微电子学课程体系的教学仿真平台构建——以西南大学为例

根据微电子技术发展现状和企事业单位对微电子人才需求特性,分析了西南大学电子科学与技术专业在微电子学实践教学中遇到的瓶颈,提出了拟通过搭建微电子器件和集成电路设计核心专业课程仿真平台,以及依托该平台拓展常规课程教学方式等解决方案,以缓解该校微电子学课程体系教学软硬件条件的不足,进一步提高学生对微电子器件和集成电路的设计制造能力.     

全定制集成电路设计实践教学研究

全定制集成电路设计实践教学是实现微电子专业精英人才培养的重要实践环节之一。为了在有限的教学时间内使大多数学生不但能够熟练掌握集成电路设计EDA软件工具的运用,并且激发学生的学习兴趣和培养创造性思维能力,教师在基础类实践、分析纠错类实践、综合设计类实践三大环节中采用了多种教学方法来实现不同阶段的教学目的,为增强学生自信心和发挥主观能动性创造了良好的教学环境。     

新工科背景下集成电路综合性实践课程教学探究

在“新工科”背景下,培养集成电路领域创新型卓越人才的任务越来越急迫。以天津大学示范性微电子学院集成电路设计与集成系统专业为例,分析了国内高校在集成专业实践课程中普遍存在的问题,并围绕天津大学“新工科”建设行动路线,针对综合性实践课程提出了有机结合前沿技术、产学融合协同育人、创新授课与实践形式、丰富考核方式等一系列改革举措。近年来的实践效果表明改革取得了一定的成效。     

杭州士兰微电子股份有限公司

杭州士兰微电子股份有限公司坐落于杭州高新技术产业开发区，是专业从事集成电路以及半导体微电子相关产品的设计、生产与销售的高新技术企业，公司目前的主要产品是集成电路。     

“华虹智能卡”：设计中国IC美好明天

范恒毕业于复旦大学电子工程系微电子专业，1987年获得了上海微系统与信息技术研究所半导体物理与半导体器件物理专业硕士学位，并留在研究所从事集成电路的研究工作。他先后参加了ECL集成电路的设计、砷化镓器件的电路设计与工艺研究工作，还担任过国防科工委微电子技术重点预研、国家“八五”攻关、中科院“八五”、“九五”等重大项目中的课题负责     

高职院校《数字集成电路设计》课程改革的探索

《数字集成电路设计》这门课程是微电子技术专业的一门综合性的专业课,它的基本理论是许多后续课程和企业岗位的基础。该文从课程定位出发,讲述了课程内容和教学方法方面的改革。国家十三五发展规划指出,集成电路产业是信息技术产业的核心,是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业,启动集成电路重大生产力布局规划工程,将实施一批带动作用强的项目,推动产业能力实现快速跃升。无锡地区微电子行业在国内起步早,发展水平高,已经被公认为是中国的"硅谷"。产业的迅速成长必然带来专业人才的缺失,因此培养微电子技术产业紧缺人才也就促成了笔者学校微电子技术专业的建立。     

“集成电路工艺”虚拟实践平台建设与教学实践

在集成电路(IC)工艺的实验教学中,互补金属氧化物半导体(CMOS)集成电路加工工艺实验教学是学生加深对半导体工艺理解的重要环节。由于微电子行业的实验场所、时间以及实验设备的各种限制,真正的实际操作非常有限,导致实验教学效果并不理想。基于这些原因,开发了“集成电路工艺”虚拟实践平台,该平台对传统的实际操作实验教学进行了虚拟仿真,通过该平台学生可以进行集成电路工艺的模拟操作,极大地促进了学生的实验兴趣,并能够加深对集成电路制造工艺的理解。该虚拟实践平台已在学生中使用,取得了良好的实验教学效果。虚拟实践平台可以通过互联网进行优质教学资源共享,对微电子专业学生的实验教学具有良好的促进作用。     

电子科学与技术专业现行课程体系改革与调研

本专业培养具有电子学领域内宽厚的理论基础和实验动手能力,掌握光电子,微电子和电子材料与元器件领域的专业知识,能在该领域内从事各种电子材料、电子元器件、光电子器件、集成电路的设计、制造,并能从事相应的新产品．新技术、新工艺的研究和开发等工作的高级工程技术人才。完成学业最低课内学分（含理论教学与集中性实践教学环节）为182．5,主要课程有电子线路实验、量子力学、固体物理学、信号与线性系统、半导体物理学、光电子技术与器件,微机原理与接口技术,传感器及其应用．光电子材料．光纤通信基础、集成电路EDA设计技术、半导体器件物理、微电子制造原理与工程技术。     

