浅谈如何在社会课教学中渗透德育教育

小学社会学科的教学内容蕴涵着大量的丰富的思想教育因素，但从社会学科的特点考虑，又与思想品德课有区别，如何使社会课教学内容和思想品德教育有机地结合起来，将社会公德教育融于社会常识课中，将爱国主义教育以及引导学生如何做人置于历史知识的社会课教学中，就成为社会课任教教师永久的课题。     

中学课程改革急需《历史与社会》课教师

农村中学历史与社会课教师或历史课教师和地理课教师数量不足、质量不高，影响了新课改革的顺利进行。高师应培养一定数量的愿在农村中学任教的质量较高的历史与社会课教师补充到这些学校，以满足教学之需。政府应采取有效措施留住农村中学教师。     

乡土课程资源在历史与社会课教学中的应用探讨

将乡土资源整合到历史与社会课教学中,帮助学生选择他们感兴趣的学习内容和方式,能让学生产生探究历史与社会的兴趣.从三个角度,探讨乡土课程资源在初中历史与社会课教学中的应用.     

浅谈多元智能理论在语文课堂教学中的应用

发展学生的个性，培养学生的创新精神和创新能力已成为新课标下语文教学的一种必然的时代要求。多元智能理论与语文教学关系密切，对发展学生的多种智能起着举足轻重的作用。本文介绍了多元智能理论的内涵及特征，探讨了多元智能对新课标下语文教学的启示及在语文教学中应用的原则，以期拓展该理论的应用空间，对新课标下的语文教学改革提供一定的理论借鉴意义。     

多元智能理论在高中英语教学中的应用研究

多元智能理论作为一种十分先进的心理学理论，将其运用在实际的教育教学工作中，对教师更好的了解学生，挖掘资优生，帮助问题学生，提高教学效果，具有极为重大且现实的意义。基于此，文章将对多元智能理论进行概述，并指出多元智能理论在高中英语教学中的实际应用，以提升高中英语教学的有效性。     

多元智能教学模式下职业中学英语词汇教学

应用多元智能理论研究职业高中英语词汇教学,就是将多元智能理论与职业学校英语词汇教学整合,利用多种教学手段,合理安排或重组课程结构和教学内容,构建英语课的"多元智能教与学"的教学模式,以促进学生多元智能的充分发展.     

多元智能理论在中职旅游专业教学中的应用

多元智能理论为我们的专业教育提供了理论依据，也带给我们深刻的启示。笔者就中等职业学校学生的学习现状，对旅游专业教学如何运用多元智能理论进行了深入的实践与思考。     

多元智能理论对高校健身健美教学应用的优化

多元智能理论的提出与发展为教育理念的革新创造了条件,推动了素质教育的发展与完善。多元智能理论强调要注重学生多方面智能的培养,促进学生的全面发展。将多元智能理论应用于高校体育教学中,有利于提高教学质量,促进学生身体素质和体育技能的提升。本文结合高校健身健美教学的现状,针对多元智能理论支持下的教学优化措施进行了探讨。     

基于多元智能理论视野下的高校体育教学

通过文献资料等研究方法,基于多元智能理论对高校体育教学进行了研究,指出多元智能理论在体育教学中的运用：从激发学习兴趣入手;培养学生探究式学习能力;创建新型的师生关系;培养以健身为主的生活方式。多元智能理论在体育教学中的现实意义：多元智能理论丰富了体育教学方法;多元智能教学对体育教师提出了更高要求。     

浅析多元智能理论在大学计算机基础教学中的应用

本文以多元智能理论为基础,分析该理论对教学的启示,探索多元智能理论在大学计算机基础教学中应用的切入点,促进学生多元智能协调发展,提高教学质量。     

多元智能理论在大学英语精读教学中的应用

本文笔者从Harvard Gardner八种多元智能理论的内涵以及大学英语精读教学现状出发，探讨如何把多元智能理论运用到大学英语精读教学中去．以提高大学英语精读教学质量，全面地开发学生的综合素质。     

渗透多元智能理论，优化英语课堂教学

在英语课堂教学中渗透多元智能理论，可以最大限度开发学生各项智能，提高英语学习效率，优化英语课堂，实现素质教育。文章就笔者在教学实践中渗透多元智能理论，设计符合学生智能结构的教学活动，提高学生综合应用英语能力的尝试进行阐述。     

多元智能理论在数据库原理双语教学中的应用

多元智能是关于智力结构的新理论，它强调智力是相互独立的、动态的、可以改变的一组能力。在我国素质教育全面推进、课程改革不断深化的形势下，多元智能理论给当今我国高等教育改革提供了有意义的借鉴，将多元智能理论引入到数据库原理双语教学课程，对发掘双语教学的潜力，落实双语教学效果也大有益处。     

借鉴多元智能理论培养学生创新素质

美国哈佛大学著名心理学家、教育学家霍华德、加德纳，经过近二十年的潜心研究，提出了“多元智能理论”，认为人类思维和认识世界的方式是多元化的，人类至少存在七种以上的思维方式。我们参与了这一跨国课题研究，通过研究证明“多元智能理论”对于深化素质教育，发现教学优势和改进教学方法有很大帮助，“多元智能理论”有利于培养学生的实践能力，挖掘学生个性潜能，与素质教育的要求相互一致。     

对职校语文教学中多元智能理论的探讨

多元智能理论指出人的智能至少有八种，认为每个人都潜藏着多种智能。教育的目的就是发展学生的多种智能，使之成为素质全面的人。多元智能理论的出现为课堂教学改革提出了新的思路：教学不但要走出以往的以传授知识为最终目的的阴影，将目标定位在学生智能的培养和开发上，而且应该改变传统的智能观，要以开发学生的多种智能为根本目的。运用多元智能理论，可以有效地实施以培养学生创新能力和实践能力为重点的语文素质教育，促进语文教学改革。而多元智能理论对于指导职校语文教学，尤为切实可行。     

多元智能理论与中学生物学教学

多元智能理论是 2 0世纪 90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论。阐述了多元智能理论的基本内容及其对我国教育的启示 ,并在借鉴多元智能理论思想内涵的基础上 ,从学生观、教学观、评价观三个方面分析了多元智能理论对生物学教学的参考价值。     

多元智能理论与大学英语素质教育

多元智能理论为大学英语素质教育教学提供了重要的理论指导。本文首先简单介绍了多元智能理论的内涵,然后探讨了多元智能理论与素质教育以及大学英语教学的关系,并为高校英语教师在该理论指导下提高个人素质提供了一些建议。     

基于多元智能理论的高职英语教学设计

多元智能理论的多元化、个性化教学理念与我国高职高专英语教学的要求及素质教育的教育理念相吻合。本文探讨了借鉴多元智能理论进行高职英语教学设计的重大意义,且提出了根据多元智能理论进行高职英语教学设计的原则及多元化的教学策略。     

信息技术环境下学生多元智能的培养

多元智能理论是20世纪80年代中期以来在全世界盛行的教育理念。本文首先分析了传统教学中学生多元智能培养的局限性，然后对如何利用信息技术有针对性地发展学生的多元智能进行阐述。     

用多元智能理论探讨我国大学公共体育教学评价体系改革

美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论，其评价观对新一轮大学公共体育教学评价的改革具有诸多积极的影响作用。本文借鉴并运用多元智能理论于大学公共体育教学评价改革，对于重新建构高校体育教学评价体系，更好地实施《指导纲要》具有重要的借鉴意义和参考价值。