全面质量管理视域下的高校“三育人”路径

高校“三育人”是指教书育人，管理育人，服务育人。传统的育人理念、管理理念、服务理念不尽适应高等教育大众化发展的要求。本文从全面质量管理的视角出发，拟构建高校“三育人”工作全面质量管理体系及管理路径的探寻。     

为每一位孩子的成材奠基

上海市浦东新区新金童小学于1993年开办，是新区第一所纯民办小学。学校坚持“为每一位孩子的成材奠基”的办学思想和“责任、质量、服务”的办学理念，努力实现“健康活泼、品学兼优、自立自强”的育人目标。     

五十华诞 硕果累累 承前启后 继往开来

上海市徐汇区高安路第一小学是一所有着优良办学传统和文化底蕴的学校，她以学生发展为根本，树立了“育人为本”的教育观、“人才多样化，人人能成才”的人才观、“德智体美和     

七巧多姿多彩，拼出七彩世界

上海市嘉定区普通小学是一所百年名校，有着深厚的文化底蕴。学校以“智慧育人”为办学理念，走出了一条特色发展、内涵发展和持续发展的新路。     

教书育人,提高教学效果

教书育人，培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是历史赋于高校政治理论课教师的特殊使命。本文从“提高自身素质，改革课堂教学；改革教学方法，提高育人效果；开展谈心活动，全面关心学生成长”三个方面谈如何教书育人。强调教学过程中，应将育人寓于教书之中，用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论武装当代大学生。     

抓好“三育人”工作 实现高校育人目标

高校单纯教书育人，教学渗透育人对高校培养建设和谐社会高素质人才目标存在一定程度的相悖和不适应，建立“教员育人、管理干部育人、后勤职工育人”的“三育人”工作格局和机制，是对新形势下高校育人工程的思考和尝试，对提高学生的道德素质，知识能力水平乃至素质全面提高，实现高校培养建设和谐社会高素质人才目标具有重要意义和推动、保证作用。     

加强高校精神文明建设应该以"育人"为中心

针对目前大学生思想道德存在的一些问题,高校精神文明建设应该以高校的根本任务“育人”为中心,从教书育人、管理育人、服务育人、文化育人以及环境育人等各个不同层次、不同方面出发,围绕教学、科研和学科建设等工作,采取相应措施,保证高校“育人”这一根本任务的完成。     

论教书育人

本文认为，教书育人是指教师通过教育教学活动培养德、智、体等多方面素质全面发展的社会主义的建设者和接班人。教书与育人是辩证统一的，教书是育人的条件、途径和手段，育人是教书的最终目的，教好书总是为着育好人，育人又能促进教师教好书。教书育人是人民教师的根本任务，是教育规律的要求。教书育人的途径是教学、教师的言行、课外教育活动三者的有机统一。     

试论"三个代表"与高校思想作风建设

按照“三个代表”的要求培养人才，是高校各项工作的中心工作，高校教育工作者担负着教书育人、管理育人、服务育人的重要使命。本文论述了高校应如何按照“三个代表”的要求，采取各种有效措施，把教育工作者的思想作风建设好，为培养出高素质、高标准的合格人才，打下坚实的基础。     

湖北省荆门市职业中等专业学校 湖北省荆门市实验高级中学简介

湖北省荆门市职业中等专业学校、荆门市实验高级中学是一所普职融通的高中阶段学校。2000年被教育部认定为国家级重点职业学校、全国教改实验基地，以其实验性、示范性、社会服务性等特色蜚声省内外。学校坚持“在服务中创新，在创新中发展，走办大、办强、办优之路，创和谐校园，办全国一流学校”的办学目标，坚持“服务荆门、服务经济、服务兴工富市”的办学宗旨，坚持“让每一位学生都得到发展，让每一位家长都感到满意”的育人理念，以质量求生存，以竞争求效益，以创新求发展，办学规模不断扩大，社会声誉日益提高，显示了前所未有的活力。     

“三个代表”是高校办学的方向--浅谈高校全面贯彻“三个代表”重要思想

党的“十六”大提出，全国都要“全面贯彻三个代表重要思想”。笔者认为，“三个代表”是高校办学的方向，高校有责任率先全面贯彻“三个代表”重要思想，并持之以恒。代表中国先进生产力发展要求是高校办学之本，代表中国先进文化的前进方向是高校育人之基，代表中国最广大人民的根本利益是高校为师之魂。高校要通过全面贯彻“三个代表”的重要思想，坚定正确的办学方向，努力成为先进生产力创新的源泉、高素质人才培养的摇篮、为国为民服务的智力库。     

