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从全面推进素质教育的视角,对高校体育课程教学模式进行理论研究与思考,提出了新的体育教学模式——“立体式教学”.并利用两年的试验教学和问卷调查,证明“立体式教学”模式能达到提高学生对体育课的兴趣,提高学生对所传授的技术动作的准确理解和应用的能力,提高学生参与体育锻炼的愿望,能更好地培养学生终身体育锻炼的意识. 相似文献
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通过文献资料、问卷调查、教学实验和数理统计等研究方法,研究在大学体育篮球选项课教学中运用任务驱动教学模式,以求改变传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效果,而且使学生在不断的篮球课教学中养成锻炼习惯,为终身体育奠定基础.通过任务驱动教学运用于普通高校篮球选项课的教学实践证明:任务驱动篮球教学模式不仅比传统教学模式更有利于提高学生的身体素质、技能等基本教学目标,而且在改善学生的学习兴趣、参与意识以及学生的终身体育意识等方面都明显优于传统教学法. 相似文献
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高校体育是学校体育的最后环节,是联系体育社会化与终身体育的纽带、在以教师为主导和学生为主体的体育教学中,改变旧的教学模式,开设选修课,培养学生的体育兴趣、体育意识,建立终身体育的思想,对实施终身体育具有重要作用. 相似文献
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我们对“大学专科程度小学教师培养”的体育教学模式进行了初步构想.文章涉及到教学模式的指导思想、教学目标与任务、模式类型、教学模式的运作程序与内容四个方面.我们构想了三个体育教学模式,即:基本课模式、能力深模式和模拟课模式.三个模式教学各有侧重,基本点着眼于基本能力、运用能力、锻炼能力等几个方面.终身体育思想与师范性教育特点得到了突出的体现. 相似文献
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从全面推进素质教育的视角,对高校体育课程教学模式进行理论研究与思考,提出了新的体育教学模式——“立体式教学”.并利用两年的试验教学和问卷调查,证明“立体式教学”模式能达到提高学生对体育课的兴趣,提高学生对所传授的技术动作的准确理解和应用的能力,提高学生参与体育锻炼的愿望,能更好地培养学生终身体育锻炼的意识. 相似文献
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通过对“体育超市”教学模式的研究发现,高校实施“体育超市”教学对学生的兴趣培养、能力提高和习惯的形成有促进作用,对终身体育和高校体育教学改革有重要的意义。笔音在高校体育课实践教学过程中,逐步引入“体育超市”教学模式,大胆实践,积极探索,总结了一些经验,为高校体育课实施“体育超市”教学模式提供参考。 相似文献
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本文运用对比实验、数理统计等方法,对普通高校排球公共体育课应用“快乐体育”教学模式进行了探讨分析。教学对比实验结果表明:“快乐体育”教学模式,充分体现了学生的主体地住,使学生在运动中体会到了排球运动的乐趣,并且对学生“终身体育”意识的培养有积极推动作用。 相似文献
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遵循体育教学的规律和原则,科学的运用项目目标教学模式,应用于职业院校的中专、五年制专科学生的体育课教学,在全面发展的基础上突出项目目标教学。通过改革,使学生特点突出、全面发展,培养学生的体育特长,为终身体育打好坚实的基础,更好的完成培养学生的技能能力、职业能力和社会竞争能力。 相似文献
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学校体育必须以实施终身体育教育为目标 总被引:1,自引:0,他引:1
王洁 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2001,15(3):90-95
通过对学校体育历史使命、任务、教学目标及教学指导思想 ,以及与终身体育关系的研究 ,提出了终身体育思想 ,要求学生树立终身体育意识及价值观 .认为体育意识的培养应始于学涯初期 ,并贯穿于整个学校体育不同学段教育过程的始终 ,以保证其体育爱好及锻炼习惯的连续性 ,实现与终身体育的接轨 . 相似文献
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李明生 《武汉科技学院学报》2006,19(12):216-218
成瘾是一个普遍的现象,有其独特的生理和心理机制,体育成瘾是一种生理和心理相结合的成瘾行为,积极的体育成瘾性行为,对身心健康有良好的影响,它能使人养成经常参加体育锻炼的习惯,这种行为和习惯是可以培养的。本文探讨了通过对大学生体育行为的激发培养并促使其积极性体育成瘾性行为的形成,培养起他们终身体育的意识和行为,以达到终身体育的目的,从而提高国民整体素质。 相似文献
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从教学思想的转变、课程体系的改革、教学模式的多元化、教学方法和教学手段的现代化和科学化4个方面阐述了我国普通高校体育改革的研究动向,提出高校体育改革在理念上应培养学生终身体育的意识、向休闲体育过渡、与社会体育接轨,同时指出了高校体育改革中亟待解决的问题。 相似文献
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郑宏源 《新乡学院学报(自然科学版)》2014,(4):61-62
研究了高校与社区体育互动对大学生终身体育意识形成的影响问题,体育互动增强了学生主动参加体育锻炼的意识,培养了学生终身体育的意识。 相似文献
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“生态体育”教学模式要求学生与自然、社会亲密接触,运用适当的体育教学手段,实现对参与者灵肉的双重历练,并通过汲取大自然的精神与力量,获知一定的社会知识与经验,提高教学效果,培养学生的适应力和生存力.认为“生态体育”教学模式运用到高校体育教学中,能够丰富教学内容与教学模式、实现教学手段的多样化,激发学生学习的积极性,提升大学生的人文素养及心理健康,增强其环保意识.指出在生态环境窘迫的今天,通过高校课程设置积极引导这一新的教学模式走入校园,不失为一种生态教育的积极做法. 相似文献
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高校体育教学正处于多种指导思想和教学方法并存的改革年代,培养学生的健身意识既推动了全民健身计划的开展,又为终身体育打下坚实的基础。阐述了培养健身意识的重要意义,探讨了培养学生健身意识的途径和方法。 相似文献
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杨海鹏 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2007,22(6):700-702
终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育.高校体育是为实施终身体育打基础的最重要的阶段,因此高校的体育教学一定要围绕着“终身体育”和“健康第一”这一宗旨进行改革.本文以终身体育理论的提出、高校体育在终身体育中的地位为基础,着重探讨了高校体育教学改革的新举措对终身体育的影响:重视选项课程,取消基础课程;重视个体差异,学会以人为本;重视导向功能,培养积极分子;重视全程教育,加强课外环节. 相似文献
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郑先常 《南京体育学院学报(自然科学版)》2012,11(4):133-135
通过对终身体育体系构建的研究,发现存在大众健身意识的淡薄、体育设施欠缺、学校体育教学内容重复、教学观念陈旧、教学方式和评价方法改变不力,社区体育的体育指导员不足等等一系列障碍性条件。对障碍条件进行分析的基础上,并提出相应的解决问题的建议和对策。 相似文献