教育绝不是无能的。教师应是一名导演，创设有益于学生身心成长的情境，让学生去体验、去反思，在醒悟中去实现“自我”教育。因为教育的最佳境界是实现学生的“自我”教育。     

谈为老年学员之师要用"心"

做为老年大学的教师，单从“传道授业解惑解上下功夫那就远远不能满足教学的要求了。因此我们要用“心”做好老年大学教育的研究工作，用“心”去调动学员的情绪，用“心”去启发学员的积极性，用“心”去引导学员的兴趣。     

享受教育的幸福让心灵充满阳光

湖北省武汉市汉阳区建港小学地处芳草萋萋的鹦鹉洲畔，多年来坚持“为幸福人生而教育”的办学理念，努力打造并形成具有“健·美”文化特色的“四园”型幸福校园。     

试论中学物理教学中的审美教育

中学素质教育的目标是培养“和谐的全面发展的人”，这也是中学审美教育追求的终极目标。创设生动的和有趣的教学情境是物理教学中审美教育的重要手段，真美结合是其重要途径。教师有责任用美的语言去启迪学生用美的观点看待科学。     

民主视野中的教育——教育民主化的核心理念述评

作为指引教育改革与发展的一面旗帜，教育民主化不应是空洞的理想和口号，我们必须理解其所蕴含的核心理念，赋予其实在意义，剖析由“民主”到“教育民主化”的思想演进，试图对民主视野中教育发展的主要议题做一概括和总结。     

现代教学管理中的儒家思想借鉴

儒家的教育管理思想具有重要的现实借鉴作用，作为现代教育管理者应该吸取的重视人本因素，充分发挥第一个的作用，重视领导因素，“以身作则”，“严以律已”，“取信于民”，充分发挥领导职能，着眠民族教育长远利益，解决好学校定位，教师评价及教育教学目标的确定等亟待解决的问题，真正达到理想的教育效果。     

促进幼儿教师专业成长的几条有效途径

一所幼儿园要实现良好的教育效益，关键是要有一支师德高、业务精、特长尖的教师队伍，我园以“人才是园所发展根本关键”为目标，开拓多种学习培训渠道，多方位促进教师专业成长，为幼儿园的可持续发展夯实了人才基础。     

学陶师陶 谈师德建设

陶行知是我国现代教育史上最具国际影响的教育家，毛泽东同志赞颂他是“伟大的人民教育家”，宋庆龄则称货他为“万世师表”。陶行知从西方学成之后，怀着对祖国、对人民无限热爱；对民族、对教育事业的强烈使命感和责任感，毅然放弃了高官厚禄，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的诺言，致力于教育事业，用毕生的精力为中国教育事业做出了不可磨灭的贡献，成为中国现代教育史上的楷模。     

论中职教育和高职教育的衔接模式

中高职衔接是关系职业教育，乃至整个教育健康发展的关键因素之一。寻求中高职教育的良好衔接模式，其主要目的是为优秀的中职学生（包括实践技能优秀者）提供接受高职教育的机会，同时也希望对稳定和进一步发展中高职教育产生积极的影响，在分析目前几个常见衔接模式的基础上，提出“五年一贯制”的理想形式和“3＋2”新模式。     

真善美：文化素质教育的终极理想

文化素质教育已成为广大教育者的共识，科学教育、人文教育和审美教育三者的有机组合才真正体现了文化素质教育的本质，才真正体现了科学素养、人文素养和审美素养的统一，也才真正体现了文化素质教育的终极理想——“求真、务善、尽美”。     

跨进21世纪的我国高师体育教育

进入新世纪，高等师范体育教育要转变思想观念，促使“应试教育”向“素质教育”转变。高等师范体育教育不仅是在课内、课外给学生以教育，而且是全方位的：教育思想、内容、形式、时空、环境一体化，是融生理学、心理学和社会科学为一体的综合教育。师范体育教育应把只在一、二年级开设体育课，变为学生在校期间都开设体育课，使体育教育全程化，培养学生主动、自觉地去学、去练，以达到素质教育和树立终身体育教育思想的最终目的。     

对每个幼儿负责 让每位家长放心

海安农场幼儿园是一所农村小型幼儿园，九七年实行体制改革。面对竞争激烈的教育市场，我们和同行们一样，努力谋求幼儿园发展的新路子。实践经验告诉我们：幼儿园的发展有赖于办园思想的引领，构建适合本园实际，具有时代特色的办园思想是幼儿园的生命力所在。在充分认识和借鉴现代科学理论的基础上，我们提出了“对每个幼儿负责，让每个家长放心”的办园思想。     

儒家《大学》教育理想的易学解析

儒家《大学》的教育理想是“明明德,亲民,止于至善”,该教育理想暗合周易学说。“明明德”与周易大有卦相通,“亲民”与比卦对应,“止于至善”与泰卦和既济卦之卦象与义理相汇通,而大有、比、泰和既济卦互相之间有着内在的密切联系。《大学》教育理想与易学暗合的现象,说明先秦儒家教育理想的构筑,是以易学为哲学根据的。     

养蚕交响曲

序曲 曾经带着彷徨，怀着困惑，我们犹豫着走进了新课改。那一路走过的点点滴滴、磕磕碰碰，还历历在目、记忆犹新。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”是呀，用慧眼去发现，用心灵去感受，我们何尝不会发现美？我们又何尝不会享受到教育之幸福呢？     

心学对现代教育的启示

儒学中以陆九渊、王阳明为代表的心学学派，其教育思想的核心是确立自我主体性，自信自决，破除一切不可侵犯的教条和偶像，直接去做开天辟地、建功立业的圣人。心学“明白简易”、“轻快洒脱”的教育理念，在今天时现代教育仍有一定的借鉴和启示意义。     

“90后”大学生思想特点及教育辅导策略研究

笔者对上海某高校2009级新生群体进行历时一年的调查后发现，“90后”大学生在承继“80后”自主性、选择性、现实性和批判性等特征的同时，这一群体在学习、择业、恋爱、消费和人生理想等方面，具有新的明显特征。这样一个早熟、独立、张扬且备受争议的群体给高校的学生管理和教育带来了更多的挑战。对此，需要有更新的观察视角，更加包容和理性的态度，更加主动的创新意识，去探索符合时代特点和对象需要的教育辅导新模式，从而，使教育和管理方式更具有针对性、科学性和实效性。     

北京教育学院“名校长工作室”研究员（连载之五）

彭兴江，北京市怀柔区第三小学校长。他有自己的教育理想和教育追求，把“校长”作为一种崇高的事业。他有坚实的教育教学和教育管理的理论基础，并不断地研究、探索和创新，追求“自主发展，和谐育人”的办学思想。他十分注重先进理念与学校实际相结合，特别是在怀柔区第三小学17年的校长实践中，把“真心做校长”作为自己生命的理想。正是这种理想追求，使怀柔区第三小学成为一所“家长满意，社会赞誉，初中校欢迎，适合孩子全面和谐发展，充分体现现代教育理念，具有管理特色”的学校。学校被授予“怀柔区小学管理示范校”、“首都精神文明先进单位”称号，多次受到市政府、市教委等有关部门的表彰。2006年被教育部命名为“依法治校示范校”。如今，怀柔三小已成为儿童全面和谐发展的乐园。