浅析北京市"民办公助"教育政策

北京市“民办公助”教育政策的产生有其利益调整的背景，该政策的受益者主要是：“民办公助”学校，希望择校的家长和学生 ，教育工作者和教育行政部门，同时，它也带来了一些负面效应：该政策有背于义务教育的基本原则；易导致地方政府铁视基础教育投资；助长公立学校的不规范收费，有碍公立学校的健康发展，为了消除其负面影响，必须采取以下积极措施；加强对“民办公助”学校的宏观指导和监控；改善公立学校教育条件。     

"科教兴国",三问三议

本文作者孔宪铎先生是位美籍华裔资深教授、科学家，多年前亦曾是本刊的美方编委，１９９１ 年出任香港科技大学学术副校长。不久前孔教授将他的三篇短文投寄我刊。这三篇短文的题目实际是三问，而内容则是针对三问的三议。作为一位科学家，又作为一位教育家，作者在这一组文中由衷地表达了他对教育问题、科学问题、科教兴国问题的长期关注和体认，不乏精彩、独到之处。我们经适当编删后，将此三篇合为一篇，且以“‘科教兴国’，三问三议”为题刊出。合篇后，文章虽长些，但相信内地诸方读者会以极大的关切和兴味，一气读完，统领要津的。也希望将读后心得观感投寄本刊，长文短论，均甚欢迎     

第三只眼睛看"教育产业化"

近来,"教育产业化"成为一个热门话题,教育界对此一直争论不休,一些经济学家和地方政府官员也闹哄哄地参与进来.意见分歧的焦点集中在"教育产业化"会否混淆教育的性质.经济学家的观点相对统一,他们多从专业角度出发,对教育产业化或部分产业化表示谨慎的赞同;一些地方政府官员的观点则更加前卫,恨不得立即把"教育产业化"列入地方人大或政府文件中.据说,有一位市长曾表示,对高中阶段教育,今后政府不仅要"断奶",而且要让学校创收,向财政上交.     

"教育产业化"质疑

1988年末,我在一个座谈会上提出"我对教育问题的几点思考",<人民日报>对这个座谈会作了报道,我的发言被摘录了一句:"希望在这新旧体制转换之际,学校还能保持道德学术的圣洁,成为一块不被污染的、能培育出中国的脊梁的净土."     

海门招商引资狠抓"四个第一"

海门位于中国沿江、沿海两大开放带的交汇点上，东揽黄海，南倚长江，与上海隔江相望，西靠开放城市南通北连广袤的江海平原，素有“江海门户”之称。近年来，该市紧紧围绕招商引资工作，抢抓机遇，创新方法，狠抓四个“第一”，坚持咬住目标不动摇，加快发展不松劲，招商引资工作取得了突破性进展。2OO3年，该市新批注册外资35亿美元，同比增长46291％；     

"教育的装备过程"与"发展能力过程"--国外"难题教学法"刍议

难题教学法与传统教学法相比，在教育目的、内容、师生特点与地位、学习的整体环境等方面都发生了很大变化，其难题教学法的核心是把灌输现成知识的教育转变为启迪方法的教育，即：发展人的智力和创新能力的教育。它使学生学会做事做人两门课：一门是职业技能课，一门是人伦与职业道德课。     

优化教育投资结构提高人力资本投资效率

教育是人力资源开发的重要途径，教育投资则是人力资本投资的重要组成部分。由于教育投资对经济增长的贡献份额都远远高于物质资本，因此，我国在不断加大教育投资的同时，应注重优化投资结构，提高我国人力资本的投资效率，不断加强我国人力资本的存量和质量。     

提高教育投资效益初探

我国目前教育资金短缺，如何用同数额的教育投资给社会带来更大的效益，这就是改变教育为消费和福利的观念，把学校办成有一定决策权利和独立利益的法人实体，通过科学管理、优化组合发挥潜在能力，形成追求效益的内部动力。教育投资应朝多元化发展，以多元化的投入产出提高学校规模效益和社会效益，承担由此带来的风险，建立科学的资源利用指标评价体系及监督机构，形成资源利用效益的外部压力，从而提高投资效益，使教育得到发展。     

深化教学改革培养"三创"人才

高等学校是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新人才、创造人才、创业人才的重要摇篮，全面推进素质教育，重点就是要培养学生的创新、创造、创业精神和实践能力。因此，我们必须转变教育观念，深化教育教学改革，优化教育教学环境，把培养“三创”人才作为教育教学改革的主旋律。     

刘池阳被评为"全国模范教师"

9月10日，为深入贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，大力倡导尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会风气，进一步激励教育系统广大教师和教育工作献身教育事业，不断推进教育事业的改革和发展，教育部组织进行2004年教师节“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作”评选表彰活动，我校刘池阳教授被评为“全国模范教师”。     

大学生责任教育的现状分析及应对策略

开展责任教育要坚持教育对象主体性原则、教育过程渐进性原则、教育方法多样性原则和教育资源整合性原则.要通过转变教育观念、改进教育方法、拓展教育渠道、创新评价机制等途径,构建起基于现代教育理念的责任教育新模式.     

