手机二维码——开启移动学习新窗口

无线通信技术的发展及相关设备的逐渐成熟,催生了移动学习这种全新的学习模式,使学习更趋多元化,教学更趋多样化。移动学习的诸多优势特点迎合了当今社会对学习的需求。作为一种全新的学习模式,移动学习必须广泛使用各种先进技术和设备以求实施的可行性,以期获得更好地发展。本文意图从手机二维码对移动学习的支持这一理念进行透视,分别从二维码、手机二维码以及手机二维码对移动学习的影响进行阐述,力图能为移动学习打开新的窗口,从而使移动学习得到更广泛的应用。     

二维条码技术在汽车专业教学中的应用

该文讨论了在多媒体学习理论和移动学习理论的基础上,依据多媒体学习中的认知负荷理论和时空接近的原则,学习者可利用3G移动手机的便利实时性,通过扫描二维条码获取多媒体学习资源作为课本教材学习的补充方式,研究证明通过手机扫描二维码获取资源的学习方式能够降低学习者的外在认知负荷,促进学习的知识保留和解决问题的迁移性,从而增强学习的效果.同时,结合专业实践提出利用3G手机和二维条码技术在汽车专业实践教学中应用.     

基于手机的大学生移动设备辅助英语学习问题调查与分析

移动设备的种类很多,大学生中最普遍的移动设备要算手机。近些年随着移动技术设备和互联网技术的快速发展,智能手机的持有率逐渐上升,弗雷斯特(Forrester Research)市场研究公司曾保守预测,2015年中国智能手机持有率将达到44%。然而,在中国高校里,大学生持有智能手机的比例远远高于此预测。手机在大学生的生活、学习中已扮演了不可或缺的角色,他们不仅利用手机娱乐消遣、交流感情、排解压力,还利用其增长知识、辅助学习(钱薇,2014)。然而,大学生使用手机作为辅助英语学习工具的情况如何、手机辅助语言学习是否是一种有效的外语学习方式、MALL与传统课堂英语学习方式的关系、影响手机辅助外语学习的因素都有哪些?这些问题是开展移动学习研究首先要考虑的问题,也是该文研究的重要内容。     

3G环境下的移动学习平台构建

本文对移动学习平台进行了探索研究,并结合学校的特点将手机与学校现有的电子教育平台、教务管理等系统相结合,构建了内容丰富的移动学习平台,并为下一步的移动学习研究提供了的借鉴经验。     

基于移动技术的学生个性化学习探究*

随着手机等移动设备的普及,无线网络的广泛覆盖,移动学习是一种必然的趋势。培养具有个性化学习的学生是信息时代的社会需求。本文分析了移动技术在教学中运用的可能性,并探讨了基于移动技术的个性化学习在教学中的应用及其对教育的促进作用。     

基于微信公众平台移动学习模式的建构

从基于微信公众平台移动学习模式建构的合理性、适用的范围和条件出发,详细分析了移动学习能力和习惯、拓宽学习新方法的目标设定;从满足移动学习特点、注重用户体验的角度出发,设定阐述了移动学习内容设计原则和流程;移动学习程序包括课堂教学和在线学习两个方面的设计;移动学习中教师由"单能型"向"多能型"转变、学习者要做学习的主人等.该模式有利于学生的主动学习和教师的专业发展,使学生把平时不利于学习的移动工具变为有利于学生进行学习工具.     

移动学习对远程教育的挑战

移动学习的目的是实现任何人在任何时间和任何地点都可以进行有效的学习,随着手机等设备技术的发展,移动的设备会取代PC成为数量上占优势的互联网设备,移动学习也将成为远程学习的一个重要支撑,甚至下一个发展的方向。     

手机学习之四十而不惑

随着手机的四十岁生日的到来,手机学习作为移动学习的一个重要组成部分,不同于四十而惑而是四十而不惑,尤其是对学习能力极强的大学生而言更是发挥着越来越重要的作用。本文主要以许昌学院2012级处于高中与大学过渡阶段大一大学生为例进行问卷调查,主要调查学生对手机学习的能力和态度,如何提高英语手机学习。     

基于J2ME和Web Services的 移动学习系统设计与实现

介绍了一个自主开发的移动学习系统的设计和实现;该系统基于J2ME和Web senrices技术,其中J2ME用于手机端客户程序的开发,而Web Services技术则用于处理服务器端和客户端之间的交互;该系统能够配置在移动通信设备上,满足了随时随地的移动学习需要.     

