产学合作模式的比较研究

＂产学合作＂模式把学校与企业的资源进行整合,将学校的理论知识学习和企业的实验实训结合起来,是职业技术教育人才培养的重要途径。通过介绍主要发达国家,如美国、德国、澳大利亚、日本产学合作的模式,分析这些国家产学合作模式的共同特色,对我国产学合作的展开提供有益的借鉴。     

产学合作模式的探索与实践

产学合作是高职办学的必由之路.走产学合作的道路,是立校之本、育人之基、发展之源.本文以江西交通职业技术学院实际情况为例,结合多年来开展产学合作的经验,从学院和企业战略伙伴关系的角度,提出了产学合作的几种模式,并对校企合作的模式进行了深入而切合实际的探讨.     

安徽省高校与企业进行产、学、研、用合作模式初探

由于高校与企业的联系较少,许多新技术得不到推广,企业技术革新速度缓慢。高校与企业广泛进行产学研合作是解决问题的途径之一。探讨了高校与企业之间对接存在的障碍、所需要的条件、＂产、学、研、用＂合作运行机制等。     

高职院校会展专业产学合作教育模式初探

分析了产学合作教育模式在培养高素质、应用型会展专业人才方面所具有的独特优势,解析了目前产学合作教育模式的应用现状及存在的主要问题,提出了推进高职院校会展专业产学研合作教育模式可持续发展的总体建设思路及具体策略选择。     

以就业为导向，促进高职教育教学改革

文章从目前高职院校就业所面临的问题进行思考，提出高职教育在实施教育教学过程中应当进行思考和改进的地方，以提高高职学生的教学质量和形成正确的择业观、就业观，从而真正实现以市场为导向，以就业为导向的一种教育培养模式。     

以工作过程为导向,构建校企合作的人才培养模式

以工作过程为导向,构建校企合作人才培养模式是我国当前就业形势和职业教育提高自身竞争力的迫切需要。校企合作人才培养是职业教育的核心竞争力,必须坚持下去。我校以临床医学专业为试点,开展以工作过程为导向的课程设置,构建校企合作的人才培养模式,以适应区域经济发展对医学人才的需求。     

我国政产学合作改革探索

三螺旋模式的政产学合作较好地发挥了政府引导作用、企业拉动作用和大学推动作用。但目前我国政产学三元素各自为阵,活力不强,为此应对大学和企业进行机构改革,发展现代模式的科技中介,促进政产学人员流动以及完善技术交易法律法规等,推动我国政产学合作改革。     

以就业为导向,完善高职人才培养模式

就业乃民生之本,它关系到广大高职毕业生的切身利益,关系到高等教育的改革和发展,关系到社会稳定及全面建设和谐社会的一件大事。现行高职人才培养模式不能满足社会需求和发展的需要,不利于学生就业。因此,高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,构建新型高职人才培养模式。     

高职高专新闻专业产学合作之路

产学结合并不是一种简单的实习方法或教学方法,而是渗透在教育教学各个环节的教育思想,是高职教育改革与发展的方向。实践证明,产学合作教育在学校办学和人才培养两大方面已发挥出它独有的优势。本文就高等职业新闻专业的产学合作面临的问题给出了解决办法。     

以就业为导向的职业教育人才培养模式探析

随着我国社会主义市场经济的迅速发展,探讨人才培养模式,提高学生的就业率和用人单位的满意度,是当前职业院校的重要课题。本文通过研讨职业教育本质、国内外培养模式,阐述了以就业为导向的职业教育人才培养模式。     

高职“产学合作“人才培养模式的探讨与实践

提高高职教育人才培养质量,必须对高职人才培养模式进行改革,“产学合作”人才培养模式是提高高职人才培养质量的有效途径之该文就高职“产学合作”人才模式的构建及实践进行了研究与思考。     

基于CDIO模式的产学合作设计-制作实践探讨

本文结合CDIO模式探讨了机械类专业设计-制作实践课程的重要性及可行性,给出了几种实践项目的类型以及建立实践项目的办法,并对机械制造专业实践环节的安排提出了建议。     

产学合作培养创意人才探索——以“华强动漫班”为例

产学合作培养创意人才是培养适应文化创意产业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、创新型专门人才的根本要求。以＂华强动漫原创班＂为例,总结了芜湖信息技术职业学院产学合作培养创意人才的基本做法和存在问题,在此基础上,提出实施产学合作培养创意人才的根本途径,即构建产学合作培养创意人才保障机制、激励机制和发展机制等。     

以就业为导向的独立学院特色培养模式研究

独立学院是一种新型的高等教育办学模式,是我国高等教育办学主体多元化的一种有效方式。作为一种新生事物,没有现成的经验可供借鉴和思考,也缺乏自身经验的积累。它能否保持可持续地健康发展,最为关键的是在于能否培养出社会认同,具备一定专业知识、应用技能和就业能力的合格学生。本文结合独立学院工作实践,以我国高校独立学院人才培养所面临的现实问题作为突破,提出了以就业为导向的独立学院人才培养特色模式,并提出了相关的具体措施。     

以就业为导向,以学生为中心的职教人才培养模式

职业院校担负着培养各级各类实用型人才的重任,然而在传统的“以教师为中心”的教学模式下,学生不能很好发挥主体作用。学生处于被动学习状态,不利于提高学生的学习积极性,导致学习效果不佳。因此,以就业为导向,以学生为中心的职教人才培养模式才是职业教育的发展之路。     

以就业为导向的高职院校人才培养模式探究

高职院校从二十世纪八九十年代至今,有着飞跃性的发展,而这几十年的飞跃发展中,对于高职院校人才培养模式的探索一直都没有间断过。本文以高职院校毕业生的就业为导向,通过对目前高职院校的人才培养模式现状进行分析,参考与借鉴其他国家的职业人才培养方式,从人才培养目标、专业设置、课程设置、培养途径和人才评估等几个方面进行阐述,找到实际可行的人才培养实施方案,以达到提高就业并且推动高职发展的目的。     

基于三重螺旋理论的校企合作模式研究

在市场经济条件下,高校和企业之间教学和生产实践的合作,事关学校、政府、企业三者的利益,如何实现校企之间的有效合作日益成为一个具有现实意义的课题,本文从三重螺旋理论出发,探讨了高校、政府、企业之间的螺旋发展模式。     

基于工程硕士专业学位教育的产学合作培养应用型研究生有效模式

本文首先提出了工程硕士专业学位是研究生教育进一步适应经济建设和社会发展需要的具体实现形式,接着着重分析了工程硕士专业学位教育是产学合作为企业培养应用型硕士人才的有效模式,最后指出了发展工程硕士专业学位教育是促进企业的技术创新和生产力发展的主要途径,并进一步强调了发展工程硕士专业学位教育应努力突出工程教育的特点。     

应用型本科“产、学、研”合作教育模式研究

产学研合作教育是高等学校的职能之一,是学校更新教育观念、教育思想,改革传统的教学模式的重要举措.本文从产学研合作教育的必要性入手,探讨了建立产学研合作教育联盟的重要性,从合作企业文化、校企牵手共谋发展到项目引进学校,建立长效的合作机制、合作就业等方面探讨了产学研合作模式.同时,探讨了产学研合作教育的具体的举措.     

产学合作与高职人才培养模式关系研究

产学合作进行人才培养是高职办学的必由之路。文章从产学合作与高职人才培养模式内涵,研究的目的和意义,以及他们之间的关系和三个重要的关联点,根据形势发展所应关注的一些新动向等方面对其进行了论述。