重新认识社会主义社会的基本矛盾

社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间的矛盾，这是在提出社会主义社会的基本矛盾是什么的命题之前应当确立的理论前提；把存在的旧社会的残余和新制度的不完善因素，以及生产关系和上层建筑会随社会的发展出现相对落后的因素等，作为社会主义生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间存在矛盾并成为社会基本矛盾的原因，是对矛盾极其狭隘的理解，并混淆了社会主义社会一定发展阶段的具体矛盾与社会基本矛盾的区别，把社会主义社会的基本矛盾看作是可以通过社会主义制度自身的完善加以解决的，则否定了共产主义代替社会主义的必要性和必然性。     

历史唯物主义在历史教学中的运用

初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质,阐述历史发展的规律。”这是历史教学的核心,要求中学历史教师在教学中不仅要重视历史基本知识的传授,还要重视历史唯物主义在教学中的运用。1．生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾生产力和生产关系,经济基础与上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾,决定或影响者其它社会矛盾的存在和发展,是推动历史前进的动力。中外历史上的任何一次革命、起义、改革,都是由生产关系不适应生产力,上层建筑不适应经济基础而引起的。如在分析英国资产阶级革命的…     

生产方式是社会形态的基础

马克思认为社会形态的内部结构一般可分为三个最基本的层次,即生产力、生产关系、上层建筑。其中,生产关系是中心环节。它一方面与生产力构成一对基本矛盾,另一方面又作为经济基础与上层建筑构成一对基本矛盾。这两对基本矛盾组成了一个完整统一的社会形态。在社会形态中,不仅具有上层建筑和经济基础的对立统一,而且具有生产关系和生产力的对立统一,而这后一个对立统一更加重要。因为生产关系与生产力构成的生产方式决定     

社会基本矛盾学说的深化发展

社会基本矛盾的学说是马克思主义历史唯物主义的基本理论,也是我党领导革命和建设的根本理论。早在三十多年前,毛泽东同志总结我国长期实践经验,把马克思、思格斯关于生产关系和生产力、上层建筑和经济基础的矛盾运动推动社会历史发展的思想概括为社会基本矛盾的学说,并且指出社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾,上层建筑和经济基础之间的矛盾。它们具有同旧社会的基本矛盾根本不同的性质和情况,它们之间是又相适应又相矛盾的,矛盾的性质是非对抗性的,可以经     

毛泽东对社会基本矛盾理论的丰富和发展

1957年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中,第一次完整而科学地论述了社会主义社会基本矛盾的理论。这一理论具有创造性,是对马克思主义社会基本矛盾理论的发展和完善,主要表现在: 首先,毛泽东明确指出社会主义社会的基本矛盾,是生产关系和生产力之间的矛盾及上层建筑和经济基础之间的矛盾。它们既是社会主义社会的基本矛盾,也是以往社会的基本矛盾。这说明,社会基本矛盾贯穿于一切社会形态的始终。     

科学的制度安排与可持续发展

发展是人类永恒的主题,可持续发展是人类追求的理想目标。1准确把握马克思主义的可持续发展观1.1历史唯物史观的发展观马克思主义认为,生产力是最革命最活跃的因素,生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,这两对基本矛盾的运动推进人类社会的进步与发展,这是对人类社会发展规律的科学描述,揭发了发展的动力、发展的本质、发展的规律。马克思主义认为,自然社会、生态社会是在物竞天择（适者生存、不适者淘汰）的自然选择过程中进化和发     

对社会发展动力的再认识

一关于社会发展动力的讨论,已进行了许多年。虽然现在仍然存在着各种各样的看法,但社会的基本矛盾即生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾或这种矛盾的运动是社会发展的动力(不论在何种程度上)这一结论,得到了普遍的接受。不少马克思主义理论教科书也都是这样表述的。本文认为,这种表述无疑是正确的,但并不是最精确的,它仍有深入探讨的必要。作为社会发展动力的某种社会矛盾或这种矛盾的运动,实际上在现实中是难以把握的。     

经济制度的特性分析

生产力要求的唯一性与生产关系形式构建的多样性之间的矛盾,构成了生产力决定关系、生产关系反作用于生产力的辩证关系的基本特征。这一基本特征的形成来自于生产关系不仅具有客观性,同时也具观性。而任何一个社会的经济基础只能以经济制度作为存在形式,因此这也是经济制度先天具备的辩证特性。并且这种适应了生产力需要的经济制度只能借助政权的力量形成,从而不可避免地具有本来意义的政治形式。但并不能因此就得出上层建筑决定经济基础的错误结论。     

人的本性诉求与制度变迁的动力探析

制度经济学派从交易费用、社会心理、人们的行为动机去理解制度变迁的动力,唯物史观把生产力作为推动制度变迁的根本动力和最终决定力量,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是通过人的本性诉求来实现的。生存需求、利益诉求与发展追求统一到人生存的有限性与理想追求的无限性矛盾运动中,这是制度变迁的最深层次动力。中国社会转变...     

