高中生物教学中运用生物科学史培养学生创新能力的探讨

本文从理论层面,阐述了生物科学史和创新能力之间的关系;从实践层面,把生物科学史融入高中生物教学中,从创新意识、创新思维、创新精神、创新学习方法、创新人格等五个方面来培养学生的创新能力。结果表明,运用生物科学史作为高中生物教学素材来培养学生的创新能力是行之有效的。     

重视教案在生物教学中的作用

新课程给高中生物教学带来了全新的教学理念，更加关注学生学习的主体性，注重实验探究和技能训练，增加了资料分析和思考讨论，强调生物科学史的学习以及与社会的联系。为了把新的教学理念落实到有效的课堂教学中去，教师必须进行充分而有效的备课。     

注重高中生物实践教学,提高学习生物的趣味性

近年来,随着中国新课程改革的不断深入以及素质教育在中国学校中的盛行,教学工作着对学生的学习已经开始由以往的＂应试教学＂向＂素质教学＂转变,学生俨然成为了学习的主人;在课堂上,也从以往教师为主的课堂变成了学生主动学习的教学模式。互动教学、小组教学、合作学习变成了新的教学主流。高中生物的教学更是需要格外注重学生的观察和动手能力的培养,高中生物是以观察实验为基础的学科,教师在进行教学时,最重要的就是为学生提供动手操作的机会。因此,教师们开始实行＂自主、探究＂的学习模式,旨在提高学科趣味性的同时,让学生掌握学习技能,提高学习兴趣。当然,教师在实施新政策的过程中,肯定会遇到许多问题。     

概念图在生物教学中的应用

本文以高三生物总复习必修2《遗传与进化》为例进行了教学应用探究,发现在生物概念图复习备考中概念图既是一种教学设计工具,又是一种良好的评价工具,在教学中能帮助教师掌握学生的思维和认知状态,能提高学生学习的有效性。     

培养高中生生物教学的创造性思维能力

本文拟就探讨在高中生物的教学过程中,如何培养学生的创造性思维能力,结合实际生物教学实践和业已掌握的理论知识来作简要探讨,旨在激发学生在生物学习过程中的创新精神,提高学生的创造性思维能力,加强实践能力。     

浅析高中阶段的生物教学

生物是我国高中阶段素质教育中的重要组成部分。但是我们在实际教学中却不难发现很多学生对高中生物的学习兴趣不高,教学效果得不到提高。所以本文将结合我在实际教学中遇到的问题和现象来进行高中生物的教学探讨。     

高中生物教学--“细”

润物细无声，这句诗是对教师教学工作最好的写照。默默地工作，默默地奉献，默默地改变。高中生物在整个高中学习阶段中其实并没有受到众人的瞩目，但是它同样是关键的学科之一。高中生物知识其实与现实生活中的环境、社会有着密切相关的联系。作为高中生物教师，我们应该重视并且应该引领学生重视高中生物的学习。因而，笔者觉得，教师在教学工作中应该做到“细”教学。     

高中生物新课程教学探讨

高中生物课程改革给高中生物教学带来了机遇和挑战，也给我们带来了更多的思考和探索。教学中如何来适应课改的要求，怎么体现新课程观念，这是高中生物教学中首先要解决的问题。     

大学本科生物专业英语教学探讨

本文对笔者多年的大学本科生物专业英语教学实践进行了探索和总结,包括:合理选择教材,整合教学内容;强调互动教学、告别哑巴英语;专业词汇的学习;长句、难句的分析和理解;写作能力的培养等多方面,以期增强交流水平和提升教学质量。     

生物新课程改革背景下的反思性教学

生物新课程改革的推进引起了教学方式的变革,作为新课程倡导的新的教学方式--反思性教学,它通过在高中生物课堂教学前、中、后三个时期的运用能够有效落实生物新课程理念.     

如何通过生物教学促进学生的全面发展

生物作为一门自然学科，能够有效的促进学生全面的发展。本文就对通过生物教学能够从哪方面促进学生的全面发展展开了论述，希望能够进一步引起教师的关注，在生物教学的过程中更好的提升学生的综合素质。     

课程思政背景下的“管理学”课程教学创新设计

在课程思政背景下,管理学课程将课程思政建设有机融入到课堂教学中,研究结论是紧密结合教学目标,结合中国本土化管理思想和优秀企业案例,采用案例教学、情境教学等多种方式丰富课堂教学内容,提升管理学课堂教学的实用性和引领性,将立德树人与学生的实践能力有机结合,培养学生分析、解决问题的意识和能力,符合学生成长规律的要求。     

高中生物教学探讨

生物是高中阶段重要的课程,对提高学生的生物科学素养,提高学生的综合素质,培养更全面的学生具有重要促进作用。本人就如何开展生物教学,如何让生物教学与时俱进,适应新课标和社会发展要求做一些阐述。     

让美术课走进生活

理念：注重艺术课程与学生的生活经验，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟艺术的独特价值，引导学生主动接触生活，充分感受生活，大胆创造生活，让他们在生活中发现美、感受美、创造美。     

例谈问题驱动在生物教学中的应用

高中生物教学中运用问题教学法是非常必要的,这种方法既巩固了基础知识又突破了教材的难点和重点,充分发挥了学生的主体作用,自始至终以学生的主观能动性为基础,教师的主导地位非常突出,充分调动了学生的积极性,这种方法激发了学生的求知欲,通过读书、研讨去解决问题,培养了学生很强的思维能力和创造性.     

让数学教学走进生活

＂数学来源于现实,扎根于现实＂,这是荷兰数学家弗赖登塔尔提出的＂数学现实＂的教学原则,与我国伟大的教育家陶行知先生所主张的＂生活教育理论＂不谋而和。这些理论告诉我们：数学知识是人们在生活实践中产生的,也是为人们生活实践服务的。     

高校计算机专业实践教学探讨

本文是结合实践教学的基础，提出一种针对计算机专业的教学模式，即将理论和实践紧密结合，坚持以实践能力、动手能力培养为核心进行教学。教学内容的选择注重实用性，做到基础理论教学以实践为目的。     

高校计算机基础教学探讨

非计算机专业的计算机基础教学涉及的学生面非常大,这使似乎单一的教学增加了难度.本文的工作有四部分：第一部分关于课程建设;第二部分阐述了教学方法;第三部分强调了实践环节;第四部分呼吁重视师资队伍建设.     

加强运筹学课程实践教学的措施探讨

实现运筹学课程的理论教学与实践教学相结合,对培养经济管理类、系统科学专业、信息与计算科学专业学生分析问题和解决问题的创新能力和提高学生的综合素质具有重要的意义。本文系统地分析了当前该课程教学过程中实践教学存在的主要问题,提出了运筹学的定位及其实践教学的意义,归纳了运筹学实践教学的内容及其实施措施,以期对运筹学的教学改革提供决策参考意见。