初中英语教学中发散思维的培养

在初中英语教学中,要想使学生对英语这一学科感兴趣,调动学生学英语的积极性,培养学生的发散思维是尤其重要的。通过培养学生思维的灵活性可以使学生对所学知识达到举一反三、触类旁通的效果,可以使学生灵活地运用所学知识去解决问题。     

高职英语写作课程教改探析——以中外合作办学为例

高职英语教学,特别是写作教学一直是教学中的难点。写作课程是一门技能型的课程,其教学目的是使学生在初步掌握英语写作基本技巧的基础上,将所学英语写作知识应用到实践中去,结合自己所学的专业,能够懂得如何进行生活和工作中常用的应用文文体的撰写。本文旨在总结英语写作课程在山东商业职业技术学院的历史沿革及发展情况,探析英语写作课程的教改情况,特别是以中外合作办学为例,旨在开拓高职英语写作的教学渠道,提高学生的英语写作技能。     

对中专学校英语教学模式的思考

中专英语课程教学,其宗旨是把所学英语知识应用到专业课和工作生活当中,去分析、解决实际问题。针对目前中专英语教学的现状,就教学模式、实践环节、教材建设、阅读教学、多媒体教学几个问题,提出了进一步搞好中专英语教学的看法。     

初中英语课堂教学探究

发展学生的英语交流能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,使学生爱学、乐学,并使所学能与现实结合在一起。     

教学过程中的审美渗透——初中英语课堂游戏法则初探

教学过程中的审美渗透——初中英语课堂游戏法则初探李玉珍ＪＥＦＣ教材为了达到激发学生学习兴趣，增强学生的听、说能力，使学生在富于交际的语言环境中，轻松、愉快地学习语言知识，运用巩固所学知识，和为交际初步运用英语的能力的目的，从教材的设计到练习的编排都...     

将大学英语教学与学生专业结合起来

将英语学习中修辞手法的运用与大学生所学专业结合起来,改变外语教学面对所有学生千篇一律的授课内容和方法,使学生更好的掌握所授内容并有效的应用于实践。本文以广告专业学生为例,介绍了如何向学生讲解英语中的各种修辞手法。     

利用高等数学的方法证明不等式

不等式证明是初等数学的难点,在工科院校开设的高等数学教材中也多次出现。尽管它不是高等数学的教学重点。但却可以培养学生的逻辑推理能力,综合运用所学的定义定理去分析问题解决问题,同时还使学生切实感受到用高等数学知识去解决初等数学问题简便易行。     

中考英语中考英语复习之实践与思考

面对中考英语复习，部分学生对初中三年所学的英语知识感到杂乱无章，甚至还说英语越学越糊涂，对中考更是感到困惑。本文结合中考英语复习课教学的实践和反思，通过分析学生的现状，探讨如何进行中考英语总复习，提出解决问题的策略，从而扎实有效地推进复习，提升学生英语语言的综合运用能力。     

在中职不同专业数学教学中的不同处理

在中等职业技术教育中数学是基础课.由于在传统的中等职业技术数学教学中一般较为重视数学知识的系统性,而少有关于应用方面的体现,这样,学生所学专业实际应用与教材之间联系较少,形成了学无以直接致用的情况.教师在教学中应努力将专业知识与数学知识结合于教学之中,在教学中做到有的放矢.结合学生所学专业对数学的要求,对数学教材作不同地处理,将教学内容作适当的强化.既可以提高学生的学习兴趣、改善现有课堂教学质量,又与学生的专业知识学习打下良好的基础、为日后走上工作岗位提供帮助.     

大学英语教学中的文化教学——基于新疆大学英语教学现状研究

新疆大学的大学英语文化教学存在自身特殊问题:在学生层面,主要是词汇量不足、中西文化差异、文化方面知识缺乏以及所学专业影响;教师方面,主要是教师自身条件以及教学与科研没有并重;在学校层面,则是缺少良好的校园文化氛围,软硬件条件不过硬,分级教学的负面影响以及教材的滞后。这些都影响了文化教学的开展,要克服这些不利因素,搞好大学英语文化教学,需要学校、教师和学生的共同努力。     

