怎样在历史教学中培养学生的记忆力

课程改革的浪潮席卷全国大地，在新的形势下，许多教师认为在指导学生学习的过程中，应大力提倡自主学习、合作学习和探究学习，反对单纯的被动学习，反对对纯知识的死记硬背。由于历史学科的特点，我认为历史学习离不开记忆，历史的一切思维都必须建立在对历史基础知识记忆的基础之上。因此，提高学生记忆能力，是提高历史教学水平的重要一环。近些年，我在培养学生记忆能力方面作了些尝试，积累了一些不成熟的意见，现总结如下供大家指正：     

师专中国古代史教学中能力培养初探

发展学生智力，培养学生能力，是多年来各门学科教学改革的中心课题和共同任务。历史学科中的中国古代史课也不例外。中国古代史是师专政史专业必修的基础课；其教学目的和任务是“通过教学，要使学生掌握中国古代史的基础知识、基础理论和学习、运用中国古代史知识的基本技能；……”①而师专学生经过中学阶段的学习，已具备较为丰富的历史基础知识，善于独立思考，社会信息广泛，不满于教材中提供的现成结论，喜欢多向或逆向思维，具有相当的抽象思维能力。据此，几年来，笔者在教学中除认真抓好双基训练外，着重坚持以“教师为主导，学生…     

对中专历史教学现状与教材改革的思考

中专历史课以其丰富的学科内涵，对学生的情感、态度和价值观的形成起重要作用。同时，中专历史教育对于学生树立正确的职业道德观乖专业课学习也有极大的帮助。然而，目前中专历史教学中，存在随意缩短学时，选用教材混乱、学生学习热情不高等亟待解决的问题。从这几方面分析来看，教学与教材的改革方面、应灵活调整、寻求更科学、合理的中专历史教材与教学模式。     

新课改下如何有效开展高中历史课堂教学

新课改的过程中提出了很多新的教学理念，历史作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，应该积极的将新的教学理念运用到课堂教学之中，使课堂教学变得更加有效，进一步提高学生的历史综合素质。     

论如何提高高中历史课堂教学效率

高中学生对历史课程的重视度不够、学习态度不端正、缺乏对历史课程的学习兴趣等种种原因造成高中历史课程的学习效率不高，如何提高高中历史课程的课堂效率，就需要老师和学生的共同努力。老师在教学过程中要积极帮助学生学习，提高学生的学习效率。     

历史教学有效性是提高教学质量的生命线

历史教学的有效性是指通过课堂教学活动，使教学效果达到预期教学目的，是学生能够在历史课堂上能够真正有所得，这是提高历史教学质量的生命线，本文从找准学科定住，制定教学目标；整合学科资源，发挥学科优势；创新教学方法，服务教学课堂；加强师生互动，活跃教学氛围，增强学习效率等方面对如何提高历史教学实效性进行了探讨。     

浅议初中历史教学

对学生而言,其接触历史学科的时间相对较晚,在进入初中后才正式开始对历史学科的学习。教师在课堂上向学生教授历史的相关知识,是初中历史教学的根本任务,但是由于历史知识相互之间的时间跨度较大,因此教师在教学中要抓住学生对历史的兴趣点,借此来引导学生对历史进行学习。     

培养学生的历史思维能力

历史，作为义务教育的基础学科，同语文、数学、英语等通常被人们认为的“主科”一起对学生的综合素质的培养起着重要的作用。在教学的过程中，在与学生的日常交流中，充分利用历史学科的特殊性，对学生的学习、成长施加有利的影响，是。一个历史教师的责任。[第一段]     

如何提高学生历史学习兴趣

历史学科在初中教学中处于“小学科”、“皮肤科”的地位。再加上现在中考历史分值比重很小,所以绝大多数学生对历史学科不重视。因此教师必须想方设法培养学生的历史学习兴趣,才会取得良好的教学效果。长期以来,由于中学历史一直为“副科”,再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学,使许多学生产生了严重的厌学情绪。如何改变当前中学历史教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的兴趣。     

浅析初中历史学习型课堂的构建

在初中历史教学中，教师要构建学习型的课堂，利用这种课堂的优势帮助学生学习历史知识，并且提升学生学习能力和综合能力。教师应该转变教学观念，在课堂教学中将学习型课堂的优势发挥到最大，确保历史学科教学任务的顺利完成。     

