建筑造型与风格

简述了建筑风格的各种类别及其特点，以及建筑造型与建筑风格之间的辨证关系，指出对于设计手法的深入了解，有益于认识当今建筑界的混乱状况，同时对眼花缭乱的风格流派能从实质上把握，有利于建筑创作的实践活动。     

建筑创作中的"意识流"

建筑创作过程中的建筑思想、创作意图和设计理念等意识的存在和运行呈现出一种"流"式,具有"多层次、动态性、综合性"的特征.文章通过对其3方面特征的剖析和梳理,试图能提供一个较综合、系统的建筑创作意识理论,用以支持建筑创作;同时还从意识层面提出建筑创作中的诸多相关问题,即感性与理性结合、挖掘生活、借鉴历史及尊重自然生态等.     

思维在建筑创作中的运用

把建筑创作思维的过程分为准备阶段、构思阶段和完善阶段3个部分,并结合3个阶段不同的思维过程,分析了相应的思维表达方式和重点.提出了建筑创作思维过程的一般规律和特征,力图从思维的角度对建筑创作进行理性的分析.     

从现代思潮的演变探析当代建筑创作的变革

本文从战后西方建筑思潮的演变特点出发，探讨和分析建筑创作中所体现的时代特征和变革，并阐述人性化、多元化和可持续发展是新时期建筑学科的创作主题所在．     

浅谈新时期的建筑创作与结构的关系

建筑创作与结构设计存在着紧密的联系,两种结构体系有着不同的特点和适用功能,新时期建筑设计创新应该从适应新功能的结构体系以及与周边环境关系中寻找出路。     

浅论建筑创作中形式主义倾向

本文通过当前建筑创作中出现的几个形式主义倾向的例子,分析了建筑创作中导致产生形式主义创作的思想根源,最好提出建筑创作应回归根本,坚持“适用、经济、美观”的建筑创作原则。     

湘西自治州城镇、村寨布局与建筑特色研究

通过对湘西自治州城镇、村寨布局与民居的主要特点分析与挖掘,提出了从宏观上全面把握湘西自治州城镇、村寨空间文化脉络,分层次保护与继承传统,从而在微观上高度重视城镇、村寨的节点,在建筑创作上做到形似与神似相统一的原则．     

浅析建筑造型设计手法

分析了3种建筑风格，即传统风格、学派风格及个人风格的建筑造型设计手法及各种建筑风格的组合与应用，指出对设计手法的深入了解，有益于认识当今建筑界的混乱状况，同时对眼花缭乱的风格派能从实质上把握，有利于建筑创作的实践活动。     

论建筑设计基本方法

通过对建筑创作过程特点的简要分析,从概念上对建筑设计基本方法基本功能创造力作了概括性的说明,阐明基本功与建筑创造力在建筑设计中的重要作用以及两才相辅相承的辨证关系,提出了基本功虽服务于创造力,但创造力的培养又必需以长期的基本功训练为基础这一观点。同时结合建筑教学理论及建筑创作实践中的经验与体会,介绍一种将两者有机地融合在一起的,能有效地提高建筑设计创作能力的实用方法。     

破坏与建构

文章从现代建筑发展史上有代表性的大师们的理论和作品入手,分析和探讨当代建筑创作思潮和创作理论的生成发展进程,阐述了对现代建筑发展进程的看法以及现代建筑思潮对中国当代建筑创作的影响。     

建筑设计语言的“杂揉”与建筑设计的多重性——以贵州省玉屏侗族自治县《茶花泉文化展示馆》建筑设计为例

通过对地处民族地区建筑创作案例的分析,阐述建筑设计如何在作品中反映建筑形式的复杂性,揭示建筑师在进行建筑创作时建筑语言形成的背景和关注来自各方面复杂影响的重要性。讨论了建筑创作中应对其复杂因素的种种思考和策略,表明了建筑设计作品的形成是有多层含义的综合体。     

中欧建筑美术教学比较及建筑学色彩教学的改革实践

阐述了中国、欧洲建筑美术教学的不同特点,并就建筑学色彩教学的改革提出看法,包括改变建筑美术教学单纯的模仿写实性质,加强想像力和创造力的训练等。     

园林绿地中的明珠--园林建筑小品

园林建筑小品作为园林的构成要素之一，若使用得法，有点睛之妙。文章结合实践，就园林建筑小品所包含的内容、在园林绿地中所起的作用及设计时的注意事项进行了阐述。     

高校建筑设计表现画课程的教学探索与实践

探讨高校建筑设计表现画课程的教学理论与实践,提出教学应符合现代社会发展对建筑学专业人才的需求,培养学生科学务实的专业素养,使其掌握建筑表现艺术美的规律,能运用现代计算机图形处理技术进行建筑设计创造与表现.     

促进中学生创新精神的大脑智能开发与策略研究

以如何促进中学生的创新精神为主题 ,阐述了创新与创造的本质、层次和创新精神的含义 ;分析了中学教师在培养中学生创新精神方面的现状和我国教育至今未培养出获诺贝尔奖的科学家的一部分原因 ;论述了促进中学生创新精神和智能开发的解题思维模式、课堂教学操作模式和一系列常规策略。     

建筑体现特定环境的文化内涵──江南学院教学管理楼设计

江南学院教学管理楼的创作是以整体建筑风格的把握和人文思想的解析为基础的，以建筑空间和形式作为传媒，表达了这一特定环境中的文化内涵。从而发展了建筑创作新视野，建立起多元化和多样性的建筑文化开放结构，促进社会协调发展。     

现象学与中国当代建筑设计

从现象学理论出发，分析中国当代建筑设计中值得关注的几个问题和现象。探讨中国传统建筑哲学与其契合之处，初步回答建筑设计本原的价值观问题。其目的在于认识这种思考问题的方法在当今建筑设计中的启示作用，并提供一条完全不同的指导建筑实践的新思路。     

创造教育大学素质教育的核心

对创造教育与素质教育的关系进行了探讨,认为创造教育能够培养起认知结构和人格结构中构成创造力所需的一切素质。提出素质教育应把创造力的培养作为核心,才能使人的本质得到真正发掘,以及展示人的社会价值。最后,对如何建立创新教学体系,从观念创新、教学过程创新、评价标准及模式创新、教师角色创新等方面进行了系统的论述。