汉语语音对英语语音学习的影响探析

在外语学习过程中，母语语音对外语语音学习的影响不可避免。本文通过对比分析英、汉两种语言在音段音位和超音段音位两个层面上的特征和差异，提出中国英语学习者掌握英语语音的困难与障碍所在，并就英语教学中如何有效防范英语语音偏误的发生提出了相应的对策。     

影响英语语音感知与产出的年龄因素

在二语语音研究领域,年龄方面的研究备受关注也充满争议。国外有许多实验研究,其研究对象一般为目的语国家移民,对母语环境外语学习者的研究不多。国内研究多为思辨性的分析和讨论,缺乏有说服力的实验数据。文章在国内外研究成就的基础上,选取了学习背景相似、学习时间相当的80名中学生进行了语音听辨和朗读测试实验,旨在考察英语学习起始年龄对无自然语境、主要通过课堂学习英语的中国学生的语音感知和产出的影响。实验结果表明年龄对语音产出有影响,对感知无显著影响。语音感知与产出并不同步。     

貌似无足轻重——语音教学

语音贯穿全部说话活动,是语言存在的物质基础,是学好外语的前提,对提高听力、发展口语、记忆单词、学习语法有极大的帮助。本文拟通过对英语语音教学现状的分析,找出造成当前问题的主要原因并尝试提出一些改进语音教学的建议。     

大学英语专业新生英语语音现状调查——基于语音语料分析的个案研究

近年来,一些学者通过各种方式对英语专业学生的英语语音问题进行调查研究,并提出了一些教学建议和启示。然而,利用语料方法来进行研究的并不多。文章借鉴语料库语言学的研究方法,收集并分析了英语专业新生的语音语料,由此发现了学生语音学习过程中存在的典型难题,这对英语语音教学有重要的参考和启示作用。     

英语专业学生语音知识缺乏的诊断研究

本文作为一个课题的前期调查,对高等院校英语专业《大纲》中所规定的必修课之一的语音教学进行了研究。语音肩负着为多项技能和专业学习奠定基础的重任,是英语学习的基础之基础。然而,在专业理论学习中学生却一再暴露出语音知识欠缺的问题。于是,我们以问卷和访谈为工具对语音教学进行了诊断性研究。结果发现了对教学目的认识模糊,教学方法单一的问题,而对语音欠缺的原因尚为查明。我们拟调整思路自上而下再查语音教学。     

基于建构主义理论创建外语专业学生自主选择作业教学法

外语专业并不是所有的学生都感兴趣的，教师想办法提升外语专业学生对外语的兴趣是十分必要的。基于建构主义理论，创建一种外语专业学生自主选择作业教学法，以提升外语专业学生的外语水平和对外语的兴趣，并培养他们自主学习外语的能力和习惯。将该方法运用到汉口学院2012级本科英语教育专业1班的教学中，取得了较好的效果。     

论师范院校英语语音教学改革

本以相同学生不同时期语音测试成绩起伏状况的统计、分析为基础，从语音教学的长期性、整体性、实践性和学科渗透性等方面深入探究了目前语音教学存在的“症结”，并根据师范院校英语教育专业的培养目标和素质教育的要求，在教学方法、教学手段、考核办法及跨学科教学等方面，提出了师范院校语音教学的一系列改革方案。     

“师专英语教育专业课程结构模式改革研究”结题报告──JG309成果之六

课程结构及其模式对教学目标能否实现具有非常重要的作用。课题调研结果表明，良好的听说能力和正确的语音语调是合格初中英语教师必备的专业素质，也应当是师专英语教育专业的重点教学目标。“以综合英语课为主干”的传统课程结构模式不利于实现新形势下师专英语教育专业的教学目标。“阶段侧重”新课程结构模式把师专英语教学过程分为三个阶段，并且在不同的阶段设置不同的教学重点，注重培养学生的听说能力和正确的语音语调。实验教学统计结果表明，新课程结构模式更有利于实现师专英语教学目标。     

高校语音实验教学设备管理中常见问题分析

语音实验室是完成外语实践教学任务,培养提高学生视、听、说能力的重要场所。近年来,一些高等学校语音实验室的音视频设备由于缺乏有效的管理和维护,经常出现运行故障,严重影响了正常的外语实践教学。针对高校语音实验室的特点,对高校语音实验教学设备管理中遇到的常见问题进行详细的分析,提出了语音设备维护和管理的一些相应对策。高效和完善的管理才能使语音实验室的建设逐步走向专业化、现代化、数字化和智能化,提高外语语音实验教学效果。     

