浅谈加强师资队伍建设

提升人才培养质量的关键在于教师教书育人的水平,笔者通过听课看到了教师在教书育人方面存在的问题,结合学校实际工作情况,认为可以通过加强自身学习与交流、加强＂传、帮、带＂工作以及加强专业教师下企业实践学习的途径来提升教师教书育人的水平。     

提高高校党支部组织生活质量的实践和思考

高等学校是教书育人、传播和创造思想的场所,加强高校党支部的思想建设具有重大意义,本文对如何提高高校党支部组织生活质量进行了探讨。     

深化课堂教学改革 全面提高人才培养质量

课堂是学生汲取知识的主要场所,是教师教书育人的主阵地。本文从增强青年教师责任感和提高个人综合能力出发,浅谈深化课堂教学改革在全面提高人才培养质量方面的重要性。     

浅谈教师教书育人的时代内涵

教师教书育人的内涵是与时俱进。教师不仅要一般性地认识教书与育人的关系,教书育人的意义,还应该通过对人的本质、教育的本质或功能的深入分析,才能进一步认识教书育人的时代内涵,才能明确我国在新时期条件下教书育人的人才培养的战略方向和目标。     

试论导师制对于落实高职“四育人”理念的关键作用

"四育人",即教书育人、管理育人、服务育人、生产育人,它是高职院校在"三育人"(即教书育人、管理育人、服务育人)基础上提出的新的人才培养理念,它强调教育的整体性和一贯性。在传统教育方式下,管理育人与其他环节出现了一定程度的脱节。导师制可以弥补这一不足。导师制下,可以实现各个育人环节的深度融合,有利于因材施教,堵塞教育漏洞,提升教育质量。     

教师如何在世纪之交扮演好教书育人的角色

在世纪之交，人们对教育寄以更多更高的期待和希望。教书育人是每个教师责无旁贷的基本任务。教师如何扮演好教书育人的角色？首先要明确教学目标，发挥教师在教书育人中的导向作用；其次要优化教学过程，发挥教师在教书育人中的催化作用；再次要施以言传身教，发挥教师在教书育人中的示范作用．     

谈谈教师在教学过程中的教书育人

该文从教师教书育人的角度,提出了教师在教学过程中开展教书育人一些的方法。教师工作的根本任务是教书育人,教师职业一经产生就承担着教书育人的双重职责和义务,这是由教育在社会生活中的地位和根本任务所决定的。教书育人是教师职责通俗的说法,也是简明的概括。在教书育人这个命题中,其核心是育人,为了育人的需要而教书,教书是为了育人。离开了育人的目标,埋头教书,不问其他,不是一个好教师。因此,育人除了班级导师(或班主任)和辅导员之外,也是任课教师义不容辞的职责。     

关于军队院校“教书育人”的几点思考

针对军队院校的使命任务和特点,对教书育人和培养人才的关系进行了分析,并论述了"教书"与"育人"的内在联系和发挥教书育人效果的基本途径,认为"教书育人"是任何课程教学过程中始终必须遵循的基本原则,教员的师德修养、课程的思想内涵、教学的严密组织、纯洁的师生感情等是教书育人、培养高素质人才的重要基础。     

在高校大众化教育形势下搞好教学工作的思考

高等教育从精英教育向大众化教育转变,更新教育观念,提高人才培养质量,已成为广大教育工作者的共识。因此,在教学中不断地总结经验,吸取教训,不断地改进教学方法和手段,以满足新形势下教书育人的需要。     

开展教育科研对提高教师专业素质作用的探析

在全面推进素质教育的今天，学校认真开展教育科研活动，可以很好地帮助教师转变教育观念、提高业务素质和育人水平；可以促使教师重视学生非智力因素的开发和利用，保证教书育人的质量。     

略论教书育人与服务育人工作的辩证关系

教书育人是高校的中心工作,服务育人是推动学校教书育人工作的重要方面,二者之间存在你中有我,我中有你的辩证关系。运用马克思主义唯物辩证法的观点来正确认识教书育人工作与服务育人工作之间的关系,是高校面临的具有重大现实意义的理论性和实践性课题。     

论配装眼镜检验质量的控制

配装眼镜质量的好坏直接关系到消费者的用眼健康,作为配装眼镜的质量监督部门,有责任把配装眼镜检验的质量提升上去,以确保消费者的利用。本文认真分析配装眼镜检验过程,提出了有效控制配装眼镜检验质量一些方法,以便为有关检验部门提供参考。     

班级协作精神的基本内涵及培养方法

班级协作精神的培养是建立良好班集体的重要条件.新形势下良好班集体的形成有助于学校树立良好的教风和学风,为提高学校教书育人、服务育人、管理育人的质量,创造出独具特色的校园文化和育人环境提供了有利条件.     

牢固树立质量意识全面提升办学层次

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，只有质量上去了，学校的办学层次才能得到提升。     

“学习型”教师团队与师德建设

高校教师的素质和能力，是提高高等教育人才培养质量的核心因素。加强师资队伍建设，应重点加强师德修养，加强教师的育人能力和科研创新能力。建设高校“学习型”教师团队，形成合作、和谐的团队文化，端正教书育人的态度，促进教师能力提升，是提高高校人才培养质量的重要措施和保障。     

教书育人提高英语教学质量

该文从强化一种“认识”、破解一个“难”字、抓准一条“路子”三个方面，论速了“教书育人，提高英语教学质量”这一论题。文中强调，有正确的学习目的，激发学习的动力；破解“难”字，树立成功的信心；遵循“素质教育”，坚定走好学习的路子，这是提高英语教学质量的根本问题。文章阐明一个道理：“教书育人”，是教育事业的百年大计，是教育教学工作的宗旨。英语教学，只注重知识，不注重“育人”，所说“提高英语教学质量”，是一句空话。     

浅谈我校教师新时期的教书育人工作

教书育人是教师光荣的使命、重要的责任。在现实工作中如何很好的进行教书育人工作?本文总结了我校教师在教书育人工作中的方法与经验,对这个问题作出了解答。     

微生物实验教学管理体系建立与素质教育探索

介绍了微生物学实验教学管理体系的结构与组成,实施方式与目标要求;素质教育的方式与主要内容;管理体系的改革提高了实验教学的质量,培养了学生的科学素养和优良作风。初浅体会到创建实验教学管理体系是提高育人质量的前提,爱岗敬业、教书育人是提高育人质量的关键,勤奋学习是提高育人质量的重要条件,青年学生具有很强的可塑性。     

思维享受的艺术——课堂提问艺术之我见

学校教育的主阵地是课堂,要想通过科学合理有效的课堂教学使学生得以全面发展,课堂提问就显得尤为重要。教学提问是指教师以提问为手段进行教书育人的实践活动,教师教学提问水平的高低直接影响着教学的质量和效率。     

牢固树立质量意识全面提升办学层次

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着我们学校的生存和教育的发展.因此,学校的重点和中心工作是提高教育教学质量,只有质量上去了,学校的办学层次才能得到提升.