高等教育服务贸易视角下中国教育主权的让渡与维护

我国在WTO服务贸易领域中对高等教育服务的承诺,是对教育主权部分让渡的尝试。但是,这也使得我国教育安全面临着潜在的挑战和威胁。因此,我国应在教育主权的让渡与维护之间寻求平衡,既履行我国的国际义务,又合法地维护我国的教育主权安全。     

浅析社会分层与高等教育之间的关系

社会分层与高等教育的关系一直是个热门问题,社会分层与高等教育的关系包括两方面:一是指社会分层对高等教育的影响,社会分层影响了公民接受高等教育的机会、高等教育的过程和结果等.二是指高等教育促成了社会分层与流动,高等教育促进了社会的分层、影响了个人的社会地位,加速社会流动.     

近十年来我国教育与社会分层研究综述

近十年年我国社会分层与教育的研究大致呈现如下态势：稳中有升,趋于理性回归;以思辨研究为主,对宏观层面及高等教育阶段关注较多;关于教育与社会分层的关系以及教育社会分层功能的研究居多;核心问题是社会分层与教育公平;关于高等教育之外其他类别及层次的教育与社会分层之间关系的研究需要加强。     

分层选课法在高等数学教学中的实施

高等教育从精英教育进入到大众教育的时代，学生的数学素质存在较大差异，如何使高等数学教育既符合高等教育人才培养对高等数学的共性要求，又能满足各专业学习的个性需求。本文从高等数学教与学的现状分析，给出了分层选课教学的必要性与理论依据，并提出了分层选课教学具体的实施方案。     

大学生分层教育中实训教学方法的研究

我国高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化教育阶段,大力发展分层教育将是一种有益的探索,但在教育分层中实训教学质量且主要瓶颈,因此提高实训教学质量是完善分层教育,促进人才培养与社会需求的良性互动一条很好的途径。本文拟从实训教学的概念、我国实训教学存在的主要问题进行论述,并在此基础上创造性地提出实训教学的三个结合和四大创新思路。     

大学物理分层次教学的典型模式及对比分析

本文论述了在高等教育大众化背景下大学物理实行分层次教学的必要性,列举了目前我国大学物理教学改革中出现的三种典型的分层次教学模式,并对这三种模式进行了对比分析.介绍了由武汉纺织大学探索出的一种新的分层模式一交叠分层法,这种分层模式既体现了分层次教学的思想,又减少了传统的分层教学给教学管理带来的"剧痛",对提高大学物理课程的教学质量起到了积极作用,可为同类院校的大学物理教学改革提供借鉴.     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

论高职院校《高等数学》课实施分层教学的必要性

随着高等教育的大众化发展,高职院校学生的生源质量和结构随之发生变化,个体差异变大,传统的教育教学模式已不能适应当今高职教育教学的实际需要,教学模式的单一性使多数学生的学习呈现出不同程度的问题.针对社会对人才的不同要求,同时也结合学生的实际情况,探讨高职院校《高等数学》课实施分层教学的必要性.     

关于构建高校分层次创业教育培养模式的设想

分层次创业教育培养模式就是指根据社会对人才需求的层次特点,结合学校资源禀赋和大学生自身条件的差异,设置既相互独立、又相互联系的系列教学模块,以能满足不同教学对象有机会接受"事业心和开拓技能"教育的培养模式.该教育模式通过对创业知识的分层和对传统专业实践方式的转变与拓展,将创业教育的理念、知识和实践有机地融入普通高等教育,有利于真正地推动教育公平,为社会培养更多的创新创业人才.     

On Ecological Development of Higher Education

高等教育发展进入规模阶段后,教育资源配置和外部能量供应成为教育个体生存、发展和在竞争中优先进化的重要元素,因此必须走生态发展之路.高等教育的生态发展基于生态本性理论和生态危机理论,通过调整高等教育的生态结构,合理排列高等教育生态位实现生态平衡,并在教育生态理念的引导下,按照趋同性与差异性兼容、系统与局部兼容的原则构建高等教育的生态体系,实现高等教育的可持续发展.     

