浅谈初中物理教学中积极心理学的运用

初中物理教师要在教学中运用好积极心理学，要善于给学生赋予一定的角色，强化学习心态，促进主动学习。要将学生学习物理的过程安排在对问题的探索活动中，激发学生思维，促进学生提高。     

浅谈在物理教学中对学生提问能力的培养

人的思维是由问题开始的,因此提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。本文以物理教学为例,浅谈教师在教学过程中如何培养学生的提问能力以使其形成主动提问的好习惯,促进学生从“要我问”到“我要问”的思维转变和发展,促使学生敢于质疑、善于提问,成为自觉的学习者。     

做善于学习的研究型职业教师

面对职业学校里爱学英语的理工科学生越来越少的现状,职业学校教师不能抱怨,要善于根据学生的变化改变自己,发现问题研究问题,做善于学习的研究型职业教师。一线教师只有善于向他人学习,不断进行教学反思,注重培养学生的创造力,才能培养学生的学习兴趣发展学生的创造力,从而提高学生的综合素质。     

培养学生应用数学处理物理问题的能力

应用数学处理物理问题的能力是高中物理学习中需要着力培养的基本素质,也是进入高校深造学生应具有的能力.在教学中应树立学生应用数学处理物理问题的意识;在平常学习、练习中要善于利用函数、不等式等思想解决问题,必要时能应用几何图形、函数图像进行表达分析.同时还应对中学物理中经常用的数学方法着重加以练习,并进行归纳.     

如何培养高中生的物理综合素质

在课堂教学中我还善于把教材中既定的物理观点转化为问题,以展现知识的发生发展过程,借助具有内在逻辑联系的问题设计,促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力.指导学生在学习过程中善于发现问题、提出问题、钻研问题,最后自己解决问题.     

高等职业技术学校里的物理学习的兴趣培养和能力培养

物理教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究物理问题的方法,训练学生的物理技能。高等职业物理教学是整个物理教学过程中的终点,教师在教学中要根据学生特点,激发学生继续学习物理的浓厚兴趣和综合能力的培养。     

中学物理实验教学中存在的问题及对策研究

实验教学在我国基础物理教学中一直是个薄弱环节,这一现状致使中国的学生虽然学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试,但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷。大量的资料信息表明:中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。笔者多年从事物理基础教育工作,对这一问题有较深刻的认识和了解。本文试图通过分析目前物理实验教学存在的问题,提出一些行之有效的改革措施。     

中学物理实验教学中存在的问题及对策研究

实验教学在我国基础物理教学中一直是个薄弱环节,这一现状致使中国的学生虽然学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试,但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷。大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。笔者多年从事物理基础教育工作,对这一问题有较深刻的认识和了解。本文试图通过分析目前物理实验教学存在的问题,提出一些行之有效的改革措施。     

大学物理实验教学浅议

通过物理实验,培养学生善于提出问题、分析问题、解决问题以及总结问题的能力,从而培养学生的创新思维能力。     

刍议物理教学中学习兴趣的培养

兴趣在物理教学中具有重要的作用,是学好物理的关键.因此,教师要充分抓住开门引导,激发和培养学生学习兴趣;要适时善引历史故事,激发和培养学生学习兴趣;要强化实践动手能力,激发和培养学生学习兴趣;要运用现代教学手段,激发和培养学生学习兴趣.     

让思维迸射出新的火花

作文教学在注重培养学生的语言素养的同时,更要注重培养学生的创新思维。创新思维能力的培养要遵循创造性思维的基本原理,要善于在语文教学中利用已有资源,引导学生从熟悉的事物中发现新的信息,形成新的观念、新的设想。     

浅谈技工学校学生创新能力的培养

教师要转变观念,深化教学改革,采取灵活的教学方法,善于把握时机,适时巧妙的创设问题情景,激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,培养学生的思维能力、创新能力。     

浅析小学数学教学中培养创新技能策略

数学学习对于学生创新思维的形成和创新技能的培养有着非常重要的作用。教学中要尽量大的努力,善于激发学生的学习兴趣,改进教学方法培养创新技能,充分调动学生学习的积极性。     

反向设计教学理论在大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语第三册第五课》为例

在素质教育背景下,大学英语教学要坚持＂以学生为中心＂,重视学生学习积极性和兴趣的培养,善于激发学生英语学习的积极性和潜能,帮助学生树立英语终身学习的理念,让学生得到全面的发展。对此,大学英语教学要敢于对传统的英语教学模式进行创新,善于培养学生的学习策略的运用能力,引导学生更好的开展自主学习、小组学习和自我评价。以《新视野大学英语第三册第五课》为例,就反向设计教学理论在大学英语教学中的应用进行具体探讨。     

物理教法技巧——谈教师的教法技巧对培养学生学习能力的作用

结合长期物理教学謇践,提出“抽象问题直观化、简单问题问题化、繁杂问题简明化”三种物理教法技巧;说明培养学生学习能力的具体方法,认为学生学习能力的养成要靠教师的教法技巧和正确指导．     

把普通物理作为探索自然科学的引路石--结合素质教育谈民族师专藏族普通物理教学

根据民族师专院校的实际情况,结合普通物理教学特点,提出在民族师专藏族物理教学中要重视培养学生的学习兴趣;重视培养学生思索自然现象中的物理规律,学习物理的物理思维;重视培养学生的探究性学习习惯;重视培养学生良好的科学素养,使普通物理成为探索自然科学的引路石.     

数学“问题导学”法初探

问题是思维的起点,数学作为一门自然学科,它可以把课内知识与课外知识融为一体,教师要善于设定学生能够独立探究的一系列问题,让学生始终带着问题去学习,带着问题去探究,从而发现问题,解决问题,引导学生自己主动的、积极去探索和获取知识.在问题导学中,一定要注意培养学生的问题意识,培养学生独立思考和合作学习的习惯和能力,只有这样,才能使学生的科学精神和人文素养和谐发展,把新课程的课堂教学改革真正落到实处.     

关于如何激发学生物理学习兴趣的探究

物理是一门抽象性较强的学科，需要学生保持一定的学习兴趣方能进入积极求知状态。教师要善于结合物理学科的特点、新课程改革倡导的教育理念以及现代化的教学手段，采取多种措施激发学生的学习兴趣，通过发挥学生的非智力因素的作用，调动学生的积极性，尽可能通过发挥非智力因素的影响，挖掘学生的智力因素，促使学生的物理学习变得丰富而高效。调动学生的学习积极性。     

培养学习兴趣 提高初中物理课堂教学有效性

培养学生物理学习的兴趣,使学生保持对物理学习的热情,是提高初中物理课堂教学的有效性的有效途径。在初中物理教学中,教师要发挥主导作用,在教学内容、教学手段、教学方式、教学艺术上激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。     

初中物理教学中对学生创造性思维的培养

初中物理教学的目的是培养学生的创造性思维能力和创新意识,培养学生的科学精神和思维习惯。新课程要求初中物理教师要通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主观能动性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的学习能力。