文艺学课程教学反思——由文艺学课程考试中的现象与问题说开去

由文艺学课程考试中考试范围主观性、考试答案固定性、考试方式单一性等现象,可析出该课程教学内容存在着量的取舍与体系以及质的规定与价值等两方面问题.这些问题与教学中的"一体化"和"本质化"的文艺学知识特征定位有关,我们必须予以调整.只有认识到文艺学知识的"历史性"与"语境性"特征,着力解决教学内容存在的问题,文艺学课程考试乃至整个文艺学课程教学现状方可得以改观.     

新经济时代的管理创新

当代社会在整个人类社会的演进过程中具有重要的里程碑意义,人们的生产、生活样态正在经历着重大的历史性变革。从农业文明、工业文明,过渡到当前信息文明,人类正在迈入知识经济时代;从占有土地、占有金钱资本到占有知识,人类的财富概念正在不断发生反转、变化。新经济时代所特有的复杂性、多元化及突变性,以及科学技术发展、市场需求推动都对社会综合管理水平提出了更高的要求,亦使得     

凸显时代个性 促进产业升级

<正>智慧经济是一种以科学技术、人文思想为创新驱动,以解放人为基本特征的新经济形态。与信息经济、知识经济和网络经济不同,智慧经济实现了人与科技、信息、知识、社会、文化等诸多要素最为紧密的结合。当前,以互联网、云计算、大数据和物联网为代表的新一代信息技术崛起,以及网络经济、知识经济和信息经济的空前发展,更是为发展智慧经济提供了一个历史性的窗口期。     

市科技局党组成员、副局长吴承武到汕头科技馆宣讲党的十九大精神

正12月15日上午,市科技局党组成员、副局长吴承武到科技馆为全体党员干部职工宣讲党的十九大精神,并分享自己的学习心得。吴承武同志为与会党员干部职工重温了中国共产党的发展历程,全面深入地讲解了十九大报告的主题、主要成果、习近平新时代中国特色社会主义思想、过去5年的历史性成就和历史性变革、我国社会矛盾发生的历史性变化、坚定不移全面从严治党,以及"两个一百年"奋斗目标等内容,阐释了十九大提出的新思想、新论断、新要     

中国八大人才计划的现状、反思与改革路径

 随着《国家社会经济发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的出台,整个社会对于知识和人才的需求再次成为发展的关键因素,考虑到信息时代知识与人才的二合一模式日益增强,决定发展的最根本原因就在于人才的数量与质量,尤其是高端人才的供给情况,为此需要把国内高端人才的供给情况做一些历史性的回顾。     

试论图书馆员的继续教育

图书馆事业正经历着历史性变革。图书馆的功能与工作方式由于现代科学技术的注入正发生巨大的变化。本文从警业精神，知识技能和心理素质三个方面着重论述了继续教育的主要内容，同时论及继续教育的对象与方式。     

文本意义的建构模式

文学是主体对生活的的摹仿。后现代主义文学提出的“文本之外,别无它物”和“互文性”等观点挑战了传统的文本观。文学摹仿生活的观点似乎走到了尽头。文章认为后现代主义文学也是对生活的摹仿。只不过,后现代主义的生活具有“能指即所指,文本即生活”的特征。根据文学语言的主体间性就是文学的主体性以及二十世纪的批评理论提出“阅读主体和阐释主体通过文本进行历史性对话”和“文本的历史性意义是文本系统和阅读主体的历史性阅读的产物”,试图重建文本意义。     

卫星导航定位系统(十九)

20世纪70年代以来,我国航天事业实现了历史性跨越。介绍了我国东方红一号、实践一号以及5颗返回式卫星的发射、升空和入轨等情况。     

处理历史性记录的数据模型

为了弥补传统的数据库模型的不足,处理办公室自动化中遇到的大量的历史性记录,提出了对象历史模型来处理历史性数据。本文通过例子分析了对象历史模型的背景和目的,给出了对象历史模型的数学描述,讨论了对象历史的语义限制,如局部限制和回避坏子列限制,以及特殊的查询运算,并综述了国际上在对象历史上研究的动态和成果。     

试论实践的二极性与人的历史性存在的关系

从实践活动的二极性与人的历史性存在的关系来看,实践活动的合目的性与合规律性的统一是人历史性存在的价值尺度,实践主体的自然性和自为性的统一与人的历史性存在互为前提,主体客体化与客体主体化的统一是人历史性存在的价值再现。     

数字图书馆知识组织发展对策

介绍了数字图书馆研究的历史沿革及数字图书馆知识组织的现状,分析了数字图书馆知识组织发展的驱动力,包括技术驱动和理论驱动两个层面,提出了发展数字图书馆知识组织的对策,包括采用多元方式表达知识、应用统一的标准接口进行链接以及建立知识评价体系。     

