用迈克尔逊干涉仪实现各种等厚干涉

将迈克尔逊干涉仪中一个平面反射镜换为凸面反射镜或凹面反射镜,将两平面镜同时换为凸面反射镜以及将一个换成凸面镜,一个换成凹面镜等不同情况,分析和探讨用迈克尔逊干涉仪实现的各种等厚干涉的条纹特征.     

两平面镜间物体成像初探

大家知道,平面镜所成虚像是光的反射造成人眼错觉而看到镜中有一个与物等大、以镜面对称的像。而虚像本身是不会发出光线的,因此,这个虚像是不可能在另一个平面镜中成像的。对于利用两个平面镜的不同摆放而成两个以上的虚像,这是由于从物体射出的光线经两镜面多次反射的结果。对于此种情况下具体像的个数,现行的资料中均没有比较详细的介     

秘境寻踪

中秋节早晨,爸爸兴冲冲地对我说：＂咱们今天去一个神秘的地方,怎么样？＂我虽然有点丈二和尚摸不着头脑,但还是高兴地接受了爸爸的提议。来到目的地,我们经过层层安检,走进了一个科学秘境。最先映入我眼帘的是由很多平面镜组成的＂镜子迷宫＂。走进＂镜子迷宫＂,我在镜子里看到许多一模一样的影像,找不到出口,甚至不知道如何前进或后退,稍不留神,还会撞到镜子。解说员说：＂‘镜子迷宫’巧妙利用了光的直线传播原理和平面镜成像原理。由于光的反射,走进这里的人容易产生视错觉,仿佛进了迷宫。＂     

《墨经》光学三条阐微

《墨经》是中国古代最辉煌的科学著作，从文选择了三条光学经文，详细地进行了研究，这三条经文讨论两面平面镜的成像，凹面象成像与凸面镜成像的规律，研究《墨经》对于科学研究及中国先秦科学史研究都具有相当重要的理论价值与现实意义。     

《墨经》光学三条阐微

《墨经》是中国古代最辉煌的科学著作 ,从中选择了三条光学经文 ,详细地进行了研究 ;这三条经文讨论两面平面镜的成像、凹面镜成像与凸面镜成像的规律。研究《墨经》对于科学研究及中国先秦科学史研究都具有相当重要的理论价值与现实意义。     

两平面镜造象问题的探讨

一、两平面镜造象的有关区域1.停象区域(对顶角区域) 设OA和OB为垂直纸面的两平面镜,θ为两镜的夹角(图一),延长AO面至C,BO面至D,∠COD为镜角的对顶角θ,OC平面和OD平面间的区域称为两镜的对顶角区     

光学谐振腔

光线在两镇间来回不断反射的腔叫做光学谐振腔、腔是由平面镜、凹面镜、凸面镜的任何两块镜的组合，构成各种类型光学谐振腔。腔的一个作用是提供光学正反馈（与光轴平行的光），以便在腔内建立和维持自激振荡。腔的另一个作用是控制振荡光束的特性。由于激光束的特性与光腔结构有不可分割的联系，因而可以用改变腔参数的方法，来达到控制光束特性的目的：①通过腔的适当设计和采用特殊的选模措施，可以有效地控制腔内实际振荡的模式数目，提高光子简并度，获得单色性好，方向性好的相干光；②调节腔的几何参数，可以直接控制光束的横向分布…     

列表法解两个平面镜成像问题

在两个互成一个角度(本文指小于是180°)的平面镜之间放一光点S0,由于光线经两个平面镜多次反射,在两个平面镜中能重复成像,且成像的多少取决于两个平面镜夹角的大小和光点在两个平面镜间的位置。虽然成像的机理很简单,但求解起来较繁杂,本文用列表法来解决这一问题。如图1所示     

用解析法解一道几何光学题

原题：有一竖直放置的平面镜心，在平面镜前45cm处有一与平面镜平行放置的平板ab ，在ab靠镜一侧有一点光源S，现要在离平面镜5cm处的PQ虚线上的某一处放一平行平面镜的挡光板，使反射光不能射到ab板上的AB部分。已知SA=45cm，AB=45cm。     

杨氏模量实验粗调范围的定量分析

杨氏模量实验中常涉及到望远镜和光杠杆平面镜的粗调和细调,对培养学生的实践能力有着重要作用.但在仪器调节的教学中发现,学生对平面镜和望远镜粗调不够重视,导致光杠杆平面镜的上下倾角或者望远镜光左右偏转转角过大,无法观察到标尺的像.文章从系统成像的光路出发,对光杠杆平面镜的上下倾角或者望远镜左右偏转转角过大这两种极限情况进行定量分析,以探讨它们极限角范围的规律,从而判断光杠杆平面镜和望远镜粗调是否使标尺的像在望远镜视场范围内,指出粗调的重要性.通过计算发现,望远镜处于理想状态下,平面镜的极限倾斜角随标尺到平面镜中心的距离增大而减小;而当平面镜处于理想状态,望远镜的左右偏转极限角随标尺到平面镜中心的距离增大呈现减小和增大交替变化的特点,标尺到平面镜中心的距离等于2.2米时,望远镜的极限偏转角最大,等于1.067 °.     