英语专业学生语音学习中的问题及对策

英语语音在英语学习中起着举足轻重的作用,英语语音中存在的问题有碍于英语口头交际能力的发展,而且极大程度地阻碍学习者英语综合能力的提高。本文结合对英语专业新生的"英语语音语调基本技能测评"结果和教学实践,对学生英语语音中普遍存在的问题及成因进行分析,并提出相关教学对策,提高学生的语音能力。     

专科英语专业新生自主性学习能力调查与分析

本文采用实证研究的方法,对萍乡高等专科学校06级英语教育专业96名新生的自主性学习情况进行了调查。结果发现:专科英语专业新生学习上依赖性强,被动接受思想严重,自主性学习能力一般。笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

从英语专业新生语音问题看基础英语教学改革

英语语音语调的优劣直接关系到英语学习的质量，然而我校英语专业新生存在严重的语音问题。针对这一现象，研究中小学基础英语语音教学现状和存在的问题，旨在充分认识语言教学的本质和课程改革的含义。     

英语语音教学中的误区解析

语言是有声的，学习语言要从语音开始。语音是外语教学的基础，只有语音过关，才能同别人交流，达到学习外语的目的。在多年教学的过程中，我们发现学生在英语语音、语调学习中，有以下误区应给予重视。一、长音短音区分不开有些学生对长音和短音区分不开，常把长育读成短音，或把短育读成长音，直接影响词意的区别。这样的例子随外可见：1．ship－sheepsin－seenfillfeelhillheelsick－seeksliP－sleepgrin－greenfit－fool2．pull－poolfull－foolfoot－boottook－toolput－foolcould－cooedwood-wooedfoot-food3．cock－corkpot－portst…     

语音对听力影响的实证研究——以皖西学院外语系学生为受试对象

听力在外语学习过程中占有很重要的地位,但是听力能力的提高却受到诸多因素的影响,其中语音障碍这个因素不可忽视。以英语听力教学中存在的语音障碍为切入点,以皖西学院英语专业学生为实验对象,探讨以下两个问题：①语音对听力是否具有迁移作用？②如果有,语音对听力的迁移作用是否明显,通过系统的有针对性的训练,受试的听力水平会不会有明显的提高？以期找到一种更为行之有效的听力教学和听力习得方法。     

基于河南方音的英语语音自动分析

首先,建立基于方音的二语发音数据库,并分析发音数据的音韵特征;然后,基于隐马尔可夫理论,提出了一种识别特定方音背景的外语学习者的语音产出的可行性方案.性能试验显示,系统可以较为准确地自动识别出以河南方音为背景的学习者的外语语音产出,并形成诊断性评价,进而提升其外语语音水平.     

试析英语习得中汉语的负迁移

根据对目标语学习的影响,一般把语言迁移分为正迁移和负迁移。正迁移对外语学习产生积极影响,有助于学习者掌握目标语,与之相反,负迁移则对外语学习产生干扰作用,对学习者造成困扰。通过从语音、词汇、句法和文化四个方面分析汉语对英语学习产生的负迁移的特点,有助于进一步认识中国学生在英语学习中面临的困扰,以便教师和学生都能尽量避免负迁移的影响,找到积极有效的外语学习方法。     

语音迁移对中国学生德语语音习得的影响

语言迁移是影响外语学习的重要因素之一,当代中国大学生在掌握或者未完全掌握母语和英语的基础上学习德语,势必受到两种语言的影响,特别是中国还有很多方言地区.该文根据语言学理论,从语音迁移入手,采用对比分析的方法,探讨汉、英两种语言对大学生德语语音习得的正负两方面的影响,并结合笔者在教学实践中遇到的问题和具体解决方法,提出一些应对策略,对大学德语语音教学及学习起到一定的促进作用.     

大学公共外语教学专用语音室最佳类型探析

通过大学英语共同课语音实验室的使用调查与使用实践研究 ,论述听音型语音实验室、听说型语音实验、听说对比型语音实验室、视听说对比型语音实验、多媒体语音实验室等各类语音实验室的原理 ,并对大学外语共同课使用语音实验室的最佳类型配套进行了探析 .     

英语专业学生语音学习现状调查及建议

英语语音在英语专业学习中起着举足轻重的作用，然而本系学生的整体语音水平却不容乐观．不仅影响了他们口头交际能力的发展，而且在很大程度上阻碍了学生英语综合能力的提高。本文结合英语专业学生语音学习现状的调查结果，对学生英语语音学习普遍存在的问题及成因进行分析，并提出相关建议，以期提高学生的语音水平。     

常见的英语语音方面的毛病及如何纠正

学生在学习英语时，往往会不自觉地运用汉语语音代替英语语音．结果就出现了许多这样或那样的毛病，造成了学习英语语音的困难。教学中，要求学生对汉、英两个语音系统之间的各种差别有了一些了解，再经过大量的听和模仿练习，语音上的困难便可以克服了。