高职高专英语教学引入ESP课程的探索

近年来,ESP课程逐渐进入人们的视野并得到广泛应用,该课程主要目标和高职高专英语的教学目标一致,都是为了培养学生所学专业领域的英语应用能力。从高职高专英语教学的现状出发,探讨在高职高专英语教学中引入ESP课程的必要性,并从ESP课程设置、以生为本理念、课程教材编制和教师自身素质等方面,阐述如何将ESP课程引入高职高专英语教学。     

浅谈英语词汇记忆的几点方法

目前，学生掌握词汇量偏低已成为影响英语综合能力的主要原因，阻碍学生英语学习的可持续发展。本文作者指出了在英语学习中词汇的重要性，结合个人词汇学习和教学的实践，介绍了在词汇学习和记忆策略方面的几点方法，建议学习者灵活选用适合个人的记忆方法，结合一定的语境，在实际中运用所学的词汇，以达到提高英语应用能力的目的。     

在经济学课程教学中培养学生的创造性思维

在教学环节的操作层面上,通过对本院学生和特点的分析,结合经济学学科的特殊性,发现了在经济学教学过程中存在的一些问题。探讨在经济学课程的教学中经常性地去培养训练学生的创造性思维,能给学生更大的发挥主观能动性、想象力的空间,能激励学生去用所学知识去创造。     

人文素质培养在大学英语教学中的运用

传统的英语教学模式将英语教学简单地视为语言教学,而局限于词汇、句子和语法的学习,偏重于英语知识教育,而忽视了英语教学中的人文素质的培养。在倡导个性、充分尊重个体差异的现代英语教学中,大学英语教学中教师应当充分挖掘教材中蕴含的人文内涵,采用正确的方法,遵循适当的原则融入人文素质教学,在人文科学、人文氛围滋养熏陶下使学生形成健康的人生观、合理的价值观,从而激发学生学习英语的兴趣,在健康的心理状态下把所学英语知识最大限度地转化为能力和素养。     

地理教学应引导学生贴近生活实际

应试教育的最大弊端在于它使学生走向社会后一段时间里很难把自己所学应用到生活实践中去,而素质教育刚好弥补了这种缺陷,它倡导教学中引导学生多接触社会生活实际,使学生所学的理论知识与社会实践有机结合,这对学生的发展有很大的好处.     

改进教学模式 提高英语学习效率与创新性思维——元认知策略对学生自主学习影响浅析

自主学习是指学生在自我调节中去主动学习的一个过程,而元认知策略是指学生对所学知识进行整理和加工、自我调节的策略。教师应针对高职学生的基础条件和学习特点,将元认知策略视为影响学生自主学习能力的主要因素,在引导学生学习英语的同时,积极启发和调动学生的自主学习能力和创新意识,提高学习效率。     

《高级英语》课程的要求、特点及教学手段探讨

《高级英语》是英语专业学生高年级阶段的一门必修课程。由张汉熙先生主编的《高级英语》教材中的课文全部选自英语原文，内容宽泛及题材多样，学生掌握难度较大。为了促进该课程的教学，提高学生对英语的实际运用能力，本文在分析和总结了此教材的特点的基础上结合高级英语课程要求，对其教学手段进行初步的探讨。     

透过文化差异提高高职高专AB级翻译题型策略

高等学校英语能力A、B级考试是教育部批准的,针对高职院校学生实施的一种全国性的考试。A级是标准要求,B级是过渡要求。该考试把对知识点的掌握和语言能力的测试融入到A、B级试卷中,以测试学生实际应用能力为目标,从而引导学生学会运用所学的英语知识,去获得更多与自身专业相关的知识和技能。本文试图从文化差异角度入手,在分析英语A、B级考试特点的基础上,提出提高高职高专A、B级翻译题型策略。     

初中英语语言交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能.英语作为一种用来交际的工具,已受到越来越多的人的重视.长期以来,在英语教学中,强调得最多的是如何用英语去交际.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心,要从不同的角度使课堂教学达到课堂交际化.在整个教学过程中,刻苦钻研教材,研究学生,探索教法,使三者有机结合起来,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧.在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力.     

全面提高学生综合运用英语语言的能力

本文认为，要提高综合英语课的教学质量，必须按照英语专业教学的培养目标要求，并结合学生学习英语的实际，以教学大纲为准，以所教教材为根据，把握住英语教学的特点，狠抓学生学习英语的薄弱环节，有的放矢地进行英语专业知识的学习和英语基本技能的训练和提高，全面提高学生学习、综合运用英语的能力。