从文体学角度谈小说文体翻译

文体是否重现是文学翻译评价的重要标准，鉴于不断发展的文体学理论和分析模式，小说翻译研究可以通过文本结构，即词汇、语法、修辞、句间照应和语境这四个层面进行文体分析，以此作为小说翻译评估的判断标准和小说翻译文体重现的指导原则。     

英文数码产品说明书的特点及翻译技巧

英语数码产品说明书是英语科技文体的一种,在词汇运用和句子结构上都有着与其它文体不同的特征,它具有词汇运用的专业性和准确性、句子结构的简明性和直观性以及事物描述的客观性和实用性等特点。翻译的方法也有多种。     

浅析高职高专非英语专业学生翻译常犯的错误

本文基于笔者多年实践教学经验,描述高职高专非英语专业学生在翻译句子和做命题作文时常犯的语法、词汇、句法、语序和思维方式等方面的错误;同时试着从语言学,文化差异等方面简单分析造成此类错误的的原因;最后提出笔者个人对此类问题的建议。     

母语负迁移对非英语专业学生翻译学习的影响

由于英汉两种语言思维方式的差异,母语负迁移在语言的各个层面上都会对学生造成干扰。结合教学实际,从词汇、语法、句子结构三个层面上分析母语负迁移对学生翻译造成的影响,提出了解决方法的策略。     

论高职学生在英语写作中存在的问题及对策

高职学生在英语写作中存在许多问题，如语法知识不扎实；词汇的运用能力不强，句子结构错误较多，表达能力较低等。笔者试图在对其原因分析的基础上，找出问题之所在，并提出解决问题的方法。     

在实践中探索翻译技巧

什么是翻译?简单地说翻译就是把一种语言用另外一种语言表达出来,其本质是将两种语言所承载的信息进行等值互换。翻译涉及两种语言:源头语言(Original或Source language)和目的语言(译成的语言Target language)。翻译有直译、意译和音译。由于语言在词汇、语法、句子结构等方面的差异性,把源头语言机械地逐字逐句地转化成目的语言是不可能的,所以翻译又是再创作。而翻译又必须忠实于原文,讲究信达雅,将二者充分地结合起来就需要探讨翻译技巧。     

深层结构理论在英文翻译中的应用

本文通过对英译句子中一些典型错误的分析，来探讨有关语法结构的问题。并举例证明传统语法和传统的翻译技法远远不能对此做出满意的结论。文中所述的乔姆斯基创立的转换生成语法，特别是深层结构和表层结构的区别，同样也适用于翻译领域，对其理论的理解将会给翻译工作者进行有效、正确的翻译带来良好判断的感觉。     

英汉句式的特点及其翻译

本文讨论了在不同的文化背景下英汉两种句式的比较，阐述了英语与汉语在句子结构、语序以及受语法制约等方面还存在明显的差别。同时，根据这些差别本文力求找到英汉句式各自的特点，并提出了一些相应的翻译策略。     

培养适合市场多元化需求的应用型翻译人才

中国市场多元化的应用型翻译人才的培养，具体从以下几方面展开，一是应用文学翻译与应用文体翻译分开来讲，帮助学生认识到目的论指导下的多元化的翻译标准；二是为学生提供以汉译英为主的“新、真、全”的应用语篇训练材料，切实提高学生的应用文体翻译能力；三是培养学生的自主学习能力，为他们今后长期的翻译工作打下良好的基础。     

英语新闻标题的特点及翻译

在英美报刊的标题翻译时，首先要做到提纲挈领，言简意赅，其次还要注意它与一般英语语法不同的语法体系和语言特点．充分利用汉语的丰富词汇，遵循一定的翻译原则，使句子生动，通顺，让读者一目了然。     

翻译课程教学改革与学生翻译能力的提高

提高学生的翻译能力不只是简单的翻译技巧转换和运用．它还涉及到学生语言综合素质能力的培养、课程设置的完善、教材的选择和建设以及教学方法的改进等诸多因素。基于国内外有关翻译教学的研究理论，结合翻译课程的教学实践，以提高学生翻译能力为突破口，推动翻译课程的教学改革。     

合作学习理论视阈下英语专业翻译教学研究

传统的翻译教学方法严重地影响着英语教学质量的提高和学生翻译实践能力的培养,也难以满足社会对翻译人才的实际需求。合作学习理论倡导以学生为中心的理念可以避免传统翻译教学法的弊端,改善某些不良的教学现状,充分发挥学生学习的主动性与合作性,从而提高翻译教学的质量。     

从综合课程理论的角度看英语专业本科翻译教学

目前课程教学改革的方向越来越呈现出综合课程的趋势。知识发展、学习和学生心理的内在特点使大学翻译课程走向综合化成为可能。综合课程理论引入到英语专业本科翻译教学中,并通过转变学生角色与学习方式,更新教学观念、信息渠道与评估形式,学生会以翻译为主题,从自己的兴趣出发,自主构建知识体系,从而充分调动学生学习翻译的主动性,为社会输送不同类型的实用翻译人才。     

论翻译在英语阅读课堂教学中的必要性

本文从母语正迁移的角度出发阐述了翻译在英语专业阅读课堂教学中的作用。阅读课堂教学中，对部分难句的翻译，不仅有助于外语语言的习得，增加对课文的正确理解，而且有助于学生的母语口、笔头表达能力的训练和提高。     

理解是翻译的关键

本文就大学生英译汉中常出现的误译归纳为三个方面，进行了原译与改译文的分析和比较，并就英汉翻译提出了具体的要求。     

论数学语言能力的培养

数学语言是数学知识和数学思想的载体,因此,准确地理解、正确地使用数学语言是学好数学的前提。在数学教学中可从数学语言的理解、普通语言与数学语言的互译、数学语言之间的转换等方面去培养学生的数学语言能力。     

浅析翻译实践中的误译现象

翻译实践是基于翻译理论基础上的一条主要学习翻译的途径。中西译学理论将学生误译现象归纳为词义理解错误型、语法概念模糊型、脱离语境型、硬译死译型、汉语表达欠缺型、文化知识欠缺型。针对这些问题,我们在翻译实践中必须根据语言环境,注重翻译的灵活性、多样性。     

日语翻译课程中存在的问题及对策

日语翻译课程在日语教学中的地位日渐突出，学生即要具有扎实基本功，又要具备较强的日语应用能力。日语应用能力主要体现在笔译、口译等翻译实践方面，所以分析翻译课程中存在的问题、找出相应的解决办法势在必行。本文将主要针对日语的词汇、语法、文化等对我院日语专业翻译理论与实践课程中出现的问题进行分析，找出解决方法，旨在提高教学质量...     

关于英语专业翻译教学的新探索

翻译是一项实用技能,培养学生的翻译技能是翻译教学的首要任务。然而,传统的翻译教学法存在种种弊端。针对这种状况,如果采用“以学生为中心的“翻译教学法,将对提高翻译教学的质量起到重要作用。     

大学英语精读中长句的理解和翻译

英语的翻译实际上就是对原文的理解和表达的过程。如何提高对中长句的理解和翻译 ,培养学生的翻译应试能力 ,是大学英语教学中的一个重要内容。