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浅谈高校图书馆对大学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了培养大学生的创新能力是知识经济时代的要求,指出高校图书馆在培养大学生创新能力方面的中心作用及高校图书馆培养大学生创新能力的方法. 相似文献
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阐述了高等学校创新教育存在的问题和当代大学生创新能力的现状,分析了高校图书馆在培养大学生创新能力中的优势,探讨了高校图书馆培养大学生创新能力的服务举措. 相似文献
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本文阐述了高校图书馆在大学生创新能力培养方面的巨大优势,高校图书馆应继续加大图书馆的资源建设力度,努力培养大学生的知识采集与加工能力.主动培养大学生的创新意识,定期举办创新活动以培养大学生创新思维与技能,使高校图书馆在培养大学生创新能力方面发挥其应有的作用。 相似文献
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通过培养创新型人才来发挥图书馆功能 总被引:1,自引:0,他引:1
于林平 《科技情报开发与经济》2007,17(1):46-48
提出了创新人才的培养是时代发展的必然要求,论述了图书馆在大学生创新能力培养中的优势,并具体论述了图书馆在培养创新型人才中的教育功能。 相似文献
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文章论述了图书馆的教育职能,利用图书馆现代化服务系统,指导学生信息获取方法,以及大学生的知识结构,培养、提高大学生的创新能力,使之成为复合型人才。对如何提高大学生的知识结构,提出了自己的一些见解。 相似文献
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信息时代中医药院校图书馆素质教育探微 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对中医药院校图书馆素质教育的研究,总结出有益经验并提供适当建议,阐述了图书馆在现代中医药事业发展中培养大学生综合素质和创新能力的积极作用。 相似文献
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余蕾 《长春师范学院学报》2005,24(4):158-158,F0003
继续学习能力和文献知识创新能力是构成人才生存能力的两个重要方面.在人才成长过程中,高等教育占据了其生存能力培养的重要阶段;高校图书馆应致力于对大学生继续学习能力和文献知识创新能力的培养. 相似文献
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勤工助学不仅可以缓解贫困大学生经济上的困难,而且对提高大学生的适应能力、交流合作能力、解决实际问题及创新能力有很大的帮助。以河北师范大学汇华学院图书馆服务管理为例,对勤工助学在提高大学生综合素质中的作用进行了探讨。 相似文献
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陶彬 《科技情报开发与经济》2011,21(14):91-92
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。工学结合人才培养模式下的文献资源建设是新时期高职院校图书馆改革创新的重要内容。结合成都职业技术学院图书馆文献资源建设的实际情况,介绍了工学结合模式下图书馆文献资源建设的保障措施和改革创新的思路。 相似文献
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程玮 《科技情报开发与经济》2011,21(19):103-105
阐述了阅读对高职学生能力培养的作用,分析了高职学生的阅读特点,探讨了图书馆"以就业为导向"对高职学生阅读能力培养的意义,提出了图书馆培养高职学生阅读能力的方法。 相似文献
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CDIO教育理念在工程人才培养理念、培养方式和培养标准等方面与大学生创新性实验计划实施的宗旨相吻合,引入CDIO理念对于大学生创新性实验计划项目的开发与实施具有重要的指导作用。广西大学基于CDIO理念,指导大学生开展了一套大学生创新性实验教学设备研制工作。在模型设计过程中,坚持遵循CDIO工程教育理念,以实验设备设计为导向,以工程能力培养为目标;由学生独立构思与设计,实现了被动接受教育到自主创新、设计和实施的转变,培养了学生的自主性和研究性学习能力。实践表明:引入CDIO模式切实提高了大学生创新性实验计划的实施质量,有效培养了大学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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笔者结合自己多年的高校学生就业指导工作,总结归纳出培养学生就业能力的育人实施体系,包括实现一个目标、强化两种素质、建好三支队伍、提升四种能力、抓好五个组织等。学生就业能力的培养应该贯穿于大学生涯的整个过程,应不断加强引导,突出学生的主体意识,注重发挥学生的主观能动性,最终形成良好的就业心态和突出的就业能力。 相似文献
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李志 《科技情报开发与经济》2013,(21):76-78
图书馆导读工作是图书馆读者服务工作的重要组成部分。阐述了高职院校图书馆导读工作的意义,指出高职院校图书馆导读工作要以“引”为基础,“导”为主体,将静态导读与动态导读相结合,通过图书馆阅读干预,培养学生阅读思考和自主学习能力,履行图书馆教育职能。 相似文献
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符娅 《无锡职业技术学院学报》2012,11(1):40-42
分析高职生英语自主学习的现状,指出自主学习能力培养的必要性,探究培养高职生英语自主学习能力的策略,对提高高职院校英语教学质量和学生自主学习能力都将起到十分重要的作用。 相似文献
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孙玉艳 《科技情报开发与经济》2012,22(19):68-70
论述了高校图书馆与信息素养之间的关系,探讨了高校图书馆培养大学生信息素养的主要方式,将大学生信息素养教育划分为3个阶段——初级阶段、成长阶段和成熟阶段,指出应有针对性地进行信息素养教育。 相似文献