浅谈《中国旅游地理》的教学方法

本文认真总结了笔者多年来在《中国旅游地理》方面的教学方法,针对旅游资源与学生特点进行了分析研究,探索出了一套较好的教学思路,取得了较好的教学效果,并提出了提高教学水平的途径,可供相关教师参考。     

中国旅游地理教学理论与实践探讨

中国旅游地理是旅游管理专业的基础课，其理论研究一直是学术前沿关注的热点之一。对于应用型学科而言，良好的教学效果与各门课程在该学科的准确定位、知识体系构成、教学方法的改进等有着密切的关系。本文从六个方面就当前全国高等学校中国旅游地理教学运论和实践的相关问题进行了深入探讨。力图有所突破和创新。     

对“邓小平理论概论”课教学的探索与思考

“邓小平理论概论”课如何采取有效的手段 ,适宜的方式使教学内容更能为学生所接受是教学的一个重点。我们认为 ,“邓小平理论概论”课教学的目的不仅仅在于帮助学生理解邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段 ,掌握什么是社会主义 ,怎样建设社会主义这些基本理论问题 ,更主要的是让学生通过理论学习增强执行党的“一个中心 ,两个基本点”的基本路线的自觉性和坚定性 ,从而为今后走向社会 ,成为社会主义建设的合格接班人奠定基础。通过这门课开设三年多来的探索与实践 ,我们觉得在“邓小平理论概论”课教学中运…     

高职院校校企合作旅行社的现状及对策探究——以闽西职业技术学院为例

高职院校中成立校企合作旅行社目的是为了通过真实的旅行社业务,让学生们直接参与旅行社生产经营管理,了解整个旅行社的运作模式和过程,将理论教学与实践经营相结合,提升学生的职业技能与综合素养,培养出符合现代旅游企业相关需求的既有理论知识又有实践经验及动手能力的高等技术型、复合型人才。该文从实训基地运作模式、经营管理的成效、实践中碰到的问题、相关对策等方面做了初步探究,其中创造性通过对政府、院校、企业、教师和学生等对校企合作发展起关键性作用的5个主体角色的阐述,为校企合作旅行社未来的发展提供参考性的策略。     

浅谈中国旅游地理课程教学中存在的问题及解决途径

高职教育主要培养技能型和应用型人才,培养目标应当突出职业性的特点;本文在分析了旅游地理课程教学存在问题的基础上,结合导游的培养,提出中国旅游地理课程教学目标必须是培养学生的职业能力,它是一个系统工程,必须采用模块化及工学一体相结合的教学模式,教师教应突出模块化,学生学应突出工学一体化,必须从教学理念,教学方法和手段,教材的改编和选择出发,整合教学内容;创新教学手段;建立实习基地,加强实践教学。     

中职院校旅游专业实训基地建设研究

中等职业院校旅游类专业开展实训基地建设是这个学科教学中必备的一项内容,旅游专业的学生离不开必要的社会实习时间,这类学校应加强实训基地的建设力度,为学生构建真实的模拟实践环境。中职院校具有培养旅游类专业人才的比较优势,加强实训基地建设也具有比较现实的社会意义,因此,中职院校应参考国际上成熟的建设经验,结合本校的实际情况,采取切合实际的措施,加强本校的实训基地建设,满足教师教学、学生实践的实际需求。     

提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究

学前教育专业的钢琴即兴伴奏课是一门理论加实践的课程,属于职业技能核心课程,其主要目的是使学生掌握钢琴即兴伴奏的基本技能,提高学生钢琴即兴伴奏能力,使学生毕业后能胜任幼儿园的各项音乐教学活动。本文就如何提高课程教学有效性进行研究。     

中国旅游地理教学理论与实践探讨

中国旅游地理是旅游管理专业的基础课,其理论研究一直是学术前沿关注的热点之一。对于应用型学科而言,良好的教学效果与各门课程在该学科的准确定位、知识体系构成、教学方法的改进等有着密切的关系。本文从六个方面就当前全国高等学校中国旅游地理教学理论和实践的相关问题进行了深入探讨,力图有所突破和创新。     

试论新世纪中国旅游地理教材创新——兼论杨载田教授主编的《中国旅游地理》（第三版）

目前中国的高校旅游管理类专业普遍开设中国旅游地理课程，一些高校的地理、经济、外语等非旅游专业乃至跨专业的公共选修课也开设中国旅游地理。为使其教材能更好的直接服务于中国的“旅游强国”、“人才兴国”战略，特结合杨载田教授主编的《中国旅游地理》（第三版）的创新特色，就中国旅游地理的教学体系、教学区划体系、图像系统等问题进行了探索。     

浅谈《中国旅游地理》主题式教学法

《中国旅游地理》是职业学校旅游管理专业的主干专业课程。教学涉及中国34个行政区自然和人文旅游资源,内容丰富。本文从教学方法上做了初步的尝试,采用主题式教学,培养学生兴趣并激发思考和归纳能力。针对过去教学中存在的不足,在教学内容、教学手段和教学方法上进行了初步改革和探讨。     

电工电子实训中心在高职教育中的能力培养

简要介绍了电工电子实训基地对于培养高职学生的职业道德、职业素质与职业技能的作用.建立该基地的基本依据:三个能力平台和六项基本能力.并构建了电工、电子实训的教学体系及实践课程模块.     

