本科会计教育目标研究

展示了我国建国以来会计教育目标确立和发展的过程，介绍了美国对构建本科会计教育目标的探索，提出了建构会计教育目标的原则，将会计本科教育的培养目标表述总结为：培养通晓会计基本理论，精通会计业务，熟知国际会计惯例，具有高尚道德品质和修养、广博知识技能、较高外语和计算机水平、较强学习能力与创新能力，适应实际工作需要的复合型人才。     

会计本科教育应突出应用型人才的培养

当前,我国会计本科教育中存在的突出问题是人才培养目标不明确,本科教育与研究生教育的培养目标界限不清,因此有必要进行调整,突出应用型人才的培养,以更好地实现人才培养目标。     

国外高校本科会计教育及对我国会计教育的启示

会计本科教育担负着为经济建设培养高素质会计人才的重任。目前我国会计本科教育存在着种种弊端,严重地影响了它的健康发展。本文借鉴国外发达国家本科会计教育的经验,就我国高校本科会计专业教育改革的几个问题进行了探讨,并对相关问题提出几点建议。     

论会计目标

会计目标是关于会计系统所应达到境地的抽象范畴，它是沟通会计系统与会计环境的桥梁，是连接会计理论与会计实践的纽带。会计系统围绕会计目标发挥作用，会计目标引导会计系统运行。因而，会计目标理论研究是会计理论研究与会计实务发展中的重要内容。     

论高职会计电算化教育

在会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出的情况下,要缩短教学与实际的距离,应建立具有高职特色的会计电算化教育,以适应经济发展的需要.     

论知识经济下的会计教育创新

本文认为现行会计教育不能适应知识经济发展的要求。为此，必须进行会计教育创新。会计教育创新包括教育观念的创新、教育体制的创新、教育模式的创新、教育目标的创新、教育内容的创新、教育方式与手段的创新、教育评估体系创新等方面。且会计教育创新的基础在于教师素质的提高。     

论西南联大物理教育的特色及其启示

本文把西南联大物理教育的成功归结为三个关键因素。即重视实验教学，教学与研究并重、实施通才教育，并结合我国物理教育的现状进行了有益的探讨。     

对体育教育专业“通才+专才”培养模式的研究

通过文献资料、调查访问和对比分析等方法,并根据我国目前的高等教育实际,从通才教育与专才教育的内涵分析,体育教育专业实施通才+专才培养模式的必要性着手,提出体育教育专业应实施以通才教育为基础,通才+专才的人才培养模式,据此提出实施通才+专才人才培养模式的途径与措施.     

试论会计教育与会计体制改革

从构建“财务会计概念框架”、完善和落实“会计法”、颁布和推行“具体会计准则”的角度进行分析 ,认为会计教育是会计体制改革成败的关键 ,必须抓好会计的学校教育和在职教育 ,才能全面推进会计体制的各项改革。     

中美天文学本科教育比较

通过中美大学天文学本科教育的横向比较及国内大学天文学本科教育的纵向比较,从天文学教育的培养目标、课程设置、教学机构3个方面,阐述了当前国内天文学本科教育的现状,拓宽了天文学本科教育改革的思路.     

梅贻琦通才教育思想论略

通才教育被誉为是梅胎琦教育思想的核心和灵魂。也是他终生大力倡导并奉行的教育思想。在担任清华大学校长的十七年间，梅贻琦以通才教育思想为指导，时清华大学进行了系统而卓有成效的改革。从而培养出了一大批博及古今、学贯中西的大师。开创了清华校史上的“黄金时代”。     

论环境会计目标

文章首先分析了环境会计目标的组成要素,在此基础上,阐述了环境会计的基本目标和具体目标,认为环境会计的基本目标是提高环境效益,实现经济效益和环境效益的协调发展,具体目标是向社会主体提供有关的环境会计信息。     

高校会计人本教育的探究

高校会计人本教育是一种以满足社会需求为目的，以会计人才的实际能力培养为导向的会计教育，文章探讨了高校会计人本教育如何适应社会主义市场经济条件下会计环境变化需要。     

中美会计教育比较研究

通过比较中美会计教育制度,可以从中借鉴美国有关方面的成功经验,结合我国的实际情况,指导我国会计教育的进一步改革和发展。     

关于高等工程教育本科培养目标的探讨

从科学技术的发展,我国高等工程教育改革的实践以及我国社会经济体制改革及社会发展入手,分析工程本科培养目标调整的背景,进而提出当前高等工程教育本科的主要任务是培养应用型高级工程技术人才。在对应用型高级工程技术人才的特征进行初步分析的基础上,提出：高等工程教育本科培养目标应根据科技发展和社会需求的变化进行重大调整。而高等工程本科教育应注意基础和综合,注重工程实践能力培养,拓宽专业口径,力戒培养目标的单     

浅议我国高校会计教育的改革

1教育目标的改革 面对知识经济社会，我国高等会计教育究竟培养什么样的人才，即培养目标是什么，是迫切需要解决的问题，高等会计教育的教育目标应定位在“培养德、智、体、美、劳全面发展、适应中国社会主义经济发展需要、富有一定知识结构和能力结构的高素质会计学应用型人才上，努力实现教育从“理论型”向“应用型”、从“单一型”向“复合型”、从“内向型”向“外向型”、     

论完善会计实训教学与深化会计职业培训

21世纪的知识经济给会计教育带来了新的挑战.要想适应这种挑战,我们必须重视技能教育,完善会计实训教学,深化会计职业培训.     

论完善会计实训教学与深化会计职业培训

21世纪的知识经济给会计教育带来了新的挑战.要想适应这种挑战,我们必须重视技能教育,完善会计实训教学,深化会计职业培训.