充分发挥思想政治课的德育功能

思想政治课既是一门社会科学教育课,更是一门德育课.陶行知说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人”.因此,老师在传授知识的同时要渗透思想教育,充分发挥思想政治课的德育功能,这样才能提高学生的思想道德素质,从而达到政治课德育教学的目的.     

浅析陆九渊“学为人”的教育思想

“学为人”的主张是陆九渊教育思想的基本内容。他认为人是自然和社会的核心，做人最重要。他提出做人要先立乎其大志、明辨义利、堂堂地做人，并强调道德教育和道德修养的作用。研究陆九渊教育思想，对于今天实施以做人为核心的素质教育，仍具有一定的价值。     

以善为本,加强学生的做人教育

采取什么样的手段教育学生“成人”、“成材”,是教育工作者长期十分困惑的问题,本文通过对“好人”的标准、核心的分析,认为教育学生“做人”要是“以善为本”。作为教育工作者、家长,要教育学生把向善、行善当作做人的根本。     

重启陶行知先生的做人教育提高德育工作的实效性

在全面实施素质教育的今天，大部分的教育专家及一线的教育工作者均认为。要提高学校道德教育的实效性。最核心问题还是在于解决做人的教育问题。因此，重启陶行知先生倡导的做人教育，校正青少年学生的人生航向，提高德育工作的实效性，已经成为当前学校推进素质教育的迫在眉睫的当务之急。     

谈谈对学生的“做人”教育

我国伟大的教育家陶行知先生曾说过＂千教万教,教人求真,千学万学学做真人。＂在推行普及素质教育的今天,教师在教育教学工作中要以＂育人＂为本。如何教育学生做人？教育学生做一个怎样的人？是每位教师,尤其是班主任必须思考的问题,下面来谈谈笔者在实践工作中的一些体会和做法。     

浅谈班主任在小学阶段对学生思想品德教育的影响

思想品德教育也就是做人的教育,小学生的思想品德教育是非常重要的,也是非常必要的,作为班主任,我们有责任做好这项工作。     

王耀加平常生活诠释完美做人

小青年王耀加有两大梦想，一是在完美做到金钻；二是拥有自己的网络公司。为了实现这两大梦想，现在的王耀加有两大任务：学习，交朋友。能为梦想付出行动而且不断的接近，那梦想就不应该再叫“梦想”，而可以称作“理想”。在王耀加看来，梦想变作理想。为理想而努力，最终实现理想，这应该就是自己给自己定义的“完美做人”的人生目标。今天，王耀加正用行动，用平常的生活细节一步一步诠释“完美做人”的理念。     

大力推进对大学生的做人教育

从历史经验和时代要求分析、说明了对大学生加强以理想、信念、道德、纪律以及艰苦奋斗和团队精神为主要内容的做人教育的重要意义,阐明学习和实践邓小平理论和“三个代表”的重要思想是做人教育的重要途径。     

加强大学生做人教育的思考

做人教育是当前大学生教育的薄弱环节,无论在认识上还是实践中都没有得到应有的重视。本文分析了加强做人教育的紧迫性,阐释了当前做人教育的具体内涵,提出了加强大学生做人教育的现实思路。     

结合陶行知教育思想谈师德建设的几点体会

从陶行知先生曾经指出,教师必须以“千教万教教人求真”的思想出发,分析了师德建设的几个问题,认为,要以“爱满天下”的情怀去关心和教育每一位学生。但现代教师却面临着这样的困境:本着为学生好的好心充满热情的去爱,却往往得不到学生的理解和认可,这应该引起广大教师的反思。     

关于留守学生教育状况的思考与对策

九层之台，起于垒土；人品学问，自幼奠基。孩子成为栋梁之材还是平庸之辈，不是取决于天禀，而是取决于后来的教育。每一位家长，无论是平民百姓，还是“王侯将相”，为国家未来计，民族未来计，家庭未来计，都应该高度重视对孩子的培养教育。而且从孩子一出生起，就应该精心培育。著名教育家陶行知先生说过：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，     

论高职生做人与做事能力的培养

对于学生做人做事的教育一直是高职教育的组成部分，从组织管理、主题学习两方面开展高职生做人做事的教育工作，能在一定程度上培养高职生做人做事的基本能力。     

素质教育初探

素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。新中国成立以来，党和政府历来都高度重视教育，特别强调要全面提高学生综合素质。素质教育分三个方面：生存能力教育、做人道理教育及社会发展的基本知识的教育。实施素质教育需要切实做到个性化教育，让每个孩子有更多的自主空间，根据自己的需求发展。更为根本的是根据中考、高考这两根”指挥棒”，要降低考试难度，让学生有更充裕的时间去接触更多的东西。关于素质教育谈谈自己的看法。     

用责任构建为政、处事、做人的和谐统一

胡锦涛总书记指出：“领导就是责任，加强党性修养，增强责任意识，是对领导干部的基本要求。”作为一名从事过纪检工作，而今又从事安全生产监督的负责人来说，对于责任我有着一份深切的体会和思考。我认为，无论是为政、处事，还是做人，都必须有一份责任感和一颗责任心，只有用责任贯穿人生始终，才能构建为政、处事、做人的和谐统一。     

作文教学必须处理好的几个问题

教作文和教做人,写什么和怎么写,模仿和创造,“放”与“收”,是作文教学的几个重要问题,必须妥善处理。必须将教作文和教做人统一起来;应着重抓“写什么”,以“写什么”来带动“怎样写”,但也不能忽视表达的训练;要鼓励学生模仿,在模仿的基础上逐步有所创造;先“放”后“收”是我国古代写作教学一条重要经验,要先大胆放,再适时收,放中巧收,收中求放。     

论当代大学生做人之特性——陈鹤琴“活教育”目的论的启示

中国近代著名儿童教育家陈鹤琴在20世纪40年代初提出了"活教育"理论,他的理论主要包括目的论、课程论和方法论等内容。其中他的目的论把教育的目标划分为依次递进的四个层次,从而体现出对做人特性的四个要求,而这四个特性要求在今天对当代大学生做人方面具有深刻的启示。     

用“心”做好班主任

班主任工作是学校教育工作的基础。班主任面对的是一个个鲜活的学生,因而班主任工作是做人的工作。做人不易,做人的工作更难。要把学生培养成全面发展的人,班主任不能只靠耍嘴皮子,也不能只摆花家子,而要用脑子,要用“心”。用心做班主任工作。     

用爱融化学生心灵深处的那座冰山

鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。     

为师生搭建幸福发展的平台——湖北兴山一中德育工作纪实

长期以来，我们湖北兴山一中始终把以“学会做人”为核心的德育工作摆在学校各项工作的首位，真正树立了“育人先育德”，“不求个个升学，但求人人成才”的育人理念。“生活即教育，教育即生活”，让德育走进生活，让生活充满德育，成为新时期我校德育工作的一大亮点，引起省内外兄弟学校的高度关注。     

责任趋向于有能力担当的人

<正>美国思想家艾尔伯·哈柏德有一句名言:责任趋向于有能力担当的人。我的理解,他所说的责任,其实就是做人与做事的态度。把厚道做人与扎实做事的态度摆正了,你就有能力担当责任;责任——也可说