明清山东方言复数词尾"们(每)"

明清山东方言中复数词尾“们(每)”的用法比较多样化,就用于指人名词(普通名词和专有名词)后的“们”而言,其意义有四种:真性复数;连类复数;总括两个有关系的名词,跟一个连词异曲同工;不表复数义,只构成一个音缀。连类复数义显示了“们”尾与“辈”之间的语源关系;“们”尾与表示数量的词语并用与现代汉语也有很大不同。     

试探《乌古斯传》语言名词的数范畴

《乌古斯传》是13-14世纪在新疆吐鲁番地区用回鹘文(古代维吾尔文)写成的一部散文体英雄史诗。对其语言进行研究具有非常重要的意义。这篇论文主要研究《乌古斯传》文献语言名词的单数和复数形式、此文献中出现的名词数范畴的比较分析以及复数形式的特殊用法等。     

利用重音格式掌握俄语词的重音

在俄语教学中,词的重音是难点之一。俄语重音有自由性和移动性两个特点。俄语词的重音,可以落在任何一个音节上。一些词在词形变化的同时,还可能改变它们的重读音节。俄语词形变化形式繁多,重音位置移动的格式也很复杂,这就使初学者很难掌握它。一个拼法完全相同的词,如果重音不同,其语义或语法功能也就各异。如面粉,痛苦;在家(付词)房子(名词单数第二格),房屋(复数一、四格名词);撒入(未完成体动词),(完成体动词)等。     

浅析形式名词“こと”与“の”的区别——从实义名词“こと”的意义出发

本文首先从实义名词"こと"的含义出发考察了形式名词"こと"与实义名词"こと"的联系,即形式名词"こと"所体言化的都是具有抽象意义的事态,且都可以用实义名词"こと"的某一项意义解释来概括这些事态的性质。其次,本文从古日语中准体助词"の"的作用出发,考察了形式名词"の"的性质及与"こと"的区别,即形式名词"の"只能指代具体的事物或将具体的事态或场面体言化。     

蒲圻人称代词的形态变化

01 蒲圻人称代词的单数形式,书写起来,同普通话一样:“我”、“你”、“他”。但一到口头,外地人就听不懂了,如:“我”〔o31):“你”(n31)“他”(na44), 02 由单数变复数,是在单数形式后加〔tse〕。〔tse〕读轻声,无适当汉字可记。或可借“者”轻读表示,作“我者”、“你者”、“他者”:     

复数教学难点评析

<正> 复数是高二数学课中的一个重要内容,学生学完这一章后,便完成了初等数学中数集的最后一次扩充。这一章知识点多,概念性强,且融代数、几何、三角于一体,特别是复平面与直角坐标平面的对应,复数的三角形式,复数运算的几何意义,复数的模与辐角(主要讨论辐角主值)的性质等,这些重要知识为复数的综合应用开辟了广阔的天地,形成它独特新颖的思维形式和解题技巧。复数又与高等数学衔接较紧,是高中教材的一个难点,有些知识不易掌握。现就我所理解的这一章教材进行     

宁都客家话的四声别义现象

宁都客家话存在四声别义现象,主要通过声调变读来表达新的意义。有些变读的声调与连读变调无关,有任意性。有些变读的声调调值是连读变调产生的,并且它们固定化后重新归入各调类。有些变读的声调是该字的白读层,但因该白读层很罕见,故也算入四声别义。这种四声别义现象有些在闽西、粤东、粤北等地也存在。     

汉英两种语言中“数”的语法范畴探究

英语中的名词复数后缀-(e)s和汉语中的"们"都是后附成分,都不能单独使用,都没有独立的词汇意义而只表示"复数"这一语法意义。汉语中有"数"的语法范畴,只是汉语中复数标志的普遍性和数的内涵与其他语言不尽相同,这正是语言个性特点的反映。     

俄语阳性名词单数第二格的特殊词尾

俄语阳性名词单数第二格的标准词尾,应该是-a(—H)形式,如CTO./I—CTO./Ia,ypoK—ypoRa,TpaMBa~一TpaMBaa,My3e9一My3eH等。但有些名词,它们除了具有一般阳性名词所共有的正规词尾之外,还有另一种特殊的-y(-10)形式的变体词尾,而且使用得相当广泛。 现代俄语的三种变格法是从古代的五种变格法发展演变而来的。这种特殊的变体词尾就     

科技俄语动名词及其汉译方法

一、动名词的基本概念及研究动名词的意义。动名词是由动词构成的名词。它一方面具有行为状态的意义,而且与其相应的动词一样,可以要求补语,也可以有状语来说明它,有些情况下还可能保留着原动词的时、态、体的语法意义。另一方面,它毕竟属于名词的语法范畴,因而有性的区别,格的变化。各格的用法与名词相同,但它的语法意义与语法功能远比普通名词复杂得多。至于数的语法范畴,动名词也同样具备,只不过表示行为状态意义的动名词一般只用单数。有些动名词,增     

散文翻译中名词复数汉译策略研究

首先探讨了英汉语名词复数意义的语法实现手段差异,然后对所收集到的语料进行分析,发现英语原文中出现了93处复数标记,通过对相应的汉语译文进行逐一对比分析后,总结出了4种名词复数汉译策略。希望能够对散文翻译中的名词复数汉译提供更多的翻译方法。     

