化工基础实验教学中对学生多种能力的培养

化工基础实验是高等师范院校化学专业学生的专业基础课程。基于其自身的特点,在化工基础实验教学过程中教师应注意对学生多方面能力的培养。本文主要论述了如何结合化工基础实验的特点,调动有效的教学手段和教学方式对学生进行多种能力的培养。     

化工基础实验教学中对学生多种能力的培养

化工基础实验是高等师范院校化学专业学生的专业基础课程。基于其自身的特点,在化工基础实验教学过程中教师应注意对学生多方面能力的培养。本文主要论述了如何结合化工基础实验的特点,调动有效的教学手段和教学方式对学生进行多种能力的培养。     

试论高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的培养

针对当前中学化学探究性实验教学的实际情况,高等师范院校有必要着力培养化学专业学生的探究性实验教学能力,思考实验教学中出现的问题,提出切实有效的解决措施,多角度多层面促成高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的养成,并由此进一步培养其创新精神与创造能力。     

高师院校化工基础实验课程教学改革与实践

化工基础实验是高等师范院校化学教育专业课程体系中与实际化工生产联系最紧密的课程之一,对化工基础实验课程的教学内容及教学方式和方法的改革和创新,是培养能教书、会科研、懂生产的复合型人才不可缺少的环节.本文基于高等师范院校学生的特点,针对目前师范院校化工基础实验教学中存在的问题,探讨了目前师范院校化工基础实验课的教学改革与具体实践过程.     

谈高等师范院校实验教学的现状与管理

从分析高等师范院校的实验教学现状入手,有针对性地提出了高等师范院校实验教学中的实验大纲管理、实验教材管理、实验教学秩序管理和实验教学效果调查等方面的措施和建议。     

高等师范院校实验室管理改革初探

高等师范院校实验室肩负着全面加强人才培养，提高学生实验能力，养成良好的实验习惯，形成严谨的科学作风的重要任务，是提高教育质量不可缺步的组成部分。《中国教育改革和发展纲要》明确提出，实验教学要加强能力培养，为基础教育服务，为九年制义务教育服务。这是实验教学改革的重点，也是高等师范院校实验室管理改革必须遵循的原则和方向。     

有机化学实验教学改革的几点做法及体会

化学实验是培养化学专业人才的重要环节.针对目前普通高等师范院校学生实验能力偏差这一现状,我们对有机化学实验教学进行了初步改革,并取得了较好的教学效果.     

对提高高师生科研能力的几点认识

提高高师学生科研能力,是提高高师学生素质的需要,是培养高等师范院校学生创新能力的重要途径,是教学改革的一项重要内容和时代的要求.重视高等师范院校学生科研能力的培养,是今后教改工作的一个重点.培养高等师范院校学生科研能力可从课程建设、改革考试方式、课外科技活动、教师指导、多渠道科研几个途径来进行.     

关于地方高师生物教育专业实践教学模式的探讨

实践教学是高等师范院校培养学生创新精神和专业技能的重要途径。科学合理的实践教学模式对于培养胜任基础生物教育教学需要的新型的卓越教师具有重要的作用。本文从改革实验教学、创新教育实习、科研论文训练等对构建科学合理的实践教学模式进行了探讨。     

高校音乐专业小提琴教学改革探索

针对高等师范院校小提琴专业的现状及其存在的主要问题，文章提出了培养音乐专业小提琴应用型人才的对策，重点对课程设置、教学方法、实验教学等方面的培养过程进行了探讨，探索了应用型人才培养的教学模式的改革。     

高师生健康信念的心理健康教育干预研究

以某校大一高师生为实验对象进行心理健康教育的自然教学实验,采用两阶段分层随机抽样方法抽取88名高师生进行健康信念问卷调查,显示出心理健康教育课改善了高师生的健康信念,心理健康教育课是促进高师生健康信念的有效途径。     

师范院校计算机网络实验教学探讨与研究

针对当前师范院校计算机网络实验教学存在的问题,本文结合教学实践,对计算机网络实验教学体系和实验教学管理进行了全面系统的探讨与研究,旨在不断提高实验教学质量、提升学生学习计算机网络的兴趣,切实增强学生的实践能力.     

高等师范学校物理实验教学改革的研究与实践

物理实验是提高学生能力最主要的入门基础课 ,通过分析目前高等师范学校物理实验教学的现状 ,提出了进行物理实验教学改革的建议和设想 ,以及提高物理实验教学人员素质的重要性 .     

用X射线实验仪研究X射线的衰减规律

文章用X射线实验仪系统研究了X射线强度的衰减规律,讨论了X射线的衰减与吸收物质厚度的关系,以及X射线的衰减与原子序数的关系,对于利用X射线实验仪系统开展X射线系列实验和促进原子物理学教学改革具有较大的价值.     

大学物理实验教学改革的探索与思考

通过对大学物理实验教学现状的分析和结合教学实践经验,对大学物理实验的教学从物理实验课程体系、教学内容、教学方法、手段和管理模式方面提出教改思路和措施。以供教育工作者尤其是高校实验教学人员参考。     

高师本科分析化学实验内容教学改革探索

针对高师本科分析化学实验内容二十年来存在的不足之处,开展全方位的教学改革,新的教学计划对原分析实验计划中的七个实验进行了删除、修改和增设。通过改革,使教学内容保留师范性、分析样品更具实际性、分析范围寻求全面性和考核办法做到科学性,这项改革已在９７、９８级本科的分析化学实验教学中实施。     

教师专业化视野下高师物理实验教学应注重研究型学习

教师成为＂研究者＂是21世纪教师教育专业化发展的必然产物。以培养＂研究者＂为目标,在高师物理实验教学中渗透研究型学习是现代教学观、课程观和学生观的具体体现。文章基于研究性学习理论提出实现师范生成为＂研究者＂目标的三种有效学习方式：自主研究型学习、互动研究型学习和研究、设计并自制基础物理教具研究型学习。     

师范框架下非师范专业课程实验的优化——以湖北师范学院环境工程专业为例

课程实验是环境工程专业实践教学体系中不可或缺的重要环节。在分析湖北师范学院环境工程专业课程实验开设现状的基础上,进一步提出针对实验内容、考核方式和教学手段的优化思路,以促进本专业的实验教学改革。     

地方师范院校仪器分析实验教学存在的问题及对策

针对衡阳师范学院仪器分析实验教学现状存在的问题,从教学内容、教学方式、考试机制等方面提出解决对策,以培养学生大型仪器实验技能和创新思维能力,提高教学质量。     

基于模块化教学和“翻转课堂”模式的微生物学教学改革探索

以海南师范大学为例,介绍了在新的教学体系下,利用模块化教学结合"翻转课堂"模式进行的微生物学教学改革探索。从课堂教学、课程考核、实验操作等方面积极引导学生进行自主学习,将理论课程和实验课程有机结合,开设更具趣味性和开放性的实验,使理论课程的学习更加形象具体,大大提高了学生的学习兴趣。