五年一贯制护生学习护理礼仪调查分析

目的为了解高职护理专业学生在学习护理礼仪课程后对护理礼仪知识的掌握情况。方法采用自制问卷调查方法,对江西医学高等专科学校五年一贯制在校护生学习护理礼仪前后对礼仪知识进行问卷调查。结果五年一贯制护理专业学生在学习护理礼仪课程后礼仪知识有明显提升。96.5%高职护生认为对于护理工作礼仪的实际运用还需进一步得到强化训练。结论五年一贯制护理专业学生学习护理礼仪课程对提高自身整体素质、树立良好职业形象的一种重要手段。     

探讨护理礼仪教育

目的:为了提高护理人员的礼仪修养,将护理礼仪普遍应用于护生的日常学习生活中,并已成为培养礼仪修养的一门必修课。好的礼仪修养的养成需要懂礼,因此,要通过开展礼仪教育和教学来丰富学生的礼仪知识,规范其言谈举止。方法:进行护理礼仪课程的开设、礼仪培训和护理人文知识的讲座,运用多样的教学手段,将所学知识贯穿于护理技术中,并制定切实有效的考核内容及方式,为护生日后工作、生活埋下"礼仪"的种子。结果:护生综合素质大大提高,在实习期获得实习医院医护人员及患者的一致好评。结论:紧抓护理礼仪的教育不仅提高了护生的综合素质,而且提升了医护人员、患者的满意度及学生的就业率。     

浅谈职业导向模式在空乘服务礼仪教学中的应用

高职空乘专业学生面对较大的就业压力,空乘服务礼仪作为重要的职业能力,学生在这方面的专业水平影响着其就业中的面试结果,基于职业导向模式开展空乘服务礼仪教学有助于提高学生的专业素养和职业能力,促进就业。本文首先分析了空乘服务礼仪职业导向教学模式的特色,然后结合自身教学经验总结得出职业导向模式在空乘服务礼仪教学中的应用策略,以期提高空乘服务礼仪课程的教学效率。     

浅谈听障学生对开设形体礼仪课程的需求研究——以“长沙市特殊教育学校”为例

听障学生由于身体上的限制,要想走出校园顺利融入社会,必须具备良好的身体形态和基本的生活礼仪。该文以长沙市特殊教育学校为例,探索听障学生对开设形体礼仪课程的需求,对学生的形体满意程度、学习礼仪提升素养的意愿、参与形体礼仪课的兴趣和目的、对开设形体礼仪课程的态度进行了调研,为将来在特殊教育学校推广形体礼仪课程提供理论与实践依据。     

饭店服务礼仪教学方法初探

饭店服务礼仪课程是一门餐旅服务专业的专业基础课,只有真正让学生学好这门课,才能真正意义上把餐旅服务的工作做好,让客人满意,并且提升自身的形象和素质,给酒店行业树立良好的形象,从而增强酒店业的竞争力和提高经济效益。本文通过对饭店服务礼仪教学方法进行了一些探讨,从而使学生达到学好饭店服务礼仪的教学目的。     

高职院校的礼仪教学应引入企业培训意识

现代众多高职院校适应社会需要开设了礼仪课程,但是,因为教学目标模糊、配备师资随意、教学场地固定、教学内容落后等问题使得礼仪课程的教学几乎无法满足现代学生成才、发展的需要,严重影响了学生的学习、就业甚至未来发展,制约了高职院校的长远发展.为了改善这一现状,高职院校应在礼仪课程教学中引入企业培训意识,真正实现高职院校礼仪课程的目标价值.     

五年制高职空中乘务专业礼仪实训课程的教学改革探索

礼仪实训课程作为五年制高职空中乘务专业中的重要教学内容,是高职学生在学习期间需要进行的一项学习课程。学生们在学习的过程中接受教师的专业实训,不仅有利于帮助学生们加深对于所学基础课程的理解和认识,同时对于学生们实践能力的提高也有着积极的帮助,并对于学生们在今后发展过程中综合能力的提升也有着积极的帮助。然而以往教师对于实践环节课程的设置并没有足够的重视,仅仅只是将教学的重点放在了理论知识的教学上,从而影响了学生们在今后道路上的发展。为此该文主要对五年制高职空中乘务专业礼仪实训课程的教学改革方面的内容进行了相应的探究,从而为实训课程的开展,以及学生们综合能力的提升提供更多的帮助。     

高职《旅游礼仪》课程改革实践探索

高职《旅游礼仪》课程是旅游管理专业的一门专业基础课,对培养学生的职业素养、专业技能,以及塑造学生良好的职业形象具有重要的作用。该文从旅游行业服务礼仪的实际出发,依据不同工作情境确定教学内容;运用在线学习法、教师示范法、团队式教学等改革课程教学法;从创新多元课程评价考核等方面提出课程改革的具体思路,对高职旅游礼仪课程改革具有指导意义。     

