坚持科学发展 规范校办产业搭建“三服务”平台

四川农业大学作为一所以生物科技为特色，农业科技为优势，农、理、工、经、管、医、文、教、法等多学科协调发展的国家“211工程”重点建设大学。长期以来，学校依托科教优势，坚持科学发展观，以改革促进科技产业的清理整顿，在发展中深化对校办科技产业的认识，明确新世纪新时期发展校办科技产业的价值取向，清理整顿了科技产业，搭建了教学服务、科技成果转化服务和社会服务三个平台，以进一步促进学校教学、科研和科技成果转化工作的健康发展，为社会经济发展提供了优质服务，走出了新世纪新阶段校办科技产业发展的特色之路.他们的做法值得借鉴。     

高校科技产业管理体制中存在的问题及对策

高校科技产业的发展加速了科技成果的商品化和产业化,推动了企业的技术进步和行业的技术改造,促进了产学研联合发展和高校科研体制的改革,改善了办学条件,增强了学校自我发展能力,但其管理体制的弊端逐渐暴露,阻碍了其进一步发展,本文探讨了高校科技产业管理体制中存在的问题,并提出了相应对策.……     

高校科技产业管理体制中存在的问题及对策

高校科技产业的发展加速了科技成果的商品化和产业化,推动了企业的技术进步和行业的技术改造,促进了产学研联合发展和高校科研体制的改革,改善了办学条件,增强了学校自我发展能力,但其管理体制的弊端逐渐暴露,阻碍了其进一步发展,本文探讨了高校科技产业管理体制中存在的问题,并提出了相应对策.     

高校科技产业管理体制中存在的问题及对策

高校科技产业的发展加速了科技成果的商品化和产业化,推动了企业的技术进步和行业的技术改造,促进了产学研联合发展和高校科研体制的改革,改善了办学条件,增强了学校自我发展能力,但其管理体制的弊端逐渐暴露,阻碍了其进一步发展,本文探讨了高校科技产业管理体制中存在的问题,并提出了相应对策。     

高校科技产业管理体制中存在的问题及对策研究

高校科技产业的发展加速了科技成果的商品化和产业化。推动了企业的技术进步和行业的技术改造。促进了产学研联合发展和高校科研体制的改革，改善了办学条件。增强了学校自我发展能力。但其管理体制的弊端逐渐暴露。阻碍了其进一步发展。本文探讨了高校科技产业管理体制中存在的问题，并提出了相应对策。     

深入推进高校产业规范化建设工作 强化高校企业风险管控 推动高校产业科学发展

改革开放以来，特别是上世纪80年代末以来，以科技产业为主的高校产业迅速发展，对国家经济、社会发展做出了贡献，对高校发展也发挥了重要作用。这些年高校产业取得的成绩，可从两个方面来看。从国家层面看。高校产业对推动国家高新技术产业发展、提升传统产业结构升级换代、增加国家税收、促进社会就业等方面做出了重要的贡献；从学校层面看，高校科技产业对提高高校科研实力、促进高校科技成果转化、培养创新型人才、     

北京地区高校科技产业规范化建设面临的问题与对策

北京地区高校科技产业发展的现状 高校举办科技型企业是高校为经济建设服务，把学校的发展融入国家现代化建设，有中国特色的实现高校科技成果转化和产业化、实现产学研相结合的行之有效的方式和途径；是高校创新体系的重要组成部分。发展高校科技产业是一项“利国利民利校”的事业。北京地区高等学校依托各自的科技优势，积极发展科技产业，为国家和北京的经济建设和社会发展服务，成果显著。     

我国高校科技产业成果转化模式探讨

1985年中共中央《关于科技体制和教育体制改革的决定》公布之后,高校科技产业蓬勃发展,高校科技产业成果有了很大的发展,但与发达国家相比我国科技成果转化率还有待于提高。究其原因有很多因素,其中,我国高校科技产业成果的转化模式是影响科技成果转化的重要因素,本文结合当前我国高校科技产业发展状况及现行的成果转化模式,从实施成果转化模式的多元化、建立多渠道投资体系等途径,为提高高校科技产业转化模式提出相应对策。     

高校科技企业孵化机制探索

太原电力高等专科学校以企业孵化的方式探索解决了在没有经营性资产投入的情况下如何发展科技产业等十个现实问题，兼顾了公平和效率，实现多方面共赢的和谐发展。体现了科学发展观及统筹兼顾和以人为本的思想。该企业孵化模式具有四个特征：一是充分兼顾了国家、学校和团队（或个人）的近期与远期利益和责任；二是市场前景不确定的成果转化可以公平尝试又避免了学校投入资金，从现实上提高了科技成果转化的社会效益和经济效益；三是学校的无形资源通过孵化科技企业得到了有形化，实现了管理出效益和发展科技产业低投入高产出；四是促进了学校科学研究方向兼顾行业应用和区域经济实际应用。该办法是促进高校科技产业发展的一个创新方法，对促进高校科技产业发展以及促进高校服务社会和区域经济有实际意义和作用。     

