德育的生命关怀

德育是一种关涉人的生命成长的教育活动,是生命个体生存、发展的需要。因此,学校德育应始终关注学生的生命世界,这既包括在德育的内容方面应呼唤学生对自然生命的敬畏和关爱,又包括在德育实施中应倾注对学生精神生命的理解和尊重。     

生命如歌

天地悠悠，岁月无痕。转瞬之间，我已在三尺讲台上度过31个春秋。蓦然回首，往事如烟。生命的历程似涓涓小溪，流淌着岁月的风雨，沉积着许多酸甜苦辣的回忆……     

论生命视野中的学校体育研究

人是身体生命和精神生命统一性的存在,在每个具体的人身上同时都体现着这两种生命属性。中小学生是未成年人,他们的生命具有A身独特性——未成熟性,学校体育的责任就在于促成学生身体和精神的健康成长和发展。但是,现实的学校体育在课程内容、教学过程、教学评价等方面都背离了体育的本真状态。创建以生命关怀为宗旨的学校体育,就必须遵循学生的A然天性、增强学生的生命体验、培养学生积极健康的生活方式和塑造学生的体育精神。     

大学生生命教育探析

生命是人生存和发展的基础,重视生命教育是人类自身和社会健康发展的客观要求。本文通过对生命教育基本内涵以及大学生生命教育内容的论述,提出在我国大学教育中树立生命教育观念、开设生命教育讲座、开展生命实践活动以促进大学生身心健康成长。     

体育教育的本真价值——生命关怀

体育蕴含着极其丰富的生命内涵,生命是体育的固有品格,然而当前体育教育客观存在着生命缺失的流弊,具体表现为单向度的体育教育价值、封闭的体育教育目标以及压抑的体育教育过程.体育教育要回归生命本源,必须回归"生命为本"的体育教育理念、回归"体验生命"的体育教育过程以及回归"改善生命"的体育教育结果,当务之急是转变体育教育价值观念、塑造新型的教师观和学生观,以及营造人性化的教学环境.     

高校大学生生命关怀教育的现状及对策

大学生践踏漠视生命的现象,及生命教育在高校教育视野中的缺失,必然导致教育实践中的无视人的存在,无视人的生命的现象。这些问题引起人们的关注。生命教育的重要性突现出来。     

生命关怀:高校德育的人本诉求

以人为本是高校德育的核心理念,而以人为本的关键是将人的生命纳入德育的视野之中,实施生命关怀教育.重视生命关怀教育,是实现高等教育目标的客观要求,是增强高校德育实效性的内在要求,更是大学生身心发展的时代需要.德育的本质是育人,生命成为德育的栽体.因此,以生命关怀为实质的德育就是关注生命的存在,提高生命的质量和升华生命的境界.     

让生命之花怒放——试论大学生生命教育

生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。本文从我国大学生轻生和国外生命教育的现状入手，分析了当代大学生产生轻生念头的原因，进而提出了加强生命教育的措施。     

浅议马克思主义理论教育的生命立场

马克思主义理论教育是既是一门理论性很强的学科,也是一门实践性很强的科学,只有让其与我们的时代精神相结合,使我们能从时代的脉搏中寻找新的生长点和创新点,才会彰显其不容忽视的生命力。在社会快速进步的今天,人们对生命存在、＂以人为本＂和人的全面发展的呼声很高,保障人权、尊重人性、关爱生命、推动人的全面发展已成为不可逆转的时代潮流,生命关怀正是对马克思主义理论教育理念的正面回应,顺应了社会的发展趋势。     

生命关怀视野下高职思政课教学省思

高职思政课教学在学生成长成才中扮演重要角色,不仅仅是教给学生马克思主义理论基本知识,而且必须唤醒学生的生命情感,增强生命意识,激发其生命潜能,促使其学会珍惜生命、提升生命质量。本文从构建注重生命相融的师生关系,培养善于生命关怀的思政课教师,创建体现生命关怀的思政课教学,建造充满生命关怀的校园文化四个维度尝试增强思政课的生命关怀功能。     