旅游管理专业礼仪课实践环节教学思考

礼仪课程对于旅游管理专业(本科)的学生来说是一门必修的重要课程。但是,在礼仪课程的教学尤其是实践环节教学中还存在着许多问题,本文分析了其中的两大突出问题并提出了改进方法。     

在本科生《护理人际沟通与礼仪》课程开展双语教学的调查与分析

目的：分析《护理人际沟通与礼仪》课程开展双语教学的效果与存在问题,以探讨提高双语教学效果的对策。方法：于2010年在2008级56名选修《护理人际沟通与礼仪》课程的本科生开展了双语教学,并于教学后采用自行设计的《护理人际沟通与礼仪》双语教学效果评价问卷对选修学生进行调查,分析教学效果与存在的问题。结果：护理本科生英语基础较好,学习潜力较大,学习积极性有待提高,双语教学模式有待改进。结论：进一步合理安排双语教学课程设置,引进引文原版教材,探索合适的双语教学模式,提高学生学习积极性,是提高护理双语教学质量的关键。     

论高职院校礼仪课程引入倒置式教学设计的必要性

高职院校的礼仪课程要想顺利完成帮助学生“塑内形,树外形”的教学目标,必须选择有效的课程教学设计方案。倒置式教学设计模式可以有效引导学生学习礼仪知识,帮助教师合理运用教学资源。     

商务谈判与礼仪课程教学改革探析

本文针对高职学生的在《商务谈判与礼仪》课程学习中的实际情况,根据《商务谈判与礼仪》的课程教学特点,分析目前高职《商务谈判与礼仪》课程教学中的现状,针对性的提出课程教学改革的有效措施,希望能够更好的促进高职学生《商务谈判与礼仪》课程的学习,更好的为社会输送商务谈判人才。     

高校礼仪教学的若干思考

高校礼仪课程的开设满足了专业培养目标的实现,但高校礼仪教学的目的远不止于此。高校礼仪教育工作者应思考礼仪教学的重大意义,注重礼仪教学改革,提高礼仪教学效果。     

大学生礼仪训练教学特点与困境分析

开展大学生礼仪教学训练提高了学生的参与性和主动性,强化了礼仪知识的应用性,目前开展礼仪训练教学面临的困难,教师感觉训练教学量大,学生感觉是学了不会用和规矩繁琐等,如何解决好困境,依托礼仪训练教学提升大学生的礼仪能力成为关键问题。     

浅谈高职教育中商务谈判与礼仪课程教学

本文结合《商务谈判与礼仪》课程教学实践,分析了该课程的特点和教学的现状,提出了在商务谈判与礼仪教学过程中的若干方法,总结了模拟实训教学在《商务谈判与礼仪》课程中的做法和体会。     

大学生礼仪训练教学特点与困境分析

开展大学生礼仪教学训练提高了学生的参与性和主动性,强化了礼仪知识的应用性,目前开展礼仪训练教学面临的困难,教师感觉训练教学量大,学生感觉是学了不会用和规矩繁琐等,如何解决好困境,依托礼仪训练教学提升大学生的礼仪能力成为关键问题。     

公关礼仪教学中开展训练的特点与思考

开展公关礼仪教学的实训能够强化学生礼仪知识的应用,提高学生的参与性和主动性。公关礼仪实训教学面临着教师配备欠缺和学生不会用的困难,我校公关礼仪训练教学的经验能够对提升大学生的礼仪能力和解决好训练教学困境提供借鉴的思路与方法。     

谈大学生礼仪指导与训练教学的必要性与内容

对大学生开展礼仪指导与训练教学,强化其操作性和实践性,,加强大学生的礼仪修养,促进礼仪知识的学用并重.,知行合一,多训练模块提升学生人际交往的成功,培养大学生适应社会生活的能力。     

谈大学生礼仪指导与训练教学的必要性与内容

对大学生开展礼仪指导与训练教学,强化其操作性和实践性,,加强大学生的礼仪修养,促进礼仪知识的学用并重.,知行合一,多训练模块提升学生人际交往的成功,培养大学生适应社会生活的能力。     

《复合材料学》课程教学内容与教学方法探索

针对材料科学与工程学科硕士生<复合材料学>课程教学的现状,从教学内容、教学方法等方面入手就复合材料教学实践改革提出了一些方法和建议,以期达到提高学生学习兴趣、提升教学效果、培养学生的综合能力及创新能力,实现高效优质教学的目的.