信息技术在中学数学教学中的应用

<正>信息时代向教育事业提出了挑战,多媒体信息技术在课堂中的应用逐渐被重视,多媒体教学成为教育发展的趋势。信息技术的研究包括技术、科学、工程以及管理等学科和这些学科在信息的管理、传递和处理中的应用,以及相关的软件及设备的相互作用。信息的技术应用主要以计算机为基础,包括计算机软件、硬件、通信技术     

传统教学原则在计算机多媒体教学中的应用

计算机课程大都采用多媒体教学，实践表明：在教学中传统的教学原则不能忽视，只有让传统的教学原则和计算机教学有机的结合，才能实现教学的优化．     

案例教学法在教学中的应用探讨

主要针对教学过程中课堂的规模、座位的排列、案例的筛选、课堂的进程以及评估反馈等,探讨了案例教学法在高校教学中的具体应用及其实施步骤。     

探究式学习方法在数学教学中的应用

本文分析了数学教学中开展探究式学习的必要性,并且指出了开展探究式学习的方法,并针对探究式学习存在的问题做了简单的分析,给出了相应的解决方案。     

集对分析和协商方法在多媒体教学评价中的应用

教学质量评价就是对评价对象的教学目标实现程度评价分析，在一定条件下可以看成集对的例子。结合运筹学多媒体教学实践引入集对分析SPA(Set Pair Analysis)中同异反定量分析思想方法对多媒体教学效果进行评价。对教学环节中不确定性“客观承认、系统描述、定量刻划、具体分析”，可以较为切合实际的找出多媒体教学中的不足与难点，并动态改进教学形式和内容的建议。     

多媒体教学方式在党校专题课教学中的优势及应用

党校担负着对党员干部进行理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养等方面教育培训的重要任务。随着时代的发展和按需培训理念的确立,传统的教学方式已远远不能满足教学的需要。多媒体教学作为现代化教学的一种手段,在党校专题课教学中的优势日益明显,是党校教学方式的又一次创新。     

TI图形计算器在数学教学中的运用

传统数学教学模式因教学媒介、教学手段单一,容易导致学生学习的主动性和创造性缺失.TI图形计算器引入课堂成为了丰富一线教学媒介,契合现代教学理念的一种有益尝试.实践证明,结合TI图形计算器的数学教学有助于消除学生在求学过程中的畏难情绪,有助于发掘学生联系实际、主动发现问题的能力,更有助于激发学生学习数学的兴趣.     

数学教学过程中的最优化探讨

本文对数学教学过程中的优化途径和方法作了探讨。     

略谈比较法在高等数学教学中的应用

比较法是常用的一种思维方法，教师有意识地将这一方法运用于学习方法的指导中，有利于提高教学质量。l、运用比较法对比定义、定理之条件的异同，加深理解；2、运用比较法拓展知识信息，形成联想。加强记忆；3、运用比较法揭示数学问题本质和矛盾，树立唯物辩证观。     

潜科学在数学教学中的应用研究

首先分析了数学教学中存在的问题，同时结合数学学科的特点，探讨了把潜科学理论与方法应用于数学教学中的途径，从五个方面作了具体阐述，以达到更好地培养学生的素质和能力的目的。     

谈数学教学中的课堂提问

探讨如何利用课堂提问,启发学生思维的深度、广义和精度。     

数学教学中的有效设问

<正>数学教学过程中,有效设问是重要的教学手段,它能够激发学生的学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生有效训练.1有效设问遵循的原则1.1适宜性有效设问的适宜性包含2方面,一是时机适宜;二是提问次数要适宜.设问的效果与提问时机有直接关系,什么样的设问应该在什么时机提出,是教师事先要进行充分准备的.有效的提问,要因时设问,恰到好处,起到点睛作用.     

小学数学教学中存在的问题——以乘法分配律汇报课为例

<正>教师上好课的关键是备好课。备课是优化教学过程、提高教学效率的重要保证,是对教师最基本的要求,但由于部分教师对新课标的理解不够充分,上课时照搬现行教案,忽视了对新教材编排结构、呈现形式和实质深度的解读,从而不同程度地影响了课堂教学质量的提高。如笔者在听乘法分配律一课时,执教教师让学生看主题图后,没有等学生理解图意,就直接提出问题     

多媒体教学在建筑材料课上的应用及思考

在建筑材料课教学中,课堂讲授仅由教师描述各种材料的有关知识,依靠教师的表述和学生的想象力相结合来实现教学目的,这无法经由学生直观认知来获取知识.学生没有通过对实物的直接观察来了解各种材料的性质、应用,难以激发学生的学习兴趣,不利于发挥其主动性.因此,我们尝试将多媒体教学引入建筑材料教学中,把视频、声频、动画结合起来,使教学内容以直观、生动的形象呈现在学生面前,从而化解教学难点.实践表明,在视、听并用学习的条件下,极大地提高了学生的记忆效率,更易实现教学目的.1多媒体教学应用实例1.1装饰材料课上的应用以建筑石材——…     

新课程改革背景下数学教学中的素质教育

就目前我国国情来看,素质教育应该作为我国教育的首要任务。那么,数学学科作为素质教育的改革首先要面对所有学生们,从根本上激发出他们的学习兴趣和动力,培养他们自觉养成自主学习数学的良好品质,使各自发挥自己本身在数学方面的主观能动性。因此,将素质教育引导到数学课堂上,提高学生们的综合素质是每一个老师都应该注意的。文章将浅谈一下素质教育在数学教学过程中应从哪些方面入手。     

在数学教学中实施数学素质培养

<正>数学是重要的基础学科和工具学科,数学学习的好坏将直接制约着其他学科的学习效果和创新能力的发展.因此,提高数学教学质量在基础教育阶段尤为重要.然而,传统的数学教学偏重数学知识的传授,忽略了数学思维、数学技能、应用能力等数学素质的培养,严重影响了学生数学能力的提高以及数学学科作用的发挥.     

多媒体在技师学院数学教学中的应用

随着当今社会技术的发展,在技师学院的教学中越来越多的使用到了多媒体技术,由于多媒体技术可以使得技师学院的数学课堂变得更加生动、活泼,有益于提高学生们的学习的兴趣。本文就多媒体技术在技师学院课堂教学中的相关问题展开讨论,并且对于在课堂上更好地使用多媒体技术提出了相应的建议。     

多媒体在教学中的应用

教学手段的现代化是教学现代化的重要标志之一。但目前我国大部分高校的教学手段与教学设施相对落后,不能满足急需提高的教学要求。教学手段的发展大致经过了三个阶段：传统的教学手段是教师通过一只粉笔、一块黑板、一本教科书,将自己学到的知识传授给学生,这种教学手...     

多媒体技术在教学中的应用

随着科学技术的迅猛发展,计算机、网络、多媒体等一批高科技产品使教学的手段日趋现代化,音像多媒体、电子黑板、计算机等多种媒体进入学校教育。多媒体技术的出现,使教育面临一场新的革命,它将促进教材观念与形式的改变,促进教学结构与教学方法的变革,促进教学思想与教学理论的变革及教学体制与教学管理的变革。计算机多媒体教学是教学改革的重要突破口,对提高教学质量,促进教学增长,实现教育现代化发挥重要作用。一、多媒体教育的特点计算机的发展和多媒体技术的出现,使同学不但可以向教师学习,还可以向CAI、计算机软件系统学习,同学之…