从寡妇到地母的生命赞歌

作为一个寡妇,王葡萄颠覆了人们印象中的传统的女性文学形象,她懵懂纯真,简单的外表下却具有自然天性,她用母性包容情怀、用宽大的精神胸怀和自己的身体,拯救了一个个不幸和混沌中的男人女人,让他们回归生命的本源,从而完成了对他们的人性的救赎,谱写出一曲曲生命的赞歌。     

《为奴隶的母亲》：对生命本体的关怀与阐释

对《为奴隶的母亲》一文，仅仅从社会学、政治学角度予以解读文本，有难以突破的局限性。从“对生命本体的关怀与阐释”的角度解读也许更能体验出作品的社会价值。     

生命之花的传承——论仫佬族花婆神话的生命意识与教化功能

花婆被仫佬人民认为是掌管人间生育及平安的女神。花婆神话中隐含有强烈的生命意识,体现了仫佬人民对生命的尊重与珍爱、对平安的祈求与渴望。花婆神话还规范了仫佬人民的道德言行,增强了他们的伦理观念,培养了他们善良、刚正、仁爱的品质,具有教化功能。     

让生命之花永远绽放

正前不久,我读了一本海伦·凯勒的书——《假如给我三天光明》,我真切感受到活着的意义。文中主要讲海伦·凯勒自幼患病,导致两耳失聪、双目失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下,她经过不懈的努力,最后上了哈佛大学,以优异的成绩获得了学士学位。她的世界无光、无声,她     

“生命之花”绽放在科学课堂——为孩子的生命保驾护航

曾经看到一篇文章《我们的孩子是怎么了》,稚嫩的生命之花由于种种原因夭折了.现代青少年在成长过程中出现了诸多问题,尤其在对待生命方面,如对自身生命的漠视、对他人生命的轻视、对异类生命的摧残,这些问题表现了青少年对生命的无知和不以为然.叶澜教授说过人的生命是教育的基石,生命是教育学思考的原点.现在学校教育中越来越重视生命教育.初中科学课堂,则是进行生命教育的最佳场所,如果有意识地有效地渗透生命教育,有助于树立学生的生命意识,明确生命之重,并且提高生存技能,提升生命境界,用科学的理念为生命护航,能使学生的生活温馨而丰富,生命健康而高尚.     

让生命之花在语文阅读教学中盛放

中学语文教学应该教育和引导学生珍惜生命,热爱生命,提升生命价值,进而爱周围所有的人,最后能够尊重和敬畏一切生命形式.通过阅读教学培养学生完善的人格,让学生懂得去呵护生命,懂得生命,超越生命,更好地体现生命的价值与意义,这是新课改中"情感态度价值观"纬度的重要体现.     

让生命之花在语文阅读教学中盛放

中学语文教学应该教育和引导学生珍惜生命，热爱生命，提升生命价值，进而爱周围所有的人，最后能够尊重和敬畏一切生命形式。通过阅读教学培养学生完善的人格，让学生懂得去呵护生命，懂得生命，超越生命，更好地体现生命的价值与意义，这是新课改中“情感态度价值观”纬度的重要体现。     

让生命之花永远绽放

每当我看到生活中个别员工残缺的身体,翻看资料图片那一幕幕触目惊心的恐怖场面,记忆中浮现出的那撕心裂肺的哭喊,那呼天抢地的痛苦撞击,那嗷嗷待哺小孩不明世事的啼哭,那白发人送黑发人的悲剧场景,无不使我心     

超越生死的基本路向——论玄学与生命的终极关怀

魏晋名士们所倡导的玄学，以其博大精深、玄妙幽眇，成为了中华民族智慧发展历程中的一座不朽的丰碑。不仅最集中地反映了以冥想与思辨为论述方式的新式哲学之特征，也可以说它以极有价值的变迁，昭示出超越生死的基本路向与生命的终极关怀。     

生命关怀视野下安徽省高校病残学生体育教学模式的探索研究

通过对安徽省28所高校病残学生的自信心、自尊及锻炼态度现状实践调查结果分析的基础上,以关怀理论、公平理论、和谐理论为理论基础构建了安徽省高校病残学生"调整性"体育教学模式。该体育教学模式包括指导思想、目标体系、教学范畴、评价体系等几个方面。研究结果可为安徽省高校管理部门和高校体育教学改革提供参考。