大学生英语作文写作技巧

作文是英语学习中的重要组成部分,在各种英语等级考试中所占的分数比重也相当大。但是同时,作文也是英语考试中考生失分最多的一个环节。本文通过分析大学生英语作文失误的原因,从日常练习和写作技巧两个方面提出大学生写好英语作文的有效方法。     

论大学生英语作文结构教学

大学生对英语的作文能力是英语学习的一项重要技能,同时在大学生综合英语能力中占有重要地位。本文对大学生英语作文过程中存在的文章结构的突出问题进行了分析,并针对在实践教学中所摸索出来的解决方法加以了总结并进行介绍。     

英语作文中常见的错误分析及其对策

写作是大学生英语学习中一项重要的技能。写作水平体现了学生英语综合应用的能力。本人在教学中发现,英语写作是大学生学习英语的薄弱环节之一,提高英语写作能力是大学生普遍的要求。针对学生作文中出现的问题,本文分析了学生作文中一些常见的毛病和错误,就这一情况提出了个人的见解。     

大学英语写作文体分析

大学英语写作是衡量大学生综合运用语言的尺度。要写好大学英语作文 ,大学生必须熟知写作文体并掌握基本的写作技巧。     

大学英语写作文体分析

大学英语写作是衡量大学生综合运用语言的尺度.要写好大学英语作文,大学生必须熟知写作文体并掌握基本的写作技巧.     

大学英语作文常见问题的对策分析

大学生英语作文水平偏低的原因有很多。本文从抓好语言基本功、进行各种体裁作文训练、加大语言知识的输入量和加强听说训练等方面,对大学生英语作文存在的问题及其对策进行了分析研究。     

同学互评在大学英语写作教学中的优势及运用

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一，但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。在众多原因中，作文批改对大学生的英语写作水平和能力的提高所产生的影响是不容忽视的。实践证明，在大学英语写作教学中展开同伴互评作文辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。本文分析了大学英语写作教学中作文评改的现状，进而分析了实施同伴互评作文的优势及其注意事项。     

关于写作流利性指标和大学英语四级作文整体评分关系的研究

本文以大学生英语四级考试作文为语料,用SPSS软件从定量的角度对写作流利性指标与英语四级作文评分的相关性进行了分析。研究结果表明,写作流利性指标与英语四级作文评分有很大的关联。     

中国大学生英语写作中的母语负迁移现象分析

中国大学生英语作文中普遍存在着母语负迁移现象,这在很大程度上阻碍了学生英语写作能力的提高。以母语负迁移理论为基础,具体从词汇、句法、语篇三个层面对大学生英语作文中的母语负迁移现象进行了分析,并提出了一些解决问题的对策以帮助学生减少母语负迁移的影响,写出地道的英文。     

一项对非英语专业专科学生英语写作中错误分析的研究

在目前大学英语教育中,写作仍然是个薄弱环节。写作错误也是无法避免的现象。本文运用错误分析理论,对非英语专业的专科学生作文中出现的错误进行了归类和分析。通过对典型错误的研究,分析出了大学生英语写作错误的主要原因,并且拟对今后的大学英语写作教学提出了几点建议。     

大学生英语写作中的母语负迁移现象研究

目前,在大学英语写作教学过程中普遍存在的问题就是:汉语式作文现象,即母语负迁移现象。由于受汉语的表达习惯影响,学生尽管写的是英文,但在词汇、句法乃至篇章结构上都是汉语作文的模式。本文对母语负迁移给大学生英语写作所造成的干扰及错误进行分析,将大学生英语写作中负迁移的表现分为词汇方面的负迁移、句法方面的负迁移以及词篇方面的负迁移,同时分析负迁移产生的原因,并寻求有效的对策,旨在克服大学生英语写作中的母语负迁移作用,帮助其提高英语写作水平。     

大学生英语写作常见问题分析

大学生英语写作中的常见四个问题为：对词汇意义掌握不完整造成词汇误用；对英汉词汇缺乏比较学习造成词汇误用；作文句式单一，缺少变化；主位理论知识空白，语篇杂乱无章。应针对这些问题，给出相应改进策略，以提高大学生的英语写作水平。     

从学生作文中的问题探讨大学英语的写作教学

从大学生英语作文中存在的诸多问题入手,分析学生产生错误的原因。探讨如何提高学生的写作技能、合乎英语思维的方式进行书面表达的相应的教学方法。     

大学生英语作文中连接词语及词汇衔接的研究

根据Halliday关于语篇衔接的理论，对英语专业部分本科生作文中的连接词语和词汇衔接情况进行分析研究，发现我国大学生英语作文中存在衔接词语匮乏及对衔接词语意义把握不准等问题，建议在英语写作中加强衔接词语的训练。     

浅议大学生英语写作中连贯性问题

连贯是英语写作的一种重要技能,亦是基本要求之一。连贯技巧的运用可以增强学生对英语篇章结构和内容的理解,提高其掌握和运用语言的能力。本文分析了大学生英语写作中普遍存在的语篇连贯方面的错误,并结合英语教学实践提出了相应的解决办法以帮助学生写出连贯的英文作文。     

中西思维模式对中国大学生英语写作的影响

从思维模式的内涵和理论上比较了中西两种思维模式的差异,运用定量分析的方法,对搜集的长春师范学院英语专业一年级学生的30篇英语作文进行了分析,得出了中西思维模式是如何影响中国大学生英语写作的。同时提出了中国学生在英语写作中应克服母语思维模式的影响,掌握相关的英语思维模式,从而提高英语写作水平。     

网络环境下英语写作与母语负迁移的相互作用

英语写作是英语学习者必须掌握的语言技能之一。然而,受到汉语写作思维的影响,很多中国大学生很难写出地道的英语文章,"中式作文"频频出现于练习和考试中。针对传统的写作教学中存在的不足,本文意在充分利用互联网资源,探析计算机网络辅助英语高学生的写作水平。     

语言迁移与大学生英语写作

本文一方面回顾了语言迁移研究的三个历史阶段,另一方面结合大学生英语作文探讨语言迁移对学生二语习得的影响。     

显性导引对中国学生英语修辞习得的影响

以120名大学生的英语作文作为语料,研究中心句的位置,观察中国学生英语作文的修辞特点,以及显性导引对大学生英语修辞习得的影响。前测结果显示：两组学生均倾向于将中心句放置于中间和结尾位置,表明中国学生在英语写作中倾向于间接和归纳式的修辞模式。后测结果显示：接受过显性导引的实验组大幅提高了开头部分中心句的使用频率,使中心句位置大幅度提前,演绎式修辞模式获得更多采用,从而提高了篇章语义的直接性;而控制组则变化甚微,两组呈现出显著差异性。由此可见,显性导引对我国大学生的英文修辞习得产生显著影响。     

浅析大学英文写作中常见的语言错误

在批改学生的英语作文过程中,老师们经常发现学生在写作方面存在许多问题,特别是外教常说有时弄不清学生要表达什么意思。因此我们针对学生在写作中存在的主要问题加以归纳、整理、剖析并发现汉语母语对大学生的英语写作起到不小的干扰作用。因此笔者认为在英语基础教学中两种语言、文化诸方面的对比是十分必要的,并应加强对语法知识的操练,进而提高学生的写作水平。