宣传是育人工作的重要环节

提到宣传，过去人们通常把它与说教相提并论，认为宣传就是政治鼓动。现在人们又乐意从经济的角度来看待宣传，认为宣传就是广告，是推销产品。认识的差异主要由于时代不同，形势的需要所致，概念内涵的某个方面发生了变化，人们的思维定势也随之变化了。学校是教书育人的地方，是人才“工厂”。能否培养出大批高素质的现代化建设人才，关键是育人工作能否抓得好。而作为育人重要手段之一的学校宣传工作，它的内容、形式及其功用，正逐渐为广大学校教育工作者所认识、重视，起着不可取代的作用。学校教育中的宣传工作贯穿于办学过程的方方面…     

深山飞出金凤凰——任家沟中学

任家沟中学位于吴堡县城西北10公里处，依山傍水，环境幽雅，是理想的教书育人之地。学校创建于1956年8月，居三所县办中学之首。长期的办学历史，深厚的文化底蕴，形成了“风气正、管理严、质量高”的办学特色。建校近50年间，任家沟中学的学生遍及全国，走向国外。     

快乐实践 童心飞扬

上海市杨浦区世界小学作为科技特色学校，一直坚持“营造和谐育人环境，促进师生共同发展”的办学理念。     

教书育人提高英语教学质量

该文从强化一种“认识”、破解一个“难”字、抓准一条“路子”三个方面，论速了“教书育人，提高英语教学质量”这一论题。文中强调，有正确的学习目的，激发学习的动力；破解“难”字，树立成功的信心；遵循“素质教育”，坚定走好学习的路子，这是提高英语教学质量的根本问题。文章阐明一个道理：“教书育人”，是教育事业的百年大计，是教育教学工作的宗旨。英语教学，只注重知识，不注重“育人”，所说“提高英语教学质量”，是一句空话。     

服务育人 管理育人——浅谈学校后勤工作的育人功能

学校后勤工作是全面贯彻党的教育方针,培养“四有”新人的一项重要工作。在学校德育网络中,它有别于教师的“教书育人”,后勤人员是通过其优质的“三服务”(为教学、为科研、为师生生活服务),来达到“两育人”(服务育人,管理育人)的目的。为了切实加强学校德育工作,本文试就后勤工作的育人功能问题从理论与实践两个方面作些初步探讨。     

浅议教书育人

学校是培养人才的场所.而教帅是教书育人的主体.学校育人主要是通过教师的教学活动这一基本途径来实现的.教书育人是一个问题的两个侧面,只有依靠广大教师才能把这两个方面统一在培育人才的任务之中.每个教育工作者都必须提高对教书育人这一重要问题的认识,并努力搞好这项工作.一、教书必然育人,教书必须育人.教书育人是每个教师的神圣职责.之所以说它“神圣”.就是因为教师的劳动是培     

对高校教师管理育人观的理性思考

育人是高校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的“教书育人”功能,对教师工作“管理育人”功能却重视不够,而“管理育人”恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。坚持教书、管理、育人“三位一体”,正确处理三者之间的辨证关系,优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对高校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

关于“科研育人”的思考

教育的对象是作为受教育者的学生，教育的任务是培育适合社会需要和适应时代发展的人才。“教书育人”这一质朴简洁并被一致认同的短语，不但正确精到，而且普遍地适用于小学——中学——大学这一学历教育的全过程。近几年来，人们对于高等教育，又特殊地提出了“科研育人...     

一生刚正博爱一路睿智笃行——《曲靖师范学院发展史》代序言

曲靖师范学院的办学历史可追溯至百年前即1907年创办的师范传习所。1912年,云南都督蔡锷将军提出“建设需才,育才需学,设学必先师范”的进步主张,省立三师由此得以建立。建校之初,筚路蓝缕的曲师创业者就以“勤学业、甘淡泊、尚美感、爱国家”的教育情怀,明确提出为“地方培养适于需要的小学师资”的培养目标。先进的师范教育理念、明确的办学定位和强烈的社会服务意识,始终贯穿于学校发展的每一个阶段,为历任学校领导所推崇,并贯穿于历代师生的教育实践。在百年办学历程中,学校为国家培育了4万多毕业生,职后培训10万余人(次),人才辈出,桃李芬芳。今天的曲师人树立了“育人是办学第一使命、教学是教师第一天职、教师是办学第一资源、发展是办学第一要务”的办学理念,践行“刚正博爱、睿智笃行”的校训,凝练和培育了“为基础教育和地方经济社会发展培养‘情系珠源、志在山乡、热爱教育、服务地方’的合格师资及其他应用型高级专门人才”的办学特色,