民间口头文学叙事中的“历史真实”——关于苗族英雄史诗《亚鲁王》中几个“史事”问题的探讨

神话史诗在人类学知识谱系的研究中通常与相应的“历史事件”有着十分密切的联系。文章以文学人类学的多重证据法为理论观照苗族史诗《亚鲁王》的一些“史事”,由此说明神话叙事中的“历史真实”,并以此论证和探讨《亚鲁王》在口述史研究中的价值和意义。     

从郑樵《通志》看纪传体通史编纂工作的发展

郑樵的《通志》在继承前人成果、经验、方法的基础上加以创新，建立了一套完整的历史编纂学体系，“自成一家言”。其特点是：一是强调了历史编纂学上的继承与创新问题；二是丰富了史书记载的内容，使纪传体史书变的更加丰富多彩；三是论证了治史必求会通的准则，使通史的内涵更为明朗；四是批判了灾祥、占候之说，提倡实学研究精神；五是总结出了一套较为完整的校雠学理论。     

浅谈21世纪高教工作者的终身学习

21世纪,人类已进入知识社会和知识经济的时代,而终身学习是开启知识社会大门的一把金钥匙.高等教育在新世纪的人类和社会发展中起着越来越重要的作用.高教工作者在促进社会发展和提高民族素质方面担负着重要的历史责任.阐述了在知识经济时代高校教师终身学习的必要性,并结合新世纪终身学习体系的特征阐述了教师终身学习的侧重点和保障措施.     

知识弱势、区位黏性不足与民族地区的区域隐性知识构建——兼论民族地区校地互动模式

基于民族地区历史发展路径的效应缺陷展开分析,发现隐性知识的结构性偏差,导致了民族地区的区位黏性不足,并产生知识弱势效应,使民族地区在知识进步、技术创新以及经济发展等方面进展缓慢。提出应在民族地区与知识源地区的民族院校开展长期的校地互动,形成有效的ISC I循环,来改善民族地区的隐性知识结构,来提升其区位黏性等对策。     

文献史料：“为何”以及“如何”进入当代文学史

学界以往对文献史料之于当代文学研究意义的重要性认识不足．一定程度上可以归固于对当代文学史研究作为断代史和专门史的属性有所忽略．对当代文学史叙述的任务和目标比较模糊．以及对当代文学的特赇性缺乏足够的自觉。在文献史料的运用上，既有囿于研究者的史学意识和史料视野，大量新发掘的文献史料没有进入文学史，导致一些流行的偏见仍是文学史上难以撼动的“钉子户”；也有在写作上未能将文献史料与作家的文学行为分析、优美作品的深度阐释、文学史价值的重构与发现有机地加以融合的问题。以作家的“文学行为实存分析”为中心,结合政治、制度、文化的考察．融合事件、思潮、作家、作品．叙述出文体演化史、思潮流变史、审美风尚史以及作家作品史齐头并进、杂糅无间的当代文学发生发展的生动和流动的景象,应是文学史叙述追求的一种新的境界。     

知识观的历史演变及其趋势——从古希腊到后现代之后

知识观是对知识本质的哲学反思。西方知识观经历了四个历史阶段:古希腊知识观,文艺复兴之后的近代知识观,现代知识观,后现代知识观。随着科学进步和社会发展,知识的重要性日益突出,对知识的本性、标准和价值的把握和反思日渐深刻,知识观的演变和发展又有了新的趋向。     

跨文化交际中语用失误的成因及改进对策

语言是文化的载体,又是文化交流的工具。任何一种丰富的语言都蕴含丰富的文化知识,因此不同文化背景的人在进行言语交流时,即在跨文化交际中,由于彼此的思维方式、风俗习惯、价值观念、语境和本民族的历史背景等不同,往往会出现文化碰撞现象,人们会因误用语言或者不恰当地运用语言而使交际达不到预期效果,为了解决和避免跨文化交际中的语用失误,英语教师在英语教学实践中要向学生输入足够的跨文化知识及语用知识。     

嵌有人名的成语之源与寓意浅探

英语作为一种源远流长的语言，拥有许多谚语、俗语和成语典故。其中不少的成语典故中嵌有人名，这种典故往往和具体的历史事件、学典故或神话传说有关。通过探讨英语成语典故中人名的来源，有助于我们进一步了解英美化，扫清阅读中的一些障碍，提高阅读和翻译能力。     

1980—2008年我国河西历史人物研究论文的统计分析

采用定量分析方法对1980-2008年我国河西历史人物研究论文发表的年代分布、期刊分布、作者分布和历史人物研究情况进行统计分析,以便全面了解河西历史人物的研究现状和研究成果.