移动互联网环境下校园信息需求的现状和发展趋势研究——基于大学生手机用户校园信息需求的调查分析

随着移动网络技术的迅猛发展及普及,移动互联网已经成为获取校园信息的主要渠道之一,而手机网络逐渐成为一种新的移动互联网信息传播媒介和交互的端口,给高校大学生的专业学习、校园生活和社交活动等带来深刻的影响。以大学生手机用户为研究对象,通过以问卷调查为主、以访谈和小组座谈为辅的方式对校园信息需求的现状(获取渠道、需求内容等)进行了深度调研,在弄清当下大学生手机用户对校园信息需求主要目的的基础上,分析了适应移动互联网环境的校园信息获取渠道和校园信息网站内容,归纳出大学生手机用户对校园信息需求的便捷性、功能性、共享性和社交性等新特点,并提出校园信息需求必将走向校园"移动学习"的信息需求时代。     

民族高校大学生移动学习需求及影响因素的调查研究

针对基于手机的移动学习需求和影响因素问题,通过发放问卷和非正式访谈对云南民族大学的本科生进行了调查和分析.问卷调查涉及移动学习设备使用情况、潜在的移动学习行为、基于手机的移动学习需求、费用敏感度、移动学习影响因素等5个方面.然后,基于科技接受模型构建了移动学习接受模型,模型表明个体特征(已有知识框架、先前知识、元认知水平、自我效能感和信息素养)和外部环境(网络环境、移动设备、资费、学习支持系统、媒介资源和网络外部性)影响动机水平、感知有用性和感知易用性,并最终决定移动学习行为的发生.     

移动学习在远程开放教育中的调查与分析

随着手机、平板的普及,移动学习成为一种高效可行的学习模式。以石河子电大开放教育学员为调查对象,对移动设备使用情况、移动学习资源、移动学习行为和移动学习态度等四方面进行问卷调查,分析开放学员对移动学习的需求,并在此基础上提出几点建议。     

基于移动学习平台下高职英语口语混合式移动教学模式研究--以民航职业英语口语为例

移动互联网技术的飞速发展使移动学习平台成为外语教学改革的有利工具,而混合式移动学习模式为解决当前高职英语口语教学的困境提供了理论支持。基于混合式教学和移动学习理论,尝试运用移动学习平台构建符合高职英语口语教学需求的混合式移动教学模式,并结合课程教学内容具体阐述该模式如何有效衔接线上线下教学的实施过程,为推动高职英语教学的发展创新提供参考和借鉴。     

英语词汇学习APP对比分析——以“不背单词”和“百词斩”为例

随着无线网络和互联网资源的迅猛发展,基于学习终端的移动学习模式应运而生。而移动学习主要体现在各类手机应用上。文章以"不背单词"和"百词斩"两款当前流行的词汇学习APP为例,分析了他们的优势和不足,以帮助学习者更好地利用手机应用进行英语词汇学习,提升词汇记忆效果。     

基于Android的视频在线播放功能的设计与实现

随着移动互联网的发展与智能终端的普及,移动学习日益成为一种新型学习模式,手机APP也成为一种学习工具。视频在线播放功能是一个完善的移动学习平台所必备的模块。Android系统以其较高的市场占有率和年轻化的用户群体,使得基于Android的应用程序更容易推广。文章分析了功能需求,介绍了相关技术,探讨了视频在线播放在Android系统上的实现细节。该功能在实验室环境下运行良好,对实际应用有着较好的意义。     

微时代视域中期刊编辑的碎片化学习

信息网络技术的快速发展,一个微时代正在悄然到来,编辑的日常生活方式日益碎片化,主要体现在时间、信息、知识与学习的碎片化。而微时代与碎片化所带来的大量微型内容,能够促使期刊编辑进行碎片化学习。这种碎片化学习的有效途径包括利用移动工具、概念图、网络搜索、网络对话交流以及微博等。     

基于一致性体验的跨屏幕移动学习资源设计研究

跨屏幕和多屏幕的应用随着手机和平板电脑市场的快速发展而逐渐成为不可逆转的趋势,如何设计跨屏幕移动学习资源已成为移动学习研究领域的重要课题。在分析跨屏幕应用主要模式的基础上,文章指出一致性体验是当前跨屏幕移动学习资源首先需要解决的问题。并重点论述了基于一致性体验的跨屏幕学习资源设计的主要原则,就跨屏幕学习资源的交互设计进行了必要的探讨。     

英语移动学习教学游戏的研究及应用

移动学习微型化的内容具有片断式的特点，适合于英语词汇学习的各种形式。现有的移动学习资源内容与形式简单，无法吸引学习者的学习兴趣。基于情境认知学习理论、娱教技术与微型学习理论，设计出娱乐性、互动性等特点的英语移动学习教学游戏，其结果是变“娱乐”效应为“教育”效能，从而更有效地促进英语的个性化学习与效率。     

手机新媒体对高校思想政治教育工作的影响与对策

随着手机智能化水平的不断提高和移动互联网技术的不断更新,手机已经从传统的简单通讯工具转变为新型的传播媒体,并逐渐成为当今大学生学习生活不可缺少的一部分,广泛而深刻地影响着广大学生的思维方式、价值取向、思想观念乃至个性心理等,对高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。本文主要通过介绍手机新媒体的含义与特征,分析手机新媒体对高校思想政治教育工作带来的影响,并提出利用手机新媒体改进思想政治教育工作的策略。     

蓝墨云班课在新型教师角色建立过程中的应用——《旅游法规》第一周教学设计及反思

移动互联网时代,手机成了每个人重要的"伴侣",师生关系也随之发生着变化,手机也一度成为干扰课堂教学的重要因素。该文研究将手机作为一种学习工具,将蓝墨云智能教学工具运用到日常教学中,以《旅游法规》一门课第一周线上与线下教学设计为研究对象,探讨如何利用智能教学工具助推新型教师角色的建立。