关于高等学校评估意义的探讨

1997年国家教育行政部门将对全国部分高等学校进行评估,如何搞好评估和迎接评估,以及对评估意义的认识问题,是目前高等学校普遍关注的重要课题之一。本文就高等学校评估的意义发表一些看法,目的在于正确认识高等学校评估的重要性和必要性,促进高等学校健康发展,使之更好地为经济建设和社会发展服务,为两个文明建设作出新贡献。     

元评估在学校体育评估实践中应用的研究

我国教育评估中尚未建立元评估的机制。针对我国普通高等学校体育评估的实践,运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法、模糊综合评判法、数理统计法等,对元评估的应用理论、应用方法进行了探讨和研究。     

浅谈高校教学水平评估的意义与作用

教育质量是高等学校的生命线,也是衡量高校工作的重要依据。高等学校教学水平评估是对高校教学工作进行监管、提高高校教育质量的一个重要手段和途径。高等学校教学水平评估在我国基本处于起步阶段,对开展这项活动的意义与作用进行深入的认识与思考,将有助于评估实践的进行,并进一步有力地促进高校教学工作的健康发展。     

浅谈高等学校实验室的评估

本文的目的是为了探讨高等学校实验室评估工作的基本方针,确定评估指标体系的原则及评估方法,为开展高等学校实验室的评估工作提供参考意见.     

完善高等教育评估研究

2002年,教育部开始三方案合一的模式对普通高等学校进行评估,评估促进了高校的发展。但现行方案存在评估体系单一、指标设置不合理等不足。本文着重分析现存不足,并给出相应的改进措施。     

以水平评估为契机构建质量监控与评价体系

以普通高等学校本科教学工作水平评估为契机，促进各高校把构建合理的教学质量监控与评价体系作为教学管理的手段，努力提高高等学校教学管理的科学化、规范化水平。     

对本科教学工作合格评价的观察与思考

普通高等学校教育评估主要有合格评估、办学水平评估和选优评估三种基本形式。本科教学工作是高层次人才培养的基础，是学校综合实力的标志。因此，抓好本科教学工作评价实际上就是抓住了高等学校教学工作的基础和关键，是提高教育质量的重要保证。     

浅析高校学报在普通高等学校本科教学工作水平评估中的隐性作用

普通高等学校本科教学工作水平评估,对于加强我国高等学校教学管理、提升本科教学质量与水平起到了积极的推进作用。高校学报的建设,作为高等学校工作的一个组成部分,其对本科教学工作水平评估的作用是隐性的。通过对本科教学工作水平评估指标体系内涵的深入分析表明,高校学报的办刊质量,对本科教学质量的影响是极为深远的,与本科教学工作水平的评估存在显著的相关性。     

高校本科教学工作水平评估与高校的内涵式发展

高等学校的可持续发展必须依靠内涵式发展。高校要抓住教育部开展普通高等学校本科教学工作水平评估工作的机遇,坚持实事求是,不做表面文章,抓基础,强内涵,促改革,实现高校健康协调可持续发展。     

民办高等学校质量评价之我见

高校的类别、层次不同,质量标准也不同.成立民办高等学校评估委员会和定期公布评估结果,政府和社会各界据此作出反应并及时回馈学校,形成一个虚实结合的民办高等学校质量评价体系,从而促进民办高等教育的健康发展.     

以评估为导向 提高课堂教学质量

全面、客观地评估教师课堂教学质量是高等学校教务管理工作的一个重要方面.结合西南科技大学教学质量评估体系的实际运作情况,对当前高校教师课堂教学评估存在的问题作了分析,并提出了进一步改进的建议及措施.     

高等学校本科教学水平评估的目的、意义

普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部为加强宏观管理、实行分类指导，对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标体系的标准对高校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。     

我校荣获河南省普通高等学校德育工作评估优秀单位

2007年3月27日，河南省高等学校宣传思想工作会议在郑州隆重召开，我校荣获“河南省普通高等学校德育工作评估优秀单位”。     

普通高等学校本科教学工作水平评估方案的指标内涵

普通高等学校本科教学水平评估指标等级标准及内涵(简称评估指标体系)，是本科教学水平评估工作的重要依据；对办学指导思想、师资队伍、教学条件与基本条件、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果和特色项目等8个方面的内涵具体、深入的理解，有助于评估工作健康顺利地开展。     

关于高等教育质量工程及教学工作水平评估的几个问题

关于高等教育的发展方针，教育部提出四句话：巩固、深化、提高、发展，即要巩固这些年来改革和发展的成果，继续深化各项改革，努力提高教学质量和科研水平，积极稳步发展高等教育。普通高等学校本科教学工作水平评估是政府转变职能、加强宏观管理、对教育质量进行监控的有效手段，目的是促进学校主管部门更加重视教学工作，加大投入，促使高等学校把提高教育质量作为学校各项工作的中心。     

地方本科院校自我评估机制的构建——以韶关学院为例

完善高等学校内部评估工作机制是提高地方本科院校人才培养质量的有效途径.韶关学院形成了适合本校特点的自评内容体系,从明确评估目标到评估结果使用的评估运行体系以及包括评估机构、制度、信息收集、评估专家、结果反馈的评估保障体系.     

协同创新中心绩效评估体系研究

“2011计划”以高等学校协同创新中心的建设为载体，旨在打破高等学校内部创新主体之间，以及高等学校与外部创新主体之间存在的协同创新壁垒，支撑我国的国家创新体系。剖析协同创新中心这一新型高校创新组织的绩效结构及绩效评估的侧重点，构建高等学校协同创新中心绩效评估体系，以显性产出绩效、显性协同绩效、隐性绩效潜力为三个构面，客观全面地体现高校协同创新中心的创新产出水平，中心成员之间的创新协同水平，以及协同机制体制改革和资源共享水平，可以为高校协同创新中心建设的绩效管理提供借鉴。     

浅议高校图书馆文献资源的评估指标

该文就“普通高等学校图书馆评估指标体系大纲”中的文献资源评估问题，从五个方面阐述片面强调藏书量对图书馆发展的影响，建议对文献资源评估指标进行重新修订。     

教学研究型大学教师的科研业绩评估探讨

科研业绩是衡量一个单位、一个部门和每位科技工作者学术水平的主要依据.该文根据高等学校的分类,重点对教学研究型大学教师的科研业绩评估的认识、原则、方法的优选和操作、保证和监督等方面进行了探讨.科研业绩评估是当前高校科技管理的一项重要工作.     

高校中外合作办学评估与档案资源的开发利用

本文就《中外合作办学项目试点评估指标体系》中一级指标、二级指标要求,与《高等学校档案实体分类法》中归档范围的一级类目、二级类目划分进行对照,找出他们之间的联系,指出在中外合作办学评估工作中对高校档案的资源开发利用以及日常高校档案资源建设的重要性。