略谈如何激发学生的写作兴趣

兴趣是写作最好的内驱力,是鼓舞和推动学生创作的内在动力.要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的引导.激发学生写作兴趣的方法是多种多样的.还需要我们语文教师多多留心、善于思考、积极探求.     

写作兴趣培养方法刍议

培养写作兴趣,首先要树立正确的写作观,改变强逼式的写作模式,循序渐进地通过引导使学生接受写作,将写作变为一种主体表达的需要。写作教学过程中应该有目的、有取舍、深入浅出地讲授部分写作理论,让学生在理论的指导下有所遵循地快乐创作。     

浅谈如何提高农村中学作文教学质量

教师要改进教法,提高业务水平;培养兴趣,使学生喜欢写作;积极阅读,指导学生摸仿写作;联系生活实际,积累作文素材;加强练习,教给学生写作构思技巧;培养自评自改习惯,使学生会修改作文。     

在高职英语写作教学中体现职教特色

提高高职学生的英语写作水平,使学生在未来的岗位上快速、全面地适应一线工作需求,是社会发展对高职院校英语教师的要求。我们应从英语写作课程的教学改革与实践出发,探讨如何在课程的各个环节中体现高教特色,实现高职培养目标,使英语写作课程更好地适应市场需求、注重职业能力培养、培养学生学习兴趣,使写作课程更加科学、实用。     

让学生在快乐中作文

人们常说：“兴趣是最好的老师!”的确如此，在我的教学实践中，学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。我们只有积极开动脑筋，不断创新，变换写作方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到乐趣，才能够使每位学生真正喜欢作文。     

谈情感教育在写作课堂中的应用

新编教材《全日制普通高级中学教科书(试验本)·语文》第一册,写作、第一单元的课题是:用心感受生活。在执教本课时,我感到特别的得心应手,学生感到有事可写,有话可说,有文可作,这与过去的作文教学有着截然不同的效果,探究其原因,是因情感教育走进了写作课堂。     

例谈新课改下科学课堂的愉快生成

新课程理念下初中科学课堂展示了与传统被动的传授式教学完全不同的特征：趣味、探索、成功、愉快，使每位学生都能享受到课堂的喻快是新课改的终极目标。     

论写作教学中的唤醒教育

写作是生命个体情感活动的表达,是一种生命个体的精神体验,是一种与精神的发展、生命的轨迹变化同步的文字化呈现。针对目前学生在写作中存在的无话可说、有话不知如何说的问题,语文教师针对有效地指导,可以唤醒学生写作的自觉意识,获得一种有效的间接经验,从而达到自身内在思想与生命的成长,使写作成为学生自我生命的必需。     

体育教师如何运用赏识教育

《体育与健康课程标准》已颁布,但新的教育模式还未形成,如何激发学生的学习兴趣是当前体育教学探讨中的一个热门话题,方式方法层出不穷。本文从赏识教育的角度入手,论证了在体育课中恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习体育的兴趣,体会到成功的愉悦,使学生充满活力,发挥学生的运动潜能,进而有利于促进学生个性的形成和全面发展。体育教师如何进行赏识教育,本文着重阐述了利用课堂教学进行思想转变,通过赏识教育激发学生的运动兴趣,关注学生的个别差异,创设赏识环境,发挥学生的潜能以及在评价制度中渗透赏识教育等。以赏识教育为契机,师生共同努力,积极创设宽松、平等、和谐的教学氛围,力争使每一位学生体会到赏识教育的魅力,发现自己在体育方面的潜能而热爱体育,积极投身于体育运动中来,使师生受益,同时提高教学质量和效果,为培养学生终身体育锻炼的意识奠定良好的基础。     

例谈新课改下科学课堂的愉快生成

新课程，寻求新课堂。新课程理念下推出的初中科学课堂展示了与传统被动的传授式教学完全不同的特征：趣味、探索、成功、愉快，使每位学生都能享受到课堂的愉快是新课改的目标之一。     

创造宽松的环境，激发学生作文兴趣

学生不喜欢写作课,怕写作文,作文水平得不到提高,写作教学目的达不到,重要原因是在激发学生写作兴趣、调动学生参与的积极性上下功夫甚少。要激发学生写作兴趣、提高学生作文水平,应创造出一种宽松的教学环境,着重在以下方面下功夫:一是以学生的生活积累为根本,让学生作文时有话可说,有东西可写;二是改革评改方法,调动学生写作的积极性;三是以说话、朗读促进学生写作,减轻写作难度;四是创造机会让学生展示自己的才华,培养写作兴趣。     

初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见

激发学生学英语的兴趣,对学好英语尤为重要。可从导入课、介绍新语言项目、满足学生成功欲、提启发性要求、安排多种教学活动入手,有意识地激发学生的学习兴趣,使学生形成以交际能力为核心的英语语言素质,使英语教育为学生的全面发展服务。     

初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见

激发学生学英语的兴趣,对学好英语尤为重要.可从导入课、介绍新语言项目、满足学生成功欲、提启发性要求、安排多种教学活动入手,有意识地激发学生的学习兴趣,使学生形成以交际能力为核心的英语语言素质,使英语教育为学生的全面发展服务.     

寻找迷失的“我”——论《基础写作》课教学中学生写作动机的激发

要培养学生的写作能力,关键是要激发学生的写作动机。为了激发学生的写作动机,大学的写作教育必须从培养学生的文学修养、培养学生体物的能力和创造写作机会方面入手,让学生回归写作的本质,找回已经丢失的写作冲动。     

提高学生写作兴趣的步骤

学生写作困难,多半是因为教师没有让学生把写作练习当成一种乐趣造成的。因此,要取得写作的成功,关键在于提高学生的写作兴趣。本文分四个步骤讨了提高学生写作兴趣的教学方法,目的是让学生自觉自愿,积极主动地投入到写作实践中去,并力争写出自己的特色来。     

如何提高职业中专学生的作文兴趣

在职业中专任教的语文老师,要结合学生语文素养不太高,学习兴趣不太浓的实际情况,采取恰当的教学方法,如引导学生积极阅读、改革作文命题、在写作之前多指导、作评改时给予成功体验等去培养学生的写作兴趣。     

如何激发学生的写作兴趣

写作兴趣的培养是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对写作产生兴趣,写作便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。     

打开心灵 释放个性——作文教学中学生主体意识的开发

学生写作的现状：无主体意识。什么原因造成这种现状：学生、教师、评价机制等原因。应从消除学生对写作的畏惧心理、创造自由写作空间、教师要学会赏识学生、教师要＂同甘共苦＂,下水作文、让学生参与作文批改等方面唤醒学生的写作兴趣;同时更重要的是唤醒教师的主体意识。     

浅谈学生作文的起步训练

按照新课标的要求，为体现学生不拘形式的写出见闻、感受和想象，教师在作文教学中，应培养学生的习作兴趣，在阅读中指导学生语言的积累，并在生活中积累写作素材，使学生写出生动、形象的作文采。     

激兴趣 乐写作

写作教学是语文教学的重要部分,可称是语文教学的"半壁江山"。但长期以来,很多学生都怕写作文,更谈不上写作的兴趣。尤其是职业学校的学生,他们有的面对老师布置的作文题,搜索枯肠,苦思冥想,总感到没什么好写的。有的没奈何,借助《优秀作文选》之类,东抄西摘地拼凑一篇作任务交卷;有的硬着头皮"挤"出难以达到要求字数的"强说愁"的文章。因此,在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,就成了提高学生写作能力的关键和先决条件。