大学英语教师信息素质探讨

21世纪进入信息化及知识经济社会,开发和利用信息资源成为人才竞争的关键,作为信息资源、信息技术的利用者和传播者,大学英语教师拥有得天独厚的语言专业优势,如何提高这一人群的信息素质,从而使大学生通过提高英语能力进一步提高他们的信息素质,成为高素质的创新型人才,同时把教学和科研交融在一起,使大学英语教学有更高的理性内涵,本文对此展开探讨。     

网络环境下大学英语教师理想角色探析

全新的大学英语教学目标是要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。计算机网络、多媒体等技术在教学中的广泛应用,给大学英语教学开辟了一片新的天地。处于＂新环境＂里的大学英语教师只有重新定位自己的角色,才能适应新的大学英语教学模式,更好地增强大学英语教学效果。     

网络环境下大学英语教师专业素质发展研究

网络技术的发展引发了大学英语教学实践的巨大变化,并对大学英语教师的专业素质提出了更高的要求。本文从教学理念、职业精神、网络知识与技能、信息管理、整合能力、教研意识与能力等方面对大学英语教师专业素质进行了探讨,并就网络环境下大学英语教师专业素质的发展展开了讨论。     

网络环境下大学英语教师角色的全新定位

网络的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。网络环境下的大学英语教学活动,对传统教学模式以及传统教学模式下的教师角色造成了巨大的冲击和挑战,为教师角色的全新定位提出了新的要求。只有教师角色得到成功定位,大学英语教学改革才能卓有成效的进行下去。     

大学英语教改下教师素质问题探析

大学英语教师的素质发展是全面提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质,尤其是其专业素质、思想素质和科研素质直接影响到英语教学改革的成败。只有全面提高教师素质,才能提高学生英语综合能力实现大学英语教学改革的目标。由于多种原因,大学英语教师的综合素质存在诸多问题。本文对大学英语教改下教师应具备的综合素质及提升发展的途径进行了分析和阐述。     

ICT环境下大学英语教师信息素养的研究

该文深入分析了齐齐哈尔医学院英语教师信息素养的问卷调查结果,进而提出提高大学英语教师信息素养的合理方法,从而为大学英语教师适应新时代,新环境,新方法的教学实践提供参考。     

网络环境下的大学英语阅读教学

高效的英语阅读能力是英语学习者共同的目标,但传统的英语阅读教学有其局限性,学习者若想轻松高效地获取相关知识和能力,则需另辟蹊径。网络化教学具有信息形式的多元化、学习素材的富集性、良好宽泛的环境支持、亲和友善的交流平台等诸多优势,为英语阅读教学提供了诸多便捷。大学英语的施教者应积极转变教学观念,重视网络并充分发挥网络载阅读教学中的意义,成为学生学习过程中--信息海洋的领航者、教学内容的监控者、教学过程的引导者和协作学习的指导者。     

浅谈多媒体网络环境下大学英语教师的角色转换

计算机技术发展至今已为教育创建可行的多媒体教学平台提供了改革传统教学模式的手段。教育部提出,教育信息划分三个层次进行：1）以计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及与运用,2）学校利用网上资源,3）开办远程教育,提供丰富的学习资源,不断满足人们终生教育的需要。本文主要探讨多媒体网络环境下大学英语教师的角色转换,探讨利用计算机进行大学英语教学模式。     

多媒体和网络环境下大学英语教师的角色分析

随着现代教育理论与现代化信息技术的发展,多媒体与网络技术应用于大学英语教学已成为趋势。在多媒体和网络环境下,大学英语教师角色的转变及重新定位受到了密切的关注。本文结合多媒体网络英语教学模式的新特点,探讨了教师要扮演的激发者,组织者和合作者等多种角色。     

网络环境下图书馆对大学生信息素质培养的探索

随着网络技术的迅猛发展，图书馆作为社会化教育机构和文献信息中心，担负着网络信息的传播和培养功能。本文从信息素质的概念展开探讨，论述了高校图书馆对大学生网络信息素质培养的必要性、内容及方法。     

网络环境下独立学院图书馆员的信息素质培养

独立学院图书馆要不断增强自身的竞争能力,必须重视馆员的信息素质培养.论述了实施信息素质培养的重要意义以及信息素质培养的内容体系.     

多媒体网络时代英语教师信息素养培养探析

多媒体网络时代的到来对教师的信息素养提出了新的要求。同时也为英语教学提供一个尽可能真实的语言环境,使得教学成为师生互动、人与电脑互动的过程。因此,英语教师的信息素养就成为信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键。     

网络环境下图书馆对大学生信息素质培养的探索

随着网络技术的迅猛发展,图书馆作为社会化教育机构和文献信息中心,担负着网络信息的传播和培养功能。本文从信息素质的概念展开探讨,论述了高校图书馆对大学生网络信息素质培养的必要性、内容及方法。     

论大学英语教师的信息素养

本文从信息素养的概念出发,阐述了大学英语教师信息素养的现状和提高大学英语教师信息素养的必要性和紧迫性,讨论了提高大学英语教师信息素养的方法和途径。     

网络环境下大学英语阅读教学模式的构建

随着互联网技术的发展,利用网络资源辅助大学英语阅读教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于扩大学生的阅读量,提高学生的阅读水平,培养他们学习的主动性并有效带动学生的写作能力的提高。文章重点探讨了网络环境下进行大学英语阅读教学的新模式的构建。     

浅析新建本科院校大学英语教师的素质转型

教师的素质是保证教学质量的关键,也是大学英语课改革与发展的关键所在。在新建本科院校中,大学英语这门在学生中影响面最广的学科尤其需要教师改变传统的教学观念,提升自身素质,成功的进行素质转型,以适应当前本科教育的需要和社会发展的需要。     

多媒体教学模式对大学英语教师素质的挑战

在多媒体教学模式下,大学英语教师应转变观念,重新定位英语教师角色,熟练掌握现代教育技术,在教学中加强情感投入,并且不断更新知识,成为终生学习者,才能适应多媒体教学要求。     

略论网络环境下图书馆员信息素质的提高

随着信息化网络时代的发展,对图书馆员的信息素质要求越来越高,只有不断提高图书馆员的信息素质,才能让图书馆的职能得以充分发挥,更好地为读者服务。因此,通过有效途径提高图书馆员的信息素质至关重要。本文对网络环境下图书馆员信息素质建设的重要性进行分析,并探讨提高图书馆员信息素质的有效措施。     

试论大学教师信息素质的培养

讨论了大学教师信息素质的培养问题,包括大学教师信息素质的基本内涵、教育内容及培养途径。     

网络环境下英语教师的角色重构

本文以我校大学英语教学改革的实践来探讨网络环境下英语教师角色的重新定位,以此帮助英语教师解决好新型的师生关系,为英语教学创造良好的教学环境。