给文字配乐

正"田田,读什么呢,一脸陶醉?"小山远远跑来,盯着田田瞧了好一会儿,田田也没有发觉。"太好听了!"田田说,"我仿佛听到了一段优美的旋律,时而急,时而缓,时而轻盈,时而厚重……"     

信息图像时代的文字阅读

分析了文字阅读的重要性,分析了当今时代信息图像对文字阅读的巨大冲击,呼吁人们重拾文字,确保高雅阅读。     

在北京吃日本料理，品“中国味道”

我在教课的时候，经常对刚开始学日语的学生提问：“你在日本料理当中最喜欢吃什么？”他们的回答当中，最多的是寿司，第二位是生鱼片，第三位是天妇罗，这些都是典型的日本食品。但是，有的学生回答喜欢吃拉面。     

基于眼动的随班就读孤独症学生的文字阅读能力个案研究

使用Tobii Glasses2眼动仪观察记录北京某小学五年级随班就读的孤独症学生及其同班普通学生的文字阅读情况。结果发现:随班就读的孤独症个案和普通学生的文字再认能力整体差异不大,在阅读无意义句子时,孤独症个案的文字再认能力高于普通学生但差异不显著,在阅读有意义句子后其理解的正确性低于普通学生。其文字再认与注视点个数无关,但普通学生的文字再认和注视点个数显著相关。除字体加粗对文字的正确再认有影响外,笔划数、熟悉程度对文字再认影响不大。在教学中应加强对孤独症学生阅读理解能力的训练。     

在文字的池塘打捞

正"田田,今天去哪里玩?"小山远远地跑过来,问,"你又带了书?""当然,边玩边读嘛。今天我们去小池塘玩吧。"田田拉上小山,说,"林子里的小池塘可好玩了。""池塘?"小山摇摇头,"池塘是青蛙玩的地方,又不能跳下去游泳……""看我带了这个网兜。"田田掏出一只细网兜,说,"咱们一定能打捞点什么上来。""难道……"小山叫起来,"你有什么掉进池塘了?让我陪你去打捞?"     

文字图像二值化及降噪处理

针对文字图像进行处理,在分析一些经典的图像二值化和去噪算法基础上,根据需处理的文本图像的特点,提出了各问题的简化算法。并且分解各处理步骤,将它们的子过程重新安排,进一步提高运行效率。实验证明,在资源有限的嵌入式系统环境下,能够快速完成图像预处理,使其文字内容在中小尺寸电子纸屏幕上能够清晰地显示,有效提高了电子阅读器对图像格式文档内容处理能力,增强了该设备的实用性。     

试论文字作品阅读的真善美取向

以竹简书、绢帛书、纸质书、电子书等为载体的文字作品(文章作品、文学作品),既是人类文明史、精神史、审美史、奋进史的形象演绎,也是人类"求真"、"向善"、"崇美"的生动展示。因而对于它的阅读,作为一种言语技能予以考察,属于认知、行为领域,有着严密的科学规律;作为一种文化活动予以观照,则属于情感、价值领域,又有着浓郁的人文精神。当阅读主体打开"真善美取向"的文字作品(文章作品、文学作品)时,不仅能够从中认识大千世界,求得"真",使其"探索品质的养成";而且能够从中明确荣辱是非,向往"善",使其"道德意识的觉醒";更加能够从中享受精神愉悦,崇尚"美",使其"自由心灵的建构"。     

中考现代文阅读题的文字表述技巧

现代文阅读是中考语文卷的重要组成部分,能否正确完成这组题目是取得高分的关键之一。从近年考生答题的情况看,暴露的问题较多,其中有相当部分的考生,感觉有点理解,却不知从何下笔,成为思想表达的瓶颈。这说明学生缺乏现代文阅读的文字表述技巧。那么,怎样才能完成好现代文阅读题的文字表述呢？