“三个代表”的思想内涵、理论依据与意义

江泽民“三个代表”的论述 ,是我们党创造性地运用马克思主义基本原理 ,总结历史经验 ,面向新世纪 ,全面加强党的建设的伟大纲领。在理论学习和探讨中 ,必须理解“三个代表”的思想内涵、理论依据与重大意义     

实践“三个代表”重要思想 认真做好非典防治时期的科技工作

当前,非典疫情侵袭我国大部分地区,严重危害人民群众的身体健康和生命安全。为了战胜这一突发的重大灾害,党中央、国务院强调要依靠科技、依靠群众,坚决打赢抗击非典的战役,为新形势下的科技工作指明了方向,提出了要求。全省广大科技工作者要从实践“三个代表”重要思想的高度,发挥优势,主动出击,积极做好当前的各项科技工作,以实际行动和优异的成绩响应党中央、国务院的号召,落实省委、省政府的要求。第一,有效整合科技资源,组织强有力的科技力量投入非典防治科技工作。为了加强对非典防治科技工作的组织领导,在省政府贾连朝副省长的协调和…     

“三个代表”的方法论思想及其指导意义

“三个代表”的方法论思想主要包括三个方面的内容，即目的与手段的统一；经济文化两手抓、两手都要硬；形式与内容相统一。同时，“三个代表”也是对我们党不断取得胜利的历史经验的方法论的总结。当前，“三个代表”重要思想对于我们的工作具有这样的方法论意义；要以创新的动力，大力发展生产力；要以勤廉为形象，造好民心工程；要以先进思想为武装，提高全党、全国人民素质；要正确处理好两个文明建设之关系，做到两手抓、两手都要硬；要正确处理好长远与目前、整体与局部的关系。     

实践“三个代表” 不断开创我省高新区建设新局面

<正>加快高新区建设,发展高新技术产业,是推进我省经济增长方式转变和实现经济社会可持续发展的根本途径。我们要认真实践“三个代表”重要思想,与时俱进,开拓创新,扎实工作,奋发有为,努力使全省高新区有一个新的和更大的发展,不断开创高新区建设的新局面,为促进全省科技进步和经济建设贡献力量。     

践行“三个代表”创新公路系统思想政治工作

<正>学习胡锦涛同志"七一"讲话,宣传、贯彻落实"三个代表"重要思想,既要全面把握它与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的特点,又要     

“三个代表”与党的本质

“始终代表先进生产力的发展要求”,把先进生产力与先进生产关系统一起来,揭示了党的阶级属性或物质生产层面上的本质;“始终代表先进文化的前进方向”,把先进的经济基础与先进的上层建筑统一起来,揭示了党的意识属性或精神生产层面上的本质。而二者的统一则体现了党的科学理性追求。“始终代表最广大人民的根本利益”,把文明的创造者与文明的享用者统一起来,揭示了党的社会属性或价值层面上的本质,体现了党的价值理性追求。而科学理性追求与价值理性追求的统一、先进性与群众性的统一,就是对党的本质的最高概括。     

农村落实“三个代表”重要思想的成功实践——濮阳市干部驻村工作方法研究与探索

2001年以来,按照河南省委的统一部署,濮阳市共有省、市、县、乡4865名机关干部,按照混合编队的办法分两批进驻1181个贫困村,开展驻村工作。工作队按照“三个代表”重要思想的要求,以办实事为突破口,以发展经济为主线,以增加农民收入为目的,与农民同在村里吃,同在村里住,同在村里谋发展,受到广大人民群众的拥护和称赞,树立了新时期党的干部的良好形象。实践证明,开展机关干部驻村工作是决策正确,方法对头,成效明显。概括起来,主要体现在以下几个方面:———促进了农村先进生产力发展。各工作队进村后,通过政策宣传、示范带动、人才培训、信息…     

始终坚持“两个务必”，保持同人民群众的血肉联系——纪念习近平发表西柏坡讲话九周年

二〇一三年七月十一日、十二日,习近平在视察西柏坡时发表讲话。在讲话中,习近平要求领导干部不断领会“两个务必”的意义。从思想意义上说,“两个务必”首先包含着对我国几千年历史治乱规律的深刻借鉴;“两个务必”包含着中国共产党艰苦卓绝奋斗历程的深刻总结;“两个务必”包含着对胜利了的政党永葆先进性和纯洁性的深刻忧思;“两个务必”包含着对即将诞生的人民政权实现长治久安的深刻忧思;“两个务必”包含着对中国共产党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的深刻认识。从历史意义来说,“两个务必”使中国共产党经受住了执政、革命和建设的考验。领导干部要自觉总结“两个务必”的坚持和弘扬,带头坚持“两个务必”。领导干部要照镜子,正衣冠,洗洗澡,治治病。只有这样,领导干部才能始终坚持“两个务必”,保持党同人民群众的血肉联系.。     

提高高职“两课”教学实效性的路径探析

"两课"承载着对当代大学生进行思想政治教育的重要责任,在中国高等教育课程体系中占据重要位置。针对当下高职"两课"教学实效性并不理想的事实,笔者对其影响因素进行了具体分析,并积极探索提高"两课"教学实效性的具体对策。     

“化学教学论”课程教学改革的设想与实践

该文结合当前中国基础教育的实际，论述了“化学教学论”课程教学改革的必要性和紧迫性。在此基础上，提出了从教学内容、教学方法和学生成绩测评三个方面对“化学教学论”课程进行教学改革的设想和措施，并进行了实验．实验结果表明，这些改革的设想和措施是有效的。     

“科学技术是第一生产力”论断的理论和实践意义

<正> 邓小平同志根据现代国际政治、经济形势和科学技术发展的新趋势,从我国社会主义建设的经验和面临的问题出发,鲜明地提出了“科学技术是第一生产力”的论断。这一论断继承和发展了马克思主义生产力理论,对建设有中国特色的社会主义具有重大的理论和实践意义。一、“科学技术是第一生产力”的论断继承和发展了马克思主义生产力理论随着科学技术的发展及其在人类社会实践中的不断应用,人类对科学技术的性质和作用的不断提高     

基于体验对“互联网+”教育环境的实践思考

"互联网+教育"的新型教学模式日新月异。微课、MOOC到翻转课堂、手机课堂、SPOC等新型教学模式,在很大程度上实现教育资源共享。基于此,阐述笔者以学生身份体验对于"互联网+"的现代化教育环境的相关认识与实践思考。     

利用“新著评介”提高学报学术质量的研究与实践

针对科技评论存在的问题,阐述了开辟“新著评介”栏目的基本思想,给出了“新著评介”栏目的组稿方式,详细论述了“新著评介”栏目对提高学报学术质量的促进作用。     

试论“四不三问”靶向式教学的内涵、性质与策略——以高中语文教学实践为例

“四不三问”靶向式教学,从教师专业技能、教学实效性、学生参与度、教学价值取向、学科核心素养、学生学情和教学传播效果等七个维度,形成教学问题的诊疗分析框架,对教学进行精准把脉和施策,具有可行性、实践性、科学性和先进性的特点。以高中语文教学为例,从“夯实专业基础,提升教学实效”“策动‘内敛’学生,全班携手共进”“立足学情实际,激发学习兴趣”“聚焦核心素养,促进全面发展”四个方面阐释“四不三问”靶向式教学的具体意涵和实施策略,对于有效提升教学质量具有重要意义。