社会发展动力的深层思考

社会是人的社会，离开了人、就无所谓社会，更谈不上社会的发展，因此社会发展的动力应当从人自身中去寻找，而不应当在人之外寻找。过去我们把生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，视为社会发展的基本动力，这种说法并没有错，但未免表面化，且没有突出作为主体的人的地位和作用。弄清主体的人在社会发展过程中的作用，这对于加快我国社会主义现代化建设有着重要的现实意义。     

主客体矛盾与社会基本矛盾、社会历史规律

历史主客体矛盾是社会基本矛盾、社会历史规律的深刻根据，人类社会的发展、社会形态的更替、社会基本矛盾的运动都是建立在社会历史主客体矛盾这一根本线索之上的，研究人类社会发展。必须以历史主客体矛盾为基础。     

评哈贝马斯的历史唯物主义重建理论

哈贝马斯用劳动和交往行为、系统和生活世界取代了马克思的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑作为社会发展的两对基本矛盾;用道德实践意识取代了马克思提出的生产方式作为决定社会进化的主要动力和划分社会发展阶段的主要标准。哈贝马斯在对马克思思想的理解上有失偏颇,他对历史唯物主义的重建实质上就是要用交往行为理论取代马克思建筑在生产力和生产关系辩证关系基础之上的社会发展理论。     

评哈贝马斯的历史唯物主义重建理论

哈贝马斯用劳动和交往行为、系统和生活世界取代了马克思的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑作为社会发展的两对基本矛盾;用道德实践意识取代了马克思提出的生产方式作为决定社会进化的主要动力和划分社会发展阶段的主要标准。哈贝马斯在对马克思思想的理解上有失偏颇,他对历史唯物主义的重建实质上就是要用交往行为理论取代马克思建筑在生产力和生产关系辩证关系基础之上的社会发展理论。     

哈贝马斯社会进化思想述评

哈贝马斯在他的“交往理性”思想基础上建立了社会批判理论,目的在于寻找解决社会困境的出路。其中,哈贝马斯虽然吸取了马克思历史唯物论的某些成分,提出了社会进化思想。但哈贝马斯的社会进化思想与马克思在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑以及人的解放等学说方面存在严重分歧,最终从本质上背离了马克思的社会基本矛盾运动规律原理。     

浅论科学社会主义与空想社会主义的根本区别

唯物史观在社会发展问题上强调。生产力是社会发展的最终决定力量。也就是说在生产力、经济基础和上层建筑三者关系中,是生产力决定经济基础,经济基础决定上层建筑,归根结底,是生产     

初中历史新教材经济史部分教学改革初探

新编义务教育教材《中国历史》中,经济史部分的内容有了显著的增加。随着新教材的颁布使用,加强经济史教学显得日益重要。从理论上看,人类发展的历史首先是生产发展的历史,生产力与生产关系的矛盾运动推动了人类社会从低级向高级发展。因此,经济基础是历史发展的决定性因素,它决定上层建筑的演变,政治、思想、文化的变革都可以从经济中找到终极的原因。所以,要学习历史、研究历史发展的规律,首先必须从经济的角度入手。从当前的形势来看,我党在现阶段的基本路线是以经济建设为中心,为了适应时代的需要,我们在历史教学中必须重视经济史的内容。     

上层建筑决定生产力——论官民 官官 民民相争

文章认为,生产力决定生产关系进而决定上层建筑的观点不能成立.官民相争、官官相争、民民相争构成人类社会的三大基本予盾.民主或法治既是从根本上协调三大矛盾的制度装置,也是生产力主体迫使政府供给适合生产力发展要求的生产关系的保证.第一生产力的主体是知识分子.     

生产力范畴的辩证解析

在历史唯物主义的理论格局下．人们一方面确认生产力决定生产关系．经济基础决定上层建筑的模式，并由此模式认为生产力是处于社会最低层的独立实体．人类的全部生活就奠基于这个实体之上。另一方面又把生产力定义为“人类征服自然，改造自然，从自然界中获取物资资料的能力，这里所谓“能力”应理解为人类的一种实际能力、现实力量。以现代系统观的观点审视，     

社会主义从空想到科学

马克思把毕生的心血都用在了人类的解放事业上,他创造性地揭示了人类社会发展的规律。唯物史观理论对生产力和生产关系、经济基础与上层建筑辩证运动规律的揭示,发现了人类社会发展的历史规律,宣告了资本主义社会也仅仅是人类历史发展的一个阶段而已。剩余价值这一伟大的发现为马克思揭示资本主义生产方式的奥秘奠定了坚实的理论基础。这两大发现正式宣布了科学社会主义的诞生。科学社会主义则指明了无产阶级实现解放的道路以及人类所要实现的社会目标。科学社会主义依然处于不断的"发展"中,今天,中国特色社会主义理论就是科学社会主义在中国的成功实践。     

现代科技与法律及法律教育之理论逻辑关系探讨

现代科技与法律及法律教育属于不同的领域,现代科技属于经济基础的范畴,而法律与法律教育同为社会上层建筑的组成部分,经济基础决定上层建筑,而上层建筑反过来又会影响经济基础的稳固与发展。现代科技决定了法律及法律教育的发展状况及研究过程,而法律与法律教育反过来也会巩固与促进现代科技的发展。