永恒的生命

随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国 外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编 码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随之转移。当然,人的记忆移植要比 动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可 以移植的话,它将引发你想些什么呢?请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围,写一篇文章。想必读者已经注意到了,这不是今年高考的语文作文题吗?是的。但是大家是否注意到,这很容易写成一篇科幻小说呢！也许,许多考生已经这样做了。但科幻作家想的更远,他们没有局限于人脑信息以化学物质为载体的贮存和转移方式,甚至想到了机械或者电子的形式……     

从关联性记忆错觉的毕生发展看记忆的适应性特质

记忆重构的过程会导致歪曲或错误. 关联性记忆错觉是一种最常见的错误记忆, 体现了个体在认知资源有限时对语义梗概信息的适应性利用, 这是记忆具有适应性特质的一种体现. 另一方面, 记忆的适应性还体现为在特定的情景需求下, 个体能够通过一定的策略(如充分加工项目特异性信息)抑制关联性记忆错觉的发生, 以保持精确记忆. 本文从利用梗概表征和抑制关联性记忆错觉两种能力的毕生发展透视了记忆的适应性特质的年龄特征. 将来可从记忆演化的角度获得更多关于记忆适应性的证据.     

从关联性记忆错觉的毕生发展看记忆的适应性特质

记忆重构的过程会导致歪曲或错误.关联性记忆错觉是一种最常见的错误记忆,体现了个体在认知资源有限时对语义梗概信息的适应性利用,这是记忆具有适应性特质的一种体现.另一方面,记忆的适应性还体现为在特定的情景需求下,个体能够通过一定的策略(如充分加工项目特异性信息)抑制关联性记忆错觉的发生,以保持精确记忆.本文从利用梗概表征和抑制关联性记忆错觉两种能力的毕生发展透视了记忆的适应性特质的年龄特征.将来可从记忆演化的角度获得更多关于记忆适应性的证据.     

提取意向对未再认词提取过程的影响

当人们不能提取先前学习过的项目信息(项目记忆)或者学习情境的信息(来源记忆)时, 会表现出外显记忆错误. 为了探讨提取意向对项目信息和来源信息的影响, 采用电生理记录研究方法, 对再认测验中出现的提取错误进行了测量, 结果发现, 再认错误诱发的大脑电活动与再认正确激发的大脑电活动有显著差异. 与项目记忆错误相比, 来源记忆错误诱发的大脑电活动起始更早, 分布更偏向于大脑前部. 提取意向调节认知神经加工, 并导致提取成功与提取失败神经机制的不同.     

长期记忆存储的神经编码与调控

人类根据自身以及后天学习获得的经验与知识,也就是记忆,适应并改造了自然界,从而创造了现代文明.建立在大脑神经元的物质基础之上,记忆承载了外界纷繁复杂的信息,整合了时间与空间等不同维度上的多感知信息,为大脑作出正确判断和操作提供支撑.通过对大脑记忆机制的研究不仅仅可以揭示脑高级功能的生物学基础,更加重要的是,可以提供一条由亿万年进化史选择的解决高级认知运算与高效信息处理的途径.近年来,对记忆机制的认知从突触、分子等生物层面渐渐深入到细胞编码、解码与整合等信息层面,依赖对大脑中信息编码直接相关的记忆印迹(engram)的深入研究则揭示了神经环路的记忆存储与调控机制.本文围绕记忆印迹细胞的分子、细胞、环路与信息处理机制的运用,回顾了近期记忆机制的研究进展,探索了记忆编码机制研究对生物大脑运作原理及类脑智能的深远影响.     

