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培养学生编程能力是《C语言程序设计》课程教学的重点,其教材必须围绕＂程序设计＂来组织内容,以适应课程教学的要求。本文基于＂阶梯递进＂模式,研究设计了一套《C语言程序设计》主讲教材的构建方案,该方案将教材划分为程序设计主线和语言知识辅线两条线索。程序设计主线基于＂案例分析—模仿改写—独立编程＂的＂阶梯递进＂模式,侧重学生程序设计能力的培养;语言知识辅线基于程序设计主线中涉及到的相关语言知识进行组织,为程序设计主线服务,力求讲解清楚,详略适当。实践证明,该方案有效地改进了＂传统＂教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。 相似文献
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C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程,实践教学至关重要,直接关系到课程教学质量。本文根据课程教学目标,结合课程本身特点和作者多年教学改革实践,提出了“阶梯递进”模式的实践教学体系,设计了一套c语言程序设计课程的实践教学方案,该方案包括实践教学体系、实践教学内容、评价体系和学习方法指导等。实践证明,该方案具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于c语言程序设计课程的实践教学。 相似文献
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非计算机专业“C语言程序设计”课程的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
C语言程序设计是1门理论与实践相结合的课程.列举了C语言上机实验课中的4个常见问题,在实际教学中,提出从激发兴趣、注重练习、加强实验、教学配套工作等几方面注重提高学生学习兴趣,调动学生主动性和创造性.旨在培养学生的程序设计思想和逻辑思维方式,提高学生的程序设计能力和应用程序开发水平. 相似文献
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作者结合多年教学经验和学生的学习情况反馈,从课程的引入,教学内容由浅入深的安排顺序,授课方式以多媒体与板书的结合及上机实践改革等方面,对《C语言程序设计》课程教学方法进行了初步的讨论。总结出在现有教学的基础上加以相应的变动,才能得到更好的教学效果。 相似文献
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项目式教学法在《C语言程序设计》课程中的实践 总被引：5，自引：0，他引：5
易海胜 《武汉科技学院学报》2006,19(9):92-94
作为一种新的教学模式，“项目式教学”法在程序设计语言课程的教学中有非常重要的现实意义。尤其对高职学生而言，培养实践技能是放在第一位的，“项目式教学”可以做到这一点。 相似文献
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C语言作为一种重要的编程工具，越来越受到计算机专业基础教育的重视。针对学生学习中存在的问题，从选好教材入手，项目实例为引导，注重实践教学，改革考核办法，克服定势思维，努力培养学生的创新能力和实际编程能力。 相似文献
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《测绘程序设计》是测绘工程相关专业的一门课程，该课程教学难度大，教学效果并非尽如人意，教学方法和手段需要不断改进和探索。 相似文献
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生态毒理学是一门交叉性和边缘性很强的以实验为基础的新兴课程,在学科中的地位日渐突出。本文在对生态毒理学实验教学进行特色教育和创新教育思考的基础上,结合教学实践,对实验内容的选取和编排、实验教学活动的实施、教学质量的保障等各环节提出了几点建议。指出该课程的教学应该发挥自身优势,突出教学特色,提出了以好奇心为动力,教师导向为辅的递进式实验教学模式。以期为进一步提高实验教学质量,培养学生的创新能力提供借鉴。 相似文献
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在学习程序设计时重视对教材的学习，重视课堂50分钟，勤动手、动脑，重视上机实验，有利于熟练地掌握程序设计的基本方法和技巧，从而提高计算机运用能力和水平。 相似文献
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本文对目前《C语言程序设计》教学过程中存在的一些问题进行了分析和讨论,并在此基础上提出了诸如多种教学手段相结合,加强学生的实践能力,改革课程的考核方式的教学改革办法。 相似文献
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《C程序设计》课程是计算机专业学生的专业基础课或计算机相关专业学生的必选课程,但是我们的学校教学却始终使用着课本中推荐的传统的编译开发环境——TC++3.0,不利于培养创新型应用人才。为了使上机教学环节更具实战性,上机教学中除了安排TC++3.0编译器的调试使用外,还应结合当今软件发展趋势,讲授和安排用gcc编译器、DOTNET编译器和VC++编译器编译运行纯C程序的上机实验内容,并在实际上机时鼓励学生大胆尝试其它编译器,如Boalnd C++等,这些措施取得了很好的效果。 相似文献
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C语言时高校理工科的一门重要基础课,本文是在多年的C语言教学实践中,总结得出的一些C语言的理论和实验的教学经验,通过细致的实例讲解,提出一些行之有效的C语言教学方法。在理论教学上,提出对教材全局认识来关联各章节的知识,在关联中强化理解语言中的相关专业术语;掌握学习语言的思路,同时对教材内容要有所轻重取舍,避免讲解过细的语法,从简到难;并激发同学们学有所思,多提为什么。对实验强调背思改的练习过程,背程序是学习的基础,思是对编写程序的理解,最后通过改程序来强化学生们对计算机执行程序过程的理解和灵活应用能力,最终能自如的编写程序。 相似文献
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本文强调了“C＋＋语言程序设计”教学中实践环节的重要性,针对其实践教学中存在的问题,提出了一系列的改进措施,从而提高学生的实践动手能力。 相似文献
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《C语言程序设计》教学的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
张节兰 《萍乡高等专科学校学报》2005,(4):100-101
《C语言程序设计》是计算机专业的主要专业基础课之一,是计算机系任何专业所必须学好的课程,如何使这门课程达到更好的教学效果是我们任课教师需要认真研究的课题。 相似文献
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C语言作为一种重要的编程工具,越来越受到计算机专业以及相关专业基础教育的重视。该文根据《C语言程序设计》课程的教学实践,分析了当前C语言程序设计课程教学中存在的若干问题,针对性的提出了几点教学建议,让学生明确学习目的,保持学习信心,教师采用有效的教学方法,达到理想的教学效果。 相似文献
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计算机专业《C语言程序设计》教学与教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
从教师、学生和教学内容等方面介绍了在《C语言程序设计》课程建设中，以程序设计和实验为主，更新教学内容，改革传统的授课方式的探索，阐述了注重能力培养，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性，创造性的重要意义。 相似文献
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《C语言程序设计》是在学生学习完《计算机基础》课程的基础上开设的一门高级语言程序设计课。因此,如何提高该课程教学质量是许多教学人员所关注的问题。本文主要就目前在《C语言程序设计课程教学环节中所存在的问题进行了剖析,并对每一问题提出了相应的解决方案。 相似文献
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近几年来我国高等教育事业迅速发展,许多高职院校为提高教学质量加大了专业教学改革建设的力度。本文着重分析了高职C语言课程教学中存在的问题,对如何解决这些问题进行了探讨。 相似文献
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C语言程序设计作为一门专业基础课,为后继程序设计基础,同时又是专业课的实验编程语言,主要培养学生程序设计能力。但在实际的教学过程中存在种种困难,为此从如何引导和激励学生学习、教学内容、课堂教学、实验教学和考核方式等五个方面进行新的教学尝试,在2009级和2010级《C语言程序设计》课程教学中取得了较好的效果。 相似文献