体制创新与规范管理

为适应国家经济发展需要，改革开放以来，我国高等院校纷纷投身国民经济建设，努力促进科技成果向社会产业转化。作为高校科技成果转化及其产业化的重要途径，不少高校先后创办、发展科技企业，形成了独具特色的中国高校科技产业。随着高校科技产业的蓬勃发展，高校科技产业面临的深层问题及发展瓶颈亦日益凸显。     

深化产业改革加快成果转化——厦门大学科技产业规范化建设的回顾与展望

为充分发挥学校优势，促进科技成果转化与产业化，厦门大学于2002年底决定深化科技产业改革，通过体制创新和科技创新，积极探索既符合厦门大学办学特色、又有利于高新技术产业化的发展道路，形成学校教学、科研、产业化相互促进和协调发展的格局。[编者按]     

新形势下高校资产经营公司的功能定位

发展高校科技产业,对于转变经济增长方式,实现产业结构调整,为社会培育新的经济增长点都具有十分积极的作用;而且,发展高校科技产业对于推动产学研用结合,提升学校科研实力,稳定科研队伍,支持学校学科建设和人才培养,培养大学生的创新创业精神,弥补教育经费不足,解决学生就业问题等方面也都发挥了十分重要的作用。但在高校科技产业快速发展的过程中,也逐渐暴露出了一些问题,诸如:产权不清、制度不合理、管理体制不健全、缺乏有效的投入撤出机制等,这给高校科技产业发展带来了不好的影响。     

厦门大学深化体制改革促进成果转化

"发展高科技,实现产业化"是党和国家对高等学校,特别是一流大学和高水平大学的基本要求,也是高等学校发展校办科技产业的指导方针,具有极其重要的战略意义和现实意义.厦门大学为充分发挥学校自身的科技创新优势,促进科技成果转化和产业化,在认真总结学校办企业的经验教训基础上,对校办企业的体制和机制进行了新一轮的改革,收到了较好的效果.     

高校兴办科技产业的探讨

本文从促进高校科技成果转化、兴办科技产业的角度出发，对高校发展校办科技产业的条件、意义、作用和原则进行讨论     

关于发展农业科技产业的若干重大问题

从现实存在的问题入手，在对科学技术、科技成果转化、科技产业化之间的内在关系加以剖析的基础上，阐述了发展科技产业的科学原则和运作模式，提出了发展农业科技产业的对策与建议。     

《山东师范大学科技产业开发中心》成立

为了充分发挥我校人才、技术优势,加快科技成果向生产的转移,促进科学技术与经济的结合,推动教育科技事业的发展,同时加强对我校具有经营性质单位的归口管理,经学校研究并报省科委、省教委批准,山东师范大学科技产业开发中心正式成立并开展工作。“中心”隶属山东师范大学。属于全民所有制技工贸结合的校办企业化科技产业经营管理实体。“中     

立足人文社会学科之根基探索非科技类产学研结合之模式

2005年7月全国高校科技产业工作会议召开,拉开了高校科技产业规范化建设的序幕。《教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》（教技发[2005]2号）明确指出,“高校发展科技产业,要坚持产学研结合和与社会相结合的原则”,“重点孵化具有本校学科特色和优势、具有自主知识产权的科技成果和科技企业,也可以创办具有文化教育特色和智力资源优势的企业”。     

北京科技大学:理顺校企管理体制推进产业发展

北京科技大学多年来利用自身资源综合优势创办科技企业，积极推动校有科技成果转化和产业化，取得了一定成绩。近几年来，随着市场经济逐步规范，北京科技大学越来越清晰地感受到，校办企业要想继续向前发展，就必须进一步规范校企关系，理顺管理体制，建立和完善学校对校办企业的投入撤出机制，从而规避学校经营风险。为此，近一年来学校科技产业重点开展了以下几项工作：     

厦门大学深化体制改革 促进成果转化

“发展高科技,实现产业化”是党和国家对高等学校,特别是一流大学和高水平大学的基本要求,也是高等学校发展校办科技产业的指导方针,具有极其重要的战略意义和现实意义。厦门大学为充分发挥学校自身的科技创新优势,促进科技成果转化和产业化,在认真总结学校办企业的经验教训基础上,对校办企业的体制和机制进行了新一轮的改革,收到了较好的效果。 体制改革迫在眉睫 中共中央、国务院在1999年就做出了“加强技     

科技支撑引领 全面开拓创新 努力开创产学研结合工作新局面

产学研合作是提高技术创新能力、突破关键技术、提升产业核心竞争力的有效手段,对建立技术创新体系、推动创新型城市建设、促进科技成果向现实生产力转化、加快产业结构升级、发展高新技术产业、培育新兴科技产业具有重要的作用。