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结构主义教学理论的创立者、美国心理学家布鲁纳提出的教学原则之一“结构原则”,其核心是“按照最佳的方式”组织教材,科学地安排教学程序,优化课堂,在提高效率方面有着极其重要的地位。作为教师应义不容辞地探究有效教学,提高课堂效益,扎实全面地推进素质教育。如何探究有效教学、打造高效课堂呢?笔者认为:启导自主,让学生成为主角;激发思辩,让学生辩中明理;倡导质疑,让学生创造思维;抓住留白,让学生发挥想象;利用课文插图,搭建语言实践平台。 相似文献
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语文是一门特殊的学科,它不仅仅是一门语言的教学,更是一种文化与综合方面的学习。语文的教学也很重要,也是很难做好的工作。而课堂的时间就是学习的宝贵时间,如果想打造语文的高效课堂,提升语文的教学质量,不仅需要上课之前做好充分的准备工作,在上课的时候,也要跟学生有很好的沟通,让学生在课堂上有更多思考的时间和设问的时间,充分的利用各种多媒体等资源,充分调动课堂的积极性。当然,最重要的还是要跟学生有更好的互动,把学生作为课堂的主体,调动学生的思维能力,那么,这样的课堂就是最好的课堂。 相似文献
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新课标下的课堂教学教师时常采用表演来体现学生的主体地位,同时也营造出活跃热烈的课堂气氛。但有时这样的教学往往只追求教学内容呈现形式的新奇,为了表演而表演,忽视了对文本的挖掘与解读。是否运用课堂表演要因材因需而定,表演的目的应该是运用这种实践活动引导学生深入钻研文本,揣摩体味文章的情感内涵。 相似文献
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高中语文授课的重点之一是"诗意",这样能够是课堂增加活力。语文教学当中应该用"诗意"做中心,让学生勇于创新,不断探索,打造诗意般的学习与生活。本章重点阐述了怎样打造语文教学里的"诗意课堂"。以学生诗意的启发为重点,同一时间注意教师的有效引导。 相似文献
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崔光成 《湖北三峡学院学报》2010,(Z2):351-352
高效课堂的做法就是把课堂还给学生,想办法让学生主宰课堂,让学生在课堂上真正的动起来,真正地做到全面发展学生。让学生成为学习的主动者和参与者。 相似文献
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易正伟 《湖北三峡学院学报》2010,(Z2):347-348
课堂教学是学校教育的主阵地。提高课堂效率,打造高效课堂是所有老师追究的目标。本文主要就语文高效课堂的实施策略,提出自己的理性思考。 相似文献
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要使学生通过自主学习,提高阅读水平、作文能力,逐渐形成良好的语文素质,就必须构建一种与之相适应的新的课堂教学模式,根据语文课灵活多变的特点,我们构建了“自主学习”的语文教学模式。 相似文献
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要构建语文高效课堂,切实提高语文教学质量,应该以课程改革为动力,以新课标为依据,从小学语文课程的基本特征出发,把提高学生自主合作探究能力,分析问题、解决问题能力和综合实践能力,创新精神等作为目标,进行合理有效的教学活动,全面提升学生的语文素养,为学生的成长奠定良好的语文基础。 相似文献
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课堂既是教师工作的主阵地,也是学生获取知识的主渠道。提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标。就如何构建高效课堂,谈谈自己在教学中的几点体会与想法。 相似文献
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黄革 《广西右江民族师专学报》2005,18(2):119-122
面向语文新课改,民族高师语文教学论课堂需要相应的改革;1.构建师生互动、平等对话的语文教学论课堂;2.构建与语文新课改实践紧密联系、开放的语文教学论课堂,3.构建有利于学生发展教学创造能力和教学个性的语文教学论课堂。 相似文献
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胡静君 《武陵学刊:社会科学版》2008,(4):96-96
语文课程标准指出,“学生是学习和发展的主体”,“学生是语文学习的主人”。“新课改”更加强调学生在语文学习中的主体地位,要求语文课程必须遵照语文本身以及学生学习语文的特点,以自主、探究、合作的学习方式,通过大量的语文实践活动,学生获得基本的语文素养,掌握语言这一重要的工具。这一要求给语文教师提出了一个新的课题,即探讨有利于全面提高学生语文素养的“合作探究法”教学模式。 相似文献
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蒋蓉 《无锡职业技术学院学报》2014,(1):45-47
文章以作者教学经验为例,描述了作者对教学反思的思考,从教学反思的目的、内容、方法等方面帮助教师学会反思,指出教师的教学反思要从具体的课堂情境出发,反思自己的教学理念,用正确的理念指导教学,达到提高课堂教学质量的目的。 相似文献
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高效课堂背蒿下语文个性化阅读是学生在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本,真正展示个性,全面提高语文素养的过程。这种阅读必然有生命的激情,有学生和文本之间情感的交流,心灵的碰撞,这种阅读必然张扬学生的个性,显示学生的灵性。而“六模块3+X”建构式高效课堂教学模式为学生的语文个性化阅读提供了广阔的舞台。 相似文献
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现代语文教学中,往往教师的教学方式都比较枯燥乏味,所以,作为我们教育工作者应该探索语文课堂的情趣教学,通过有情趣的课堂来激发学生对学习语文的热情。 相似文献
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本文认为,要改变这种现象,需要充分调动学生上课的积极性,培养学生上语文课的兴趣,进而提高语文课堂效率。并对职高语文教学课堂效率如何提高的策略进行了探讨。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。恰到好处的提问,可以揭示学生认知中的疑问,引起学生探究知识的欲望,激发学生学习兴趣,积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。综观当前小学语文课堂教学,可以发现有些老师在课堂提问上,存在着两种误区: 相似文献