物理教学心理健康教育初探

学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，课堂教学是心理健康教育的渠道，心理健康教育可在学科教学过程中进行有机渗透，使之促进学科教学，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。本文就学生在学习物理过程中常见的几种不良心理进行探讨，谈谈在物理教学中如何渗透心理健康教育。     

如何做好高中历史的教学工作

历史记录了一个国家和民族的发展进程，学好历史可以帮助学生更好地了解自己国家的过去，从而对未来生活产生深刻的影响和指导意义。因此，历史这门学科在高中教育阶段具有无可取代的地位和作用，教师在教学过程中要重视历史这门学科，要不断创新教学手段，帮助学生学好历史。     

如何激发学生学高中物理的激情

高中物理是一门逻辑性很强的学科，在学习的过程中需要学生具备良好的逻辑思维和转变能力，对很多学生来说都存在一定的学习困难。可以说，高中物理是我们高中学习阶段一门最有难度的学科，面对高中物理的教学我们很多教师也颇为头疼。那么，面对这种情况，我们该如何激发学生学习的激情呢？笔者认为我们的教师可以从以下几个方面来进行。     

谈生活化在高中历史教学中的运用

课堂中学到的知识可以巧妙地运用到我们的日常生活当中,可以说学习和生活是密不可分的,反过来说,生活当中的具体实践也可以应用到实际的课堂教学当中,两者存在相互促进的作用。高中历史学科是相较于其他学科较为独立的学科之一,实际课堂教学需要根据该学科的特点进行教学。历史课程的学习可以使学生了解到我国古代的发展以及未来前景,在教学的过程中,使学生的智慧得以培育发展,同时能够使学生的审美以及道德观念得到培养。基于此,高中历史课堂实践教学中,需要科学地融入生活化理念,从实际生活中使学生更深刻地了解历史知识,从而达到教学的目的。该文主要探讨高中历史教学融合生活化教学理念的实际作用。     

关于高中阶段历史学科教学方法的探究

学生在初中时期就已经接触了历史，对历史科目有了一定的了解，历史的教学内容自然是历史，这是很直白的问题。初中阶段或许只是让学生全面了解历史，但是高中阶段的历史教学已经不仅仅是对于历史事件的简单记忆，更侧重于如何使学生掌握历史学科的学习方法。本文主要讨论关于历史学习方法方面的问题。     

在初中历史教学中培养自主学习能力

以学生的创新精神和自主学习能力为重点，实行素质化教育，是培养现代化人才的必然要求。对如何在历史学科的教学中实施自主学习，培养学生的自主学习能力进行了探讨，以供借鉴和指导学习。     

高中政治学习兴趣的培养

高中政治一门理论知识相对丰富的学科，这就导致学生在学习时普遍反映比较枯燥、学习兴趣不高，因此相对于其他学科培养好学生的学习兴趣显得尤为重要。这就对教师的教学提出了更高的要求，本文就此问题，提出了几点自己的观点，希望对高中政治教学有所帮助。     

浅析新课改下的物理教学

物理学是一门以实验为基础的学科与我们的日常生活息息相关，但是在我国的传统物理教学中存在一些问题，导致学生们对物理学习的热情不高，而身为教育工作者承担着传道、授业、解惑的重要责任，需要帮助学生更好地进行物理的学习。     

中学历史活力课堂构建策略研究——以兴义市仓更镇中学为例

活力课堂是指学生、老师和课堂知识都焕发活力的课堂。它要求课堂教学要贴近学生的生活实践、体现学科的发展逻辑和前沿研究成果，教师在教学中能以生动的方式呈现学科的知识魅力。在中学历史教学中，结合学生生活实际，并将现实生活与历史知识的有效融合来构建活力课堂，以激发学生学习兴趣、提高教学质量。在教育教学改革的今天，探索中学历史活力课堂的教学策略，为中学历史教学的高质量发展提供参考借鉴。     

如何培养初中学生学习历史的学习兴趣

历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来。作为初中历史教师，应该改进和创新教学方法，利用现代化教学手段，开展丰富的教学活动让学生参与课堂并且享受课堂，培养学生对历史的学习兴趣和良好的学习习惯，进而提高历史学科的教学质量。