可重复使用记忆介质上可存储的最大信息量

Heegard,Ahlswede和Simonyi提出了具有随机干扰和差错的可重复使用记忆介质的一般数学模型.他们用一个概率信道来描述记忆介质上每一个存储元的状态变化机制,然后采用多用户信息论的方法来研究可重复使用记忆介质的编码问题和容量问题.当我们在信息存储介质上多次存取信息时,对应于编、译码者知道或不知道记忆介质的状态,我们有四种     

蚂蚁“大片”

在我们人生的记忆里，都有童儿童来说，蚂蚁是最容易观察到的模式千姿百态，会上演各种有趣的年时蹲在地上观看蚂蚁的场景。对一种昆虫。蚂蚁往往成群结队，行为故事。在我的童年记忆中，     

记忆移植

当我们谈到记忆时,可以意指许多东西.如果只为应对眼前,我们可以利用一些短期记忆信息,如是否想要喝一杯,这些记忆是大脑脑电活动和化学物质活动的短暂变化,随着我们的大脑思绪游移到其他方面,这类记忆很快就会淡化甚至消失.长期记忆则正好相反,许多长期记忆甚至可以持续一生.     

怎样提高记忆力

现代社会已从物质社会进入信息社会,已从怎样才能确保物质丰富转入怎样才能确保得到最新、最有用的信息。进入21世纪以后,这种倾向将会日益增强。似乎可以说,掌握了信息,就等于掌握了商机。 可是,即使接触到并读取了宝贵的信息,如果不能把它们记忆下来,便毫无意义。学习一些记忆方法、提高自己的记忆力是非常重要的,它甚至能从根本上改变人生。因为记忆并使用信息的作业是一项需要脑力的活动,如果这方面的能力增强了,其他需要智力的功能自然也会得到改善。 但是,有的人尽管在考试的前一天“头悬梁,锥刺骨”,揉着熬红的眼睛拼命地读呀、记呀,直到天明。     

记忆的奥秘

人脑的“记忆闸门” 人的记忆靠大脑。大脑的记忆，按时间长短可分为两类。一类是短时记忆，如记得吃了什么早餐，当天的电视新闻内容等，这种记忆如同飞鸿踏雪泥，偶然留鸿爪，第二天常忘得一干二净。也正因为忘得快，大脑才有足够的空间及注意力去接收更新的事物。但是如果大脑完全没有办法让记忆长存在脑海中，人类就没有办法进步、学习。所幸，大脑具有留住信息的功能，即第二类记忆——长时记忆，     

老年人容易遗忘的原因

老年人容易遗忘的原因由于年龄的增长，对电话号码数字越来越难以记住，对难忘的夏日景象也越来越浅薄，对新接触的人们的面孔不能保持持久印象……。这些随年龄增长的遗忘现象是如何发生的呢？是由于记忆发生过程出现故障还是记忆再现过程发生故障，抑或二者兼而有之？研...     

脑神经元在记忆中的关键作用

一组研究人员发现,脑内单个神经细胞倾向于选择性地识别特殊的语词和面容,这是在短期记忆过程发生的情况。该研究为人们了解人脑中与记忆有重要关系的海马组织功能提供了新的信息。神经生理学家盖里·赫特(Gary Heit)指出:“我们为研究脑的理论工作者首次提供了有关海马中实际进行活动的详尽细节,从而对脑子储存和提取信息的过程有所认识。     

短期记忆可能对学习第二种语言有帮助

现在可能有个好理由，解释为什么有些人很容易学会外语；一项新的研究指出，脑部管理短期记忆的细微差异，可能让某些人比其他人更容易掌握两种语言。     

施加核糖核酸酶于海马对于学习记忆的影响

近年来,学习和记忆的物质基础研究引起了人们的广泛注意,从若干方面开展了工作。运用加速和抑制生物大分子合成的药物研究核糖核酸(RNA)和蛋白质在学习和记忆中的作用;研究学习时脑细胞中RNA碱基比例的变化和蛋白质的代谢变化;以及获得的信息的化学传递研究等。这些工作表明,RNA与学习和记忆有一定的关系。然而,RNA在学习和记忆中的作用如何?它是一种“记忆分子”?还是学习记忆过程中脑细胞所必需的一种化学物质?当前,在实验结果上和在学术观点上都存在着较大的分歧。我们采用核糖核酸酶(RNase)破坏海马组织中的RNA的方法,观察RNA对大白鼠的学习记忆的影响,为了解RNA与学习和记忆的关系提供一些实验资料。     