集成电路工艺课程教学改革探析

集成电路工艺是微电子专业本科生重要的专业课程。针对课程特点,结合教学实际,提出了包括精心选择教学内容、多方位构建教学平台、注重创新能力培养等教学改革设想及措施,以激发学生的学习兴趣,提高课程教学质量,培养满足新世纪微电子工业所需的专业技术人才。     

高职外贸英语专业立体式实践教学体系研究

为了突出高职教育的职业导向性，在对高职外贸英语专业的实践教学现状分析的基础上，根据高职外贸英语实践教学的定位与目标，设计了实现培养目标的立体式外贸英语实践教学体系，并进一步论述了提高实践教学质量的保障机制。     

挑战性实验课程教学探索与实践

"电子系统设计与实现"是电子科技大学示范性微电子学院面向本科高年级学生开设的一门挑战性实验课程。为了达到拓展集成电路设计专业学生电子系统设计概念,培养学生综合应用知识解决问题、探索创新、沟通合作等多种能力这一教学目标,该文从实验题目开发、课程组织实施、教学方案设计、考核方式改进等方面进行了一系列积极的研究探索及教学实践。结果表明,该课程达到了较好的教学效果,并获得了学生们的高度认可。     

关于集成电路设计与集成系统本科专业实践教学体系的研究

集成电路设计与集成系统本科专业是一个工程性和实践性很强的本科专业,其实践教学体系是该专业整个培养计划中非常重要的组成部分,对人才培养质量具有至关重要的作用。本文对集成电路设计与集成系统本科专业的实践教学体系进行了研究,内容包括构建思想构建方案等。     

结合高等职业教育特点 探索微电子技术专业教学改革

长三角地区是中国重要的微电子产业基地。分析集成电路产业状况,结合高等职业教育的特点,提出高职微电子技术专业应用型人才的重点培养方向,并构建校企合作模式的应用型高职人才培养方案。     

服务决定发展——上海集成电路设计孵化基地发展模式探析

如何与时俱进,打造品牌,实现飞跃,创造更大价值,是目前各孵化器尤为关注的问题。日前本刊记者专访了上海集成电路设计孵化基地、上海微电子设计有限公司总经理赵华鑫,上海集成电路设计孵化基地为我们提供了一种专业孵化器的发展模式,他们力图用自己的服务把孵化器打造成一个集成电路中小企业发展的摇篮,让孵化服务更加体系化并不断提升能级,使创业者的成长形成一条不间断的健康路径。     

新工科形势下微电子专业实验课程体系的探索

在"新工科"背景下,培养集成电路领域创新型卓越人才的任务越来越急迫。针对人才培养的重要环节,天津大学微电子学院实验中心开展实验课程体系建设和教学改革,提出了"三三制"的实验教学体系,采取了多样化的实验类型,提高了学生的综合素质、实践能力和创新能力,使其系统了解与掌握半导体材料、器件、集成电路的测试分析和半导体器件、集成电路的设计、工艺技术等技能,最终实现了培养微电子创新型人才的目标。     

工程教育专业认证背景下的微电子专业教改实践研究

华盛顿协议的签署标志着我国的工程教育朝着国际化的目标在大踏步迈进,微电子技术是电子信息技术发展的基石,其工程性与实践性非常强,桂林电子科技大学在十余年的微电子专业教学过程中,对专业培养方案、理论与实践课程建设、课程群建设、创新创业课程建设等进行了不断的教改实践,并结合工程教育专业认证和科学研究实践,开展了科教协同培养,摸索出了具有桂电特色的微电子专业培养模式。     

模拟集成电路设计课程改革研究

针对辽宁工程技术大学电子与信息工程学院模拟集成电路设计课程授课方法、考核方式和实践教学方法 3个教学环节出现的问题,该文结合大学本科模拟集成电路设计的教学经验,分析了该课程的知识体系结构及教学现状,提出了多媒体结合、理论实践融合及分阶段考核等改革方案。实践表明,该改革方案在实际教学过程得到了应用,取得了显著的效果。     

公安网监人才培养的研究与探索

在广泛调研公安网监业务和人才需求的基础上，讨论了建立信息网络监察专业的必要性，给出了信息网络监察专业的定位和人才培养目标，设计出了符合网监实战要求的课程体系和实践教学体系，并对公安网监人才的知识、能力、素质培养等进行了分析和研究。     

通信集成电路数据资料汇编

当前世界微电子技术迅猛发展，微电子技术的基础产品之一－－集成电路已渗透各个应用领域，本文对有关现代通信方面的集成电路与重要技术数据汇集编译。     

应用型电气工程及其自动化学生专业设计的探讨

根据应用型电气工程及其自动化专业学生的特点,探讨了在实践课程体系中设置的介于毕业设计和课程设计之间的专业设计的教学目标、定位和教学要求；并对专业设计的改革思想、多种技能模块的设计、搭建专业设计多种控制应用平台等方面进行了阐述；最后对专业设计成效进行了分析.