青少年科技素质教育评估的应然追求

青少年科技素质教育评估主要是指对青少年科技素质教育模式、教育途径、教育方法、教育质量等进行价值判断,以促进其良好发展的过程。该文在探讨分析青少年科技素质教育评估具有准确反映科技素质教育实况、保证科技素质教育质量、推动科技素质教育发展的意义,并列举出目前评估主体单一、评估标准缺失、评估目的错位状况的基础上,提出青少年科技素质教育评估应具备满足青少年发展需要、促使科技素质教育遵循科教规律、促进科教提高绩效的应然追求。     

略论对大学生进行感恩教育的途径

感恩教育的本质是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德的道德教育”、“以点及面的生活教育”和“以人性唤起人性的人性教育”。高校推行感恩教育的途径主要有：理论灌输隐性化、氛围化,让学生把道德规范升华为道德信念;营造和谐的育人氛围,融感恩教育于日常的教育、管理工作之中;开展主题教育活动,使学生把“感恩意识”内化为个人品质,充分发挥教师的主导作用,引导学生开展批判式自我教育。感恩教育对革新思想政治教育方法、增进思想政治教育实效有着重要的启示。     

高职院校中教育信息化改革的探讨

随着信息技术的快速发展,人类社会已经步入信息时代,教育界正面临着教育信息化的问题。高职教育作为不同于普通教育的另一种类型的教育,教师应如何处理传统教育与现代教育的关系,正确认识教育信息化改革,如何将新型的教学模式应用到现代教育中,以迎接教育信息化的挑战是高职院校教师必须面临的问题。     

家庭教育对孩子成长的重要性

孩子仅仅接受学校教育是不够的，还必须接受家庭教育和社会教育。家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三个有机组成部分。家庭教育是教育孩子的起点，良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。     

坚持以学生为本，创新高校思想政治教育工作的内容

坚持以学生为本,创新高校思想政治教育工作的内容,就必须加强社会主义核心价值体系教育、个性教育、大学生心理健康教育、道德人格教育、人生教育、创业教育。     

化学实验教学中的美育

化学实验教学中的美育是化学教学中美育的基础与关键,它是爱美教育、审美教育和创美教育三个连续阶段的动态的统一。在爱美教育中应该注重激发学生爱美的天性,形成他们爱美的情趣。在审美教育中要求教师要善于引导学生发现与欣赏美。创美教育包括再造创美、应用创美与开拓创美。     

现代远程教育在继续教育领域的发展趋势探究

随着社会信息化的发展,远程教育悄然兴起。现代远程教育为我国实现全民教育和终身教育提供了可能性,为成人继续教育发展创造了条件。现代远程教育有着传统教育不具备的优势,并且在我国成人继续教育领域中有很大的发展空间。本文通过分析现代远程教育的优势及制约因素、现代远程教育与成人继续教育的关系及对成人继续教育的意义,对现代远程教育在成人继续教育领域发展趋势进行了探究,以期为促进我国现代远程教育与成人继续教育向更完美的方向发展提供参考。     

论体育教育与健康教育的关系

健康教育已经被列为学校教育的基本内容之一.而如何在学校体育教育中实施健康教育则是摆在我们面前的新的课题.该课题通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法对体育教育和健康教育的本质和内涵以及两者的关系作深入分析,进而阐明了将健康教育融入体育教育的可行性和必要性,期望今后的学校体育成为一门融健康教育和体育教育为一体的更具有生命力的新型学科.     

对我国现行教育方针与大学素质教育若干问题的审视

我国推行大学素质教育已十年有余，但效果并不尽人意。大学的根本任务是培养真正的人，培养和谐发展、具有“类主体形态特征”的人，这是大学恒久不变的主题。因此素质教育的实质就是人本教育，实施素质教育的前提是教育回归人本，深化素质教育的关键也在于重新思考我们的教育方针。