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在跨文化交际中,除了语言行为之外,非言语行为也发挥着相当重要的作用,身势语作为非语言交际中的一种常见手段在交际中传情达意。本文从身势语的定义、身势语在交际中的角色出发,探讨如何在外语教学中进行身势语的交际教学,如何正确理解、运用母语和外语文化中的身势语差异。 相似文献
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身势语作为非语言交际的一种重要手段,在人类交际中起着言语行为所不能替代的作用。身势语具有无意识性、真实性和掩饰性、社会性、民族性、时代性等特点。身势语受民族文化的影响,在不同的国家具有不同的内涵。研究身势语的特点和文化差异,能够帮助对外交往人士和外语学习者在跨文化实际和外语学习时排除非语言交际行为的文化差异的干扰。 相似文献
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身势语是非语言交际的一种重要手段.本文主要阐述了身势语的主要特点以及身势语在体距语、目光接触和手势语三方面的文化差异,以减少跨文化交际的障碍. 相似文献
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身势语是无声的语言,对语言交际起着重要的辅助作用。旅游是跨文化交际的重要形式,涉外导游在掌握语言的同时,还需辅以恰当的身势语,以实现高质有效的沟通。本文以非语言交际理论为基础,比较不同文化背景下,身势语所含文化内涵及语用功能的异同,对本校在杭州各主要旅行社从事涉外导游工作的学生的进行访谈,指出导游在身势语使用中应遵守的原则,指导其使用适当的身势语创造无障碍沟通环境,提高旅游服务质量。 相似文献
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非语言交际是跨文化交际的重要组成部分,身势语又是非语言交际中的一种常见手段。人类不仅使用言语交际思想、传递信息,还使用身势语来表达情感和思想。文章从跨文化交际学的角度,论述了身势语的交际功能,分析了各个地区、民族之间的身势语的文化差异及对英语教学的应用意义。 相似文献
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身势语与外语教学 总被引:2,自引:0,他引:2
赵涛 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2000,(3):123-125
据统计,两人说话时,只有35%的信息是由语言传递的,其它65%的信息则由非语言形式--身势语传递.作为一种用动作束传递信息的交流形式,身势语研宄与语言研究具有同等意义.真正掌握两门语言的人在换用另一种语言说话时也该换用另一种身势语,以达到更好的交际效果.既然外语教学的培养目标是语言的交际能力,身势语的教学不容忽视. 相似文献
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英语身势语的分类、特点、功能及英语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
英语身势语是英语民族社会化的产物,它作为非语言 交际的一种手段,在跨化交际中运用越来越广泛,因此,英语身势语对英语教学有着重要的意义。 相似文献
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身势语对话语意义起着补充、强调或替代作用,它是非语言交际的一种重要手段。本文重点论述了身势语的主要特点及中外身势语的文化差异。 相似文献
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郑涛 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
一身势语(СОМАТИЗМЫ)是人类重要的辅助性交际工具,是一种伴随语言,在言语交际中伴随话语,并用于加强话语表现力或具有某种信号、符号等意义的身体动作和手势。1身势语是一个特殊的传递信息和思想感情的符号体系,在言语交际中,它不仅起辅导话语的作用... 相似文献
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英汉身势语的客观差异与外语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高宪礼 《广西民族大学学报》2001,(Z1)
身势语是人类社会文化交流和发展的产物 ,是传递信息的一种非言语手段 ,同语言一样是民族文化的一部分。英汉都有自己的身势语 ,并且存在差异性。外语教学的培养目标是语言的交际能力 ,身势语研究与语言研究对外语教学具有同等的意义 相似文献
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体态语也叫身势语如口语一样,身势语也是一种重要的交流方式和文化。芬.安格斯说“肢体语言一旦缺失,那样人就不会成为正常人。”在学校教育中,身势语对于学生促进学生的性格培养起积极作用。老师的身势语会对学生的性格形成有极大的影响。老师准确的身势会使学生形成积极向上乐观的性格。老师正确有益的身势语的影响不仅会表现在为学生树立良好的榜样,而且还会创造一个和谐美好的氛围。事实上,老师和蔼亲切的态度表情会极大的激发学生学习的热情。进一步说,那些枯燥乏味的理论知识需要生动鲜明和准确积极的身势语使得他们更具体形象。结果,… 相似文献
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身势语是一种重要的交流方式,与语言文化有着深刻的内在联系,不同的语言文化有着不同的身势语。本文针对身势语的文化差异,指出大学英语课堂中教师应该注意身势语的文化归宿,采取符合该语言文化的身势语。 相似文献
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王扬 《重庆三峡学院学报》1997,(4)
英语身势语是交际和传递信息的符号单位,是人类一个特殊的传递信息表达思想感情的体系和重要的交际手段。根据不同的原则和角度,英语身势语可有不同的分类。英语身势语具有多义性、同义性、反义性、模糊性、民族特性等。 相似文献
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身势语是一种非语言交际手段如手势、面部表情、眼神交流等。它具有悠久的历史,是民族经验和智慧的结晶,也是文明发展的一种象征。在英语课堂教学的过程中,身势语是一种重要的交流方式。它既可以表达感情、传递信息,又能增强教师授课的生动性和感染力,激发学生兴趣,提高课堂效果,获得事半功倍的效果。它是英语教学中潜在的隐形力量,因此,教师能否灵活运用身势语,直接影响着英语教学的成功与否。 相似文献