从错误记忆的角度透视阿尔茨海默症患者的记忆障碍

阿尔茨海默症患者(Alzheimer’s disease patients, AD患者)的记忆障碍在心理学以及临床医学中一直受到广泛关注. 除了在传统的记忆测验中对其正确记忆的考察, 近年来通过对比AD患者与正常老年人在各种类型的错误记忆中的不同表现, 揭示了早期阿尔茨海默症发展进程中记忆障碍的各个层面. 本文通过对AD患者的关联性记忆错觉、流畅性记忆错觉和源记忆错误的相关研究的分析和讨论, 并与正常老化相对照, 明晰了AD患者在编码阶段的梗概加工及表征能力受损, 提取阶段基于熟悉性和回想的再认提取过程也受到损伤, 正是由于这些损伤使得AD患者可以利用的信息非常有限, 导致其更倾向于依赖提取时的加工流畅性做出记忆判断. 此外, 源记忆和源监控能力的降低, 又影响了AD患者通过监控过程抑制错误记忆的能力. 对于AD患者记忆障碍的产生机制的分析, 将会有助于阿尔茨海默症的临床诊断和治疗.     

增强你的记忆力

古希腊和古罗马的贤哲们十分重视记忆力.凭借非凡的记忆,他们能够在众人面前进行激情的演讲,讲述恢弘的史诗,甚至全身心投入激烈的辩论当中.而对现代人而言,尽管所有先前需要我们记忆的信息都可以在高科技便携设备(如笔记本电脑)的协助下储存,但仍有许多必须通过我们大脑记忆的信息,让我们知道周遭各种复杂的机械系统是如何运行的,确保我们安全驾车或搭乘公交车,甚至使我们明白在不同场合(比如学校、餐厅、公司的休息室等)应该谈论怎样的话题.     

神经振荡在人类视觉工作记忆表征维持中的作用

人类的视觉系统可以同时接收外界环境中的多种视觉信息,并以记忆表征的形式暂时存储于工作记忆之中,以便指导后续的认知活动.但大脑只能维持有限数量的记忆表征,表现出工作记忆的容量有限性.同时,我们对视觉刺激的内部表征是充满噪音的,即对记忆表征的维持存在精确度的变化.本文从大脑神经活动的神经振荡特性角度出发,系统阐述了人类视觉工作记忆的表征维持阶段、记忆容量和记忆精确度的神经振荡特征,以及相关的理论建模,并对该研究领域的发展做了展望.     

植物也有记忆和感觉

沙特阿拉伯凯尼格·富塞尔大学农业系生物学教授富塞尔·阿·塞尔在六个月研究之后发表了以下的信念:植物有收集人信息的记忆,它用这些信息与外界进行接触。根据沙特电台报导,在试验中,他     

记忆妙法

米勒(Miller)认为,一个约7个目标的绝对判定广度可通过所谓组块的过程从根本上得到提高,即把一定项目组合成数量大约为7的组块。把项目结合为组群来学习可以提高记忆效果。如把诗写成7字的短句:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流;或把电话号码编成7个数字一组,读起来顺口又好记。6个或5个编组来学习也容易记忆,     

真实和模拟火灾情境下小鼠的从众行为:一种启发式策略

从生态理性视角探讨并比较小鼠在真实火灾和模拟火灾情境下的从众行为.研究由2个预备训练和3个正式实验组成.研究发现:(ⅰ)当小鼠缺乏明确逃生信息,而鼠群传递的逃生信息明确时,小鼠倾向于采纳群体信息,选择从众;(ⅱ)当小鼠掌握明确的逃生信息,鼠群传递的逃生信息也明确时,小鼠按照自己所掌握的信息选择逃生路线,不从众;(ⅲ)小鼠所掌握的逃生信息被遗忘,鼠群传递的逃生信息也变模糊时,小鼠在真实火灾情境下不从众,在模拟火灾情境下从众.结果表明,从众是一种启发式策略,具有生态理性适应功能;在存有逃生路线和出口相关信息记忆痕迹(内隐记忆)的前提下,真实火灾情境会优先激活与直接逃生信息相关的记忆,而从众启发式不具有优先激活性.