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本文介绍了语码转换的含义及其主要类型,并探讨了语码转换在大学英语课堂教学中的积极作用,同时指出在进行语码转换时教师需要注意的问题。 相似文献
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语码转换是外语教师用于辅助教学的重要手段。许多学者都从不同角度对教师语码转换展开讨论和研究。本文从顺应论出发,研究大学英语课堂教师语码转换的语用功能,旨在规范教师语码转换,切实提高教师职业语言的运用能力。 相似文献
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大学英语教师课堂提问技巧研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从目前大学英语课堂教学的特殊性出发,依据国外第二语言教学研究和教育心理学的成果,分析我国大学英语教学中教师的提问技巧,本文拟从展示式问题与参阅式问题相结合,教师提问的难度,提问后等待时间,处理反馈的信息等提问技巧,来探讨如何有效的激发学生的创造思维,从而提高目的语的习得。 相似文献
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通过课堂录音和转录的方式,分析了大学英语课堂中常用反馈语的使用情况,并通过课堂实例解释了各种反馈,教师使用不同的反馈语会引发学生相应的态度。因此,教师在课堂教学中要使用积极肯定的反馈语,以此激发学生的英语学习兴趣。 相似文献
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谢盛良 《邵阳高等专科学校学报》2008,(3):159-161
交互性是网络教学的重要研究方面,文章就网络课堂英语教学的交互性进行了探讨,阐述了网络多媒体英语课堂交互教学的定义及其设计原则,就英语课堂教学中教师一学生、学生一学生、人一机之间交互的三种模式可行性作了详细探讨,并分析了实现英语交互教学的几种主要途径,从而指出目前英语交互式教学中所存在的缺陷和不足,并针对这些不足提出了建设性的对策。 相似文献
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高职英语课堂教师英汉语码转换在语言单位和类型上存在极大变异性,系统功能语言学认为,这种变异性是由语域理论决定的。分析表明:语域理论的三要素语场、语旨和语式分别从不同侧面制约着教师英汉语码转换在高职英语课堂这一情景语境下的运用。 相似文献
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本文通过阐述二语习得理论的发展背景以及二语习得与外语学习二者的关系,认为二语习得理论在一定程度上可以用来指导我国大学英语课堂教学,并确定我国目前大学英语课堂教学的重点应突出语言环境的改善,而多媒体和网络技术的应用为大学英语课堂教学无疑提供了最好的教学环境。 相似文献
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在大学英语课堂上,部分学生过分依赖老师,缺乏学习主动性,课堂上比较沉默,课堂气氛因此而压抑。本文从教师的角度分析了大学英语课堂消极沉默的原因,并提出相应的解决方法,调整教学,丰富教师的教育理念,充分调动学生学习积极性,营造和谐的课堂气氛。 相似文献
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以教师为主导、学生为主体的教学思想受到越来越多的关注,教师支持性反馈语便是该理念指导下的一种有效的教学策略。本研究对教师支持性反馈语的主要类型进行了归纳,并分析了不同类型支持性反馈语对学生认知和情感等方面产生的作用。同时,本研究就如何有效地运用教师支持性反馈语策略展开了初步探讨。 相似文献
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张艳莲 《河北科技师范学院学报》2001,15(1):52-54
探讨了大学英语课堂教学中教师的提问方式方法及情态对学生学习效果的影响。介绍了著名语言学家Nunan博士对“教师提问”策略研究的成果。结合教学实践 ,认为教师提问态度也是教师提问艺术中不可缺少的组成部分 相似文献
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以教师教学口语的特征及表现为切入点,以语言学理论为依据,从教师口语的特殊语域、教师教学口语的语言特征、语义表达的特征几个方面进行探讨,目的是提高教师的教学艺术水准,实现最佳教学效果。 相似文献
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鉴于教师语言在教学中,尤其是外语教学中的至关重要性,本文在言语行为理论框架的指导下对大学英语教学中的教师语言进行了分析讨论,并在调查结果的基础上从讲解语、提问语、评价语方面提出了改进教师语言的合理建议。 相似文献
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积极和谐的英语课堂氛围对英语课堂教学起着至关重要的作用。本文从教师角色定位、师生关系和教学方法的几个方面,结合实际教学探讨了如何在英语课堂教学中建立和谐的师生关系。 相似文献
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英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题.本文浅析了教师从课程的准备,课堂上的教学模式到对学生的评价三方面探讨个性化教学在英语课堂中的实施. 相似文献
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语码转换是情境交流中常见的一种语言现象,在Verschueren顺应论的基础上,本文对英语课堂上教师的语码转换现象从教学内容、文化差异、学习者个体差异、教师心理需求这几方面进行了分析,旨在说明教师在课堂上出现的语码转换现象是对不同层面的自觉及不自觉地顺应。 相似文献
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英语课堂教学中的教师提问与课堂互动 总被引:2,自引:0,他引:2
龚智敏 《江苏技术师范学院学报》2006,12(1):80-82
交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。 相似文献
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教师话语是教师管理课堂和传授知识所使用的语言。高质量、多样化的教师话语有助于提高课堂效果并促进学生的语言习得。高职高专英语的特殊教学目标决定了教师话语在课堂教学中的重要作用。本文通过介绍教师话语的类型及目前的现状,对教师话语提出了几点建议.希望教师话语能在高职英语课堂中发挥最佳效能。 相似文献