论甲骨文名词的本义

甲骨文词汇以单音词为主,通常一个字就记录一个词。甲骨文象形性极强,往往可以借助字形的分析而推知字的本义。本义是词义引申的出发点,掌握了本义,就可以提纲率领地掌握一个词的各种引申义。但甲骨文中大量的专用为专有名词的字,其字形意义与其所反映的名词意义没有任何联系,仅是以假借字来表示人名、地名等名称,因而无从由字形推知其词的本义。这样,我们对甲骨文名词本义的研究范围,只可能在250个左右普通名词中进行。一、甲骨文名词本义使用情况《说文解字》是通过字形分析来讲述字的本义的字书,是研究甲骨文重要的桥梁。我们…     

论永寿方言人称代词复数的表现形式简

学术界对关中方言人称代词的研究成果之一就是人称代词通过变调来区别单、复数意义,永寿方言的人称代词也符合这一规律.但是,永寿方言人称代词还有以下特征：变调后加“[ti]”仍表示复数意义,“[ti]”可以省略而不影响其复数意义的表达;作定语时有一种特殊情况：变调后既可以表示复数意义又可以表示单数意义.     

主谓一致中“数”的标记效应

从主谓一致的角度考察数的标记性。通过两个实验论述单数可数名词和复数可数名词的标记性。结果显示，单数可数名词是无标记的，缺乏数的语法特征，复数可数名词是有标记的，有数的语法特征。     

浅谈英语名词复数的汉语表达

英语和汉语在名词复数的表达方式上有较大很大的差别,我们在英译汉时就存在如何把英语名词的单复数意义准确表达出来的问题。本文结合实例,对英语名词复数的省译和增译两种翻译方式进行了探析。     

浅析变式教学法在解决复数问题中的灵活运用

变式教学法是数学教学中经常用到的教学方法。文章围绕复数中一些主要知识点展开,通过具体例子主要阐述了习题变式、概念变式、定理(公理)变式在解决复数问题中的应用,对于变式教学法的类型、方法、运用等都有比较详细的讲解,使大家对复数知识的本质认识更加透彻,理解更加全面,同时,能够提高学习效率,激发学习兴趣,提升对数学知识的灵活运用能力。     

N(a)Of N(b)词组的深层结构及其翻译——《大学英语教程》课文中实例分析

N(a)of N(b)是英语中常见的词组结构,它所表达的意义也是多样的.杨立民、徐克容编著的《大学英语教程》(College English)课文中语言现象丰富而具代表性,出现了大量的N(a)of N(b)结构词组,仅在第三册的十六篇课文中,就出现了近二百个这样的词组.这些词组结构形式是一样的,即N(a)of N(b),但它们的意义却因N(a)与N(b)的关系不同而不能简单而论.例如,在第三册第十二课课文中的一句话:But they reflect a lack of caring,a sickness of the soul.这一句中,两个并列的of词组形式是相同的,也就是它们的表层结构(surface struc-ture)是相同的;然而它们的意义却不能按照一个模式来理解,这是因为它们各自的深层结构(deep structure缩写D.S.)不同.也就是说,相同的表层结构决定了它们相同的词组形式,而不同的深层结构决定了它们不同的意义.在分析这两个词组的深层结构之前,我们先来分析一下lack和Sickness这两个名词的形态和意义.夸克等人(Quirk,R.et al)在《英语语法大全》中指出,英语中一些短语与一个分句结构有系统的对应关系,而在形态上,这样一个短语的名词中心词一般与一个动词相对应(例①)或与一个形容词相对应(例②)——这就是说,它是由动词派生或由形容词派生的名词(夸克,P1780):     

论复数的产生及其历史意义

复数(虚数)的产生在数学发展史上是一个重大的事件,由于它诞生于“荒谬的矛盾”中,因此复数一开始就给自己披上了一层“虚无缥缈”而又神秘的外衣。经过许多年的艰苦探索,走了近三百年的漫长历史时期,最后才逐渐被人们承认和接受。今天复数已经在数学的许多分支及其他学科中得到广泛的应用。复数是怎样产生的?它是不是象有些书上所叙述的那样:在求一元二次方程x~2+1=0的过程中,实数集不够用了需要进行扩张。扩张后的数集。使得一元二次方程x~2+1=0有     

J.Dufresnoy定理的一种推广

在亚纯函数值分布理论中,R.Nevanlinna第二基本定理起着重要作用,其一般形式为: 设函数f(z)于开平面亚纯,不蜕化为常数。又设a_v(v=1,2,……,q)为q个互相判别的复数(其中可以有一个复数等于无穷)。则:     

英语特种单数名词初探

英语特种单数名词不可数,没有复数,通常由a（n）限定,但不能代之以one,还有一些通常由the限定。它们既包含抽象名词,又包含具体名词。前者表示动作、状态、能力、才干、。C理、态度等,主要是兼作动词的名词及一些动词和几个形容词派生的名词,往往在句中充当get、give、have、make、take等的宾语,be的表语,therebe的主语,介词的宾语;后者表示人、物、地方、距离、范围、方向、时间、数量、声音等,往往在句中充当be的表语,therebe的主语,have。hear、get、give等及个词的宾语。