人工界面改写光反射和折射定律

光的折射和反射定律是几何光学的基础。但是美国哈佛大学物理学家用一系列实验演示了光线的传播可以不遵从这些经典定律。这意味着,或许有一天当你用一块平面镜端详自己容貌时,看到的却是哈哈镜的变形效果。     

厚平面镜成象的分析

本文讨论了厚玻璃板镀银膜或铝膜制成的平面镜(简称为厚平面镜)的成象问题。在近垂直入射的条件下,导出了成象的距离公式,计算了象空间的光强,提供了实验观测方法,从理论上和实验上证明:生活中使用的平面镜可以成许多象,其中以第二个象最亮,通常我们看到的便是这个象。这个象与物不再成镜对称,这一点在教学和实验中应予注意,不要把厚平面镜和只有一个反射面的平面镜相混淆。     

孩子是生活中的一面镜子

作为普通老百姓,我们常常要和镜子打交道。唐太宗李世民说：“以铜为镜,可以正衣冠：以古为镜．可以见兴替;以人为镜,可以知得失。”唐太宗这里说的“人”,指的是刚直不阿、铮铮铁骨的魏征。直到现在,“贞观之治”还是我们引以为豪的时代,可以说这与其“以人为镜”是分不开的。而今,在物欲横流的现代生活中,在忙碌繁杂的工作环境里,身为母亲的我常常拥有这样一份感慨：孩子其实也是一面镜子。     

游逗趣趣贴

海边．熊甲看到对面的熊乙．懊恼地说：“糟糕．我游泳居然没带游泳镜．却把家里的穿衣镜搬来了,哎,喝酒真是误事呀！”     

戴维南定理教学初探

戴维南定理是电工学中的一个重要定理,它对于我们分析复杂电路具有很重要的作用－在教学中发现,学生在学习这一定理时存在许多问题,突出表现在：一是学生对定理内容理解片面,部分学生对定理正确性存在质疑;二是学生不能熟练应用定理解决实际问题－面对这种情况,我在教学中做了如下探索。１　内容导入：铺设悬念,激发兴趣图１　戴维南定理应用示例１在讲解戴维南定理内容前,我先结合复杂电路求解方法举了一个例子．一复杂电路（如图１）共有６条支路,４个节点,求Ｒ５支路的电流用什么方法最简便呢？学生们议论开了,有说支路电流法…     

上厕所也能玩游戏？

亚施沃斯说：“这太有趣了,一接通仿生眼,我就开始急切等待。我戴着眼罩,不清楚自己期待什么,我不知道是否有人确实知道我将会看到什么东西。突然我感觉‘有了’,我能看到一点亮光,我想那就像一个小小的裂缝。我看到不同形状、黑白颜色交织的线。随后它们变成黑色斑块,周围被白色包围,看起来像云团一样。我还记得当我看到第一个更大的图像时,我高声惊叫起来：‘哇!’这是因为我从不敢奢望会有这种结果,这太令人不可思议了。”     

让我们一起走进文本——中学语文阅读教学现状调查报告

记得有一年中考后，一位考生当场把语文课本撕掉，说学了语文课本一点用都没有。看到这种情形，作为一名语文教师我感到很惭愧，这折射出当前语文教学的一个弊病：文本教学没有使学生的能力得到提高。     

做学生的知心朋友

五月的一天上午，我正在办公室备课，一名文科班的女生哭着走了进来。我吓了一跳，忙问是怎么回事。她哽咽着说：“烦得很，听不进去课．想找你谈谈。”看到眼睛又红又肿、胸前的衣服都被泪水打湿的她，我真的很心疼，忙拿出纸巾递到她手中，扶着她的肩膀，说：“那好吧，快坐下．说说到底是怎么回事？”     

红毛小侠的绿林生活

嗨．各位!看到下图那个趴在老妈头项．发型很酷的小孩儿了吗？呵呵,那就是我——红毛小侠!怎么,你说我这名字听起来怪怪的？不懂了吧。我这才叫“名副其实”呢。不信,跟着我体验一下雨林生活,包你以后一提我这名字,就羡慕得流口水!     

西洋镜(小品)

人物：大仙——简称甲； 人师——跟大仙学艺的弟子，简称乙。肥饰：甲（男）——西装、贝雷帽．洋派打扮； 乙（女）——裙装。 乙：（上台见台下这么多观众，惊喜）我总算找到你们啦！（转身呼喊后台的大仙： “陈大仙——”未见回音，又回头对观众。）对啦！你们不认识我吧？我叫张瞅准，张望的“张”，瞅，秋天的秋加目字旁，也是看的意思，准确的准，大家说我一看就准。可是，我也有被蒙的时候。最近看到一则广告：叫“全球特异培训中心”。广告说那里有位集算命、特异功能、气功于一身的大仙亲自辅导，使每个人都可以成为本领高强的大…