高校招生自主权与教育公平

本文就高考制度改革中高校招生自主权与教育公平之间的关系进行了分析。指出了依法赋予高校招生自主权的必要性，并就扩大高校招生自主权与兼顾教育公平提出了相关政策建议。     

高职教育发展的方式与策略

为更好地推进高等职业教育健康地发展,有必要就高等职业教育发展本身进行深入的研究。文章根据教育发展理论,对高等职业教育发展问题进行探讨,认为高等职业教育首先应服务于社会对职业技术人才需求和人的自身发展需求,应在高等职业教育发展整体观指导下,走内涵式发展道路,保证质量,办出特色,提高高等职业教育规模效益和结构效益。     

路径依赖视角下高校思想政治教育对策研究

全球金融危机背景下大学生思想政治教育呈现新的发展趋势,而大学生思想政治教育在大学生就业工作中发挥着重要的作用。因此,加强高校思想政治教育是当前十分关注的问题。通过了解金融危机影响下高校思想政治教育现状,基于路径依赖理论视角透析高校思想政治教育绩效低下的原因,进而提出新形势下高校思想政治教育的路径选择。     

基于实物期权的高等教育投资价值评估模型

文章在分析传统高等教育投资价值评估方法局限性的基础上,将实物期权的思想引入高等教育个人投资价值的评估中,给出了基于实物期权的高等教育个人投资价值的美式期权评估模型,较好地体现了高等教育个人投资的内在价值。     

刍议“精英”教育之于职技高师本科教育的意义

在高等教育大众化背景下，职技高师有条件地实施“精英”教育，有助于全面提升其人才培养规格和教育品位，充分张扬其内在的意义和外在的作用。     

论人文通识教育与人的全面发展

在现代高等教育体制下，人自身的关怀与教育受到了专业与技能教育的挤压，它会破坏知识、思想与文化的关联性与整体性。因此，在高校开展人文通识教育是一项十分紧迫的思想与文化任务。通过对中外通识教育及中国高等教育的现状分析，应强调入文通识教育与专业教育的联系及其对人的发展的共同作用，以克服狭窄的专业教育及其对人的限制，从而促成人格的完善与人的全面发展。     

关于我国高等教育公平的若干思考

高校扩招促进了我国高等教育大众化的实现,也在一定程度上提高了教育公平,但这并不意味着教育公平的彻底实现;相反,高等教育不公现象依然存在,在一定地区内、一定程度上,还相当严重。本文对高等教育不公及其成因,高等教育公平的内涵、实现和测定进行了一些探索性思考,期望能引起人们对高等教育公平的关注。     

全球化视阈下民族国家主权的解读与重构

随着全球化的深入发展,国家主权遭受到从未有过的冲击和挑战,许多曾被视为国家主权范围内部的事务,突然失去了自己的护身符,被裹进全球化的大潮。在这一背景下,很多西方学者纷纷提出了“主权过时论”“主权终结论”“世界政府论”等各种主权理论。面对全球化的挑战,国家主权“何去”“何从”处于一种很尴尬的处境。本文试图通过分析民族国家主权的历史变迁,从全球化的视阈下重新解读国家主权,进而在经济全球化的背景下对国家主权的重构作一个诠释。     

网络道德教育的必然性

互联网既有推动社会发展的积极作用,也有容易导致青少年堕落的陷阱,体现在价值冲突、文化渗透、网络污染、心理受害等方面,所以开展网络道德教育势在必行。应以小学到大学的整个学校教育为主渠道,辅以媒体宣传和网络道德教育研究。在大学网络道德教育中,要在理想信念、道德规范、意识培养、心理健康几个方面有所加强,结合网络管理和教师素质的提高发挥整体效应。