基于GIS技术的旅游地理学实习模拟系统建设——以安徽省为例

随着GIS技术的发展,GIS应用的领域不断扩大,GIS在旅游地理学中的应用也越来越多.本研究以安徽省旅游景点分布图、安徽省各市县人均GDP、安徽省各市县人口等为数据源,构建基于GIS技术的旅游地理学实习模拟系统,实现旅游景点和旅游线路的信息查询和位置导航功能,同时实现旅游地理的空间分析功能.该系统的建立可以使学生在实验环境中熟悉安徽省主要旅游景区和旅游地理环境的基本信息,掌握旅游地理学的空间分析功能,从而培养学生自主学习和发散思维能力,提高实践教学效果.     

长江三峡旅游地理研究述评

长江三峡旅游地理的研究对于长江三峡旅游开发及其旅游业发展有着重大的意义,随着三峡工程的竣工和长江三峡旅游的发展?关于长江三峡旅游地理的研究也逐渐受到重视。在全面分析近10年相关文献的基础上,本文运用地理学、旅游学相关研究方法,着重评述研究了几大热点领域:长江三峡旅游资源开发、旅游活动与地理环境、旅游交通发展、区域旅游联合开发、旅游开发及其区域影响以及旅游产业地理。通过分析相关文献可以得出?长江三峡旅游地理的研究对于完善国内旅游地理学的发展具有十分重要的作用,但目前研究方法缺乏创新、理论支撑较少、案例的研究重视不够。据此,本文提出了完善学科体系,拓宽研究范围;加强理论创新;构建研究方法体系;转变研究思维,扩展研究视野等建议,以期能为长江三峡旅游地理的深入研究提供参考。     

校外实训基地人才培养模式的探讨

高等职业教育对于学生实践技能的开发与培养离不开实践教学,尤其是基于校企合作下实验实训基地的教学管理。校外实训基地依托生产企业,与生产实际紧密结合,使广大学生了解和适应相关企业生产实际,深入生产实践第一线,掌握生产企业所需的各种实践技能,与企业生产零对接,能为学生顺利就业打下良好的基础。     

高职英语教学中湖湘特色旅游职业技能渗透实践特色探析

体现湖湘地域特点的旅游职业技能培养目标的实践性教学对高职旅游相关专业学生的公共英语教学的渗透是"高职公共英语教学中湖湘特色旅游职业技能的渗透实践"这一研究项目的特色,其将理念在实践中转化成可借鉴的模式和经验的过程和成果对于英语学科教学乃至旅游专业课程的发展都具有一定的实践价值和理论价值.     

智慧教学在高校体育舞蹈实践课中的应用

高校体育舞蹈实践课教学的传统模式难以实现教育效果的最优化,在其实践教学中引入智慧教学,可以有效提高教学效果。以学生为中心搭建体育舞蹈课程资源平台,可以实现教与学的有效互动。基于此平台实施体育舞蹈实践课的智慧教学,在课前、课中、课后,教师进行精准化教学、差异化教学和个性化教学,引导学生掌握自主学习、合作学习、探究学习和创新学习等智慧学习方法,从而提升高校体育舞蹈实践课程的教学质量与教学效率。为了保证智慧教学的顺利进行,需要对教师与学生进行必要的培训,以提升师生对智慧教学的认知,从而保障体育舞蹈实践课的智慧教学质量。     

对于工程测量专业开展校企合作的思考

实践是教学中重要的一环,工程测量专业培养的学生应该具备充足的仪器动手操作能力。高职院校和生产企业开展多方位的合作可以有效地改善学校实训教学环境,可以有针对性地培养学生的职业技能。该文从学校与企业共建实训基地、学生到企业参加顶岗实习、学校与企业开展订单教学3个角度探讨了工程测量专业校企合作开展的模式与注意事项。通过校企合作对学生进行共同培养,需要对教学过程进行相应调整,也需要提高教师自身的实践能力。     

普通高校网球选项课教法浅探

高校网球选项课是近几年开设的深受学生喜爱的体育项目，如何科学地上好网球课尤为重要，通过几年的教学实践，本文总结了一套较为有效的“三加强”教学手段，能使学生在短时间内较好地掌握网球基本技术和比赛方法，从而提高网球课的教学质量。     

高职旅游英语实践教学体系的思考

实践教学是高职院校旅游英语专业建设和改革的重要课题,与应用型人才的培养密切相关。本文分析了高职旅游英语实践教学体系在培养学生职业技能和素养方面的重要性,并就高职旅游英语实践教学应遵循的原则及考核办法进行了探讨。     

多途经建设校企紧密结合实训平台的实践与思考

实习、实训基地是培养技能型、应用型人才的重要场所。通过＂引企入校＂、＂政校合作＂、＂车间化改造＂、＂企业捐赠＂等多种途径建设校内实训基地,建成融学生技能训练、承接生产任务、对外技术服务、职业技能鉴定于一体的生产性实训基地,是促进实践教学可持续发展的重要途径。