浅谈教育创新的内涵与必要性

教育创新包括考试评价制度的创新、教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新、教师素质和要求的创新及教育教学管理体制的创新.教育创新反映了我国科教兴国战略的客观要求,是新时代发展的要求,是促进人的全面发展,提高国民素质的重要举措.     

高职创新教育的内涵及要求

创新是知识经济时代的显著标志.高职教育作为我国高等教育的一个重要类型,应结合自身教育教学的特点和规律,对高职院校创新教育的基本内涵和现实要求加强研究,以进一步推动高职院校创新教育发展.     

浅谈创新教育与教育创新

人类正处在社会经济形态的转型之中，新的时代呼唤创新教育和教育创新。科学地确定两者的内涵、理清两者之间的内在联系，在深入推进教育创新的今天尤其重要。     

浅谈高等院校大学生创新创业教育

高校大学生的创新创业教育是当今的热门话题,引起了高校、大学生乃至全社会的广泛关注。在河南驻马店举行的产教融合发展战略国际论坛上,教育部副部长鲁昕在发言时指出,教育部正积极推进高校设置制度改革,今后新设本科学校和更改大学校名都要明确应用技术类型高校的办学定位。这标志着我国高校教育更加注重适应社会需求的创新型、应用型人才的培养。创新创业教育就是在这样的背景下产生的,正确认识创新创业教育的重要性,明确创新创业教育的含义,这些都为创新创业教育的良好开展奠定坚实的基础。     

浅谈高职英语情感教育

情感教育是非智力因素——情商教育的一个层面。情感教育的实施也是当今实施素质教育的主要途径，也是全民族推进和谐教育必不可少的润滑剂。情感教育在高职英语教学中的地位和意义非常重要。     

浅谈高职教育与职业技能鉴定相结合的必要性

高职教育的特色是专业的应用性和实用性,既要让学生掌握一定的基础理论知识,又要让其掌握丰富的实践技能和职业技能,使其适应职业岗位的需要。本文通过药剂专业高职教育与职业技能鉴定相结合的实践和尝试,阐述了高职教育与职业技能鉴定相结合的必要性。     

略论“三维教学法”的内涵、必要性及实施条件

自进入改革开放新时期以来的二十多年中,我国普通高校马克思主义经济理论的教学改革(包括教材和教学),在各类课程改革中是最为频繁、最为深刻的(光是教材的修订和重新编写一般都在4—5次以上,仅由蒋学模教授主编的《政治经济学教材》先后修订过10次)。由于在教学过程中各种制度的不够规范及市场经济某些因素的冲击,使马克思主义经济理论的教学手段往往过于单一化,出现了理论与社会实践及学生思想实际相脱离的现象。既末能很好地完成教学任务、达到教学目标,也严重影响了马克思理论的形象。为了克服这一问题,十多年来我在教学过程中进行了一系列的摸索的实践,初步探索出的一套较为有效的方法——“三维教学法”或曰“立体教学模式”。     

把握创业内涵 开拓创业教育

面对全球知识经济时代,社会主义市场经济发展对创业、创新型人才的需求,解放思想、开拓创业教育势在必行。本文从创业教育内涵入手,讲述了创业教育的目的、意义及实施创业教育的想法。     

从生物科学史谈创新精神的内涵

创新教育是目前大力推行的素质教育的重点,其中创新精神又是创新教育的重点,关系到国家的发展、民族的生存。结合生物学科的特点,从生物科学史的角度来阐述创新精神的内涵。     

试论STS教育的必要性

一、科学技术研究和教育的社会责任问题科学是涉及普遍性的事物,纯粹的科学研究成果被认为是人类的共同财富。一般的公众都认为科学和技术对解决人类问题做出了巨大的贡献,但他们在科学和技术之间不做区别。并且绝大多数人是通过技术的利益来接受科学的。教育者一般认为,绝大多数的社会问题和社会病都能被解决,即使暂时不能解决,通过适当的教育也能够解决。这可能是科学家和教育者所持有的共同信仰。最重要的是这种信仰是对未来的一种希望。如果没有这些,我们要做的事情也就没有意义了。科学技术教育的一些问题是同人类的未来息息相关…     

“中国梦”“创业梦”与大学生创新创业教育的内涵建设

强化大学生创新创业教育建设符合我国经济发展的需求,帮助青年实现创业梦是实现中国梦的重要助力。面对各方面现实因素的制约,可以从夯实大学生创新创业教育的文化根基,优化大学生创新创业教育的教学结构,坚持大学生创新创业教育的特色意识,培育大学生创新创业教育的国际视野四个角度推进大学生创新创业教育的内涵建设。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文创新教育是指在语文教学中,结合语文知识的传授学习,同时进行创新精神、创新思维与创新方法的传习与培养,不断提高学生的创新素质.教师要积极引导学生启动思想的航船,扬起想象的风帆,在现实生活的大海上劈波斩浪,奋勇向前.     

创新教育与教育创新

创新教育是我国实施素质教育的重点内容之一,它是针对当前“应试教育”的弊端和知识经济时代的要求而提出的。该文对创新教育的内涵及其特征作了深入浅出的剖析,并提出了教师进行教育创新的两大对策。一要教师成为一个创新型的教师,树立创新教育观,形成创新人格特征;二要正确运用教育创新的策略。这对当前中小学开展的素质教育和创新教育具有现实的指导意义。     

浅谈创新教育与学生创新思维的培养

随着科技的进步 ,社会需要具有高度创造能力与创造意识的人才 ,而数学这门自然学科是所有学科的基础 ,这决定了数学创造能力的意义和重要性 ,我们必须从学生时代开始培养其创新思维 ,让其认识创新教育的含义 ,从小开始锻炼、挖掘每个学生的创造潜能 ,下面对创新教育及如何培养学生的创新思维谈谈我的粗浅认识 1　对创新教育的认识所谓创新教育是以培养人的创新意识、创新精神、创新思维、创新个性、创新能力为基本价值取向的教育 创新教育的使命就是要激发和发展人的创造潜能 ,培养人的创造素质 创新教育的基本意义是 :( 1 )全体性 创新…     

浅谈创新教育

教育目的观、人才观及教育方式创新是新时代创新教育的三个方面，创新教育的成入决策着知识经济的发展。     

论高校实施教育成本核算的必要性

从提高高等教育投资效益、新的教育理念和高校性质、促进高校稳定和发展、制定学生收费标准、教育资源管理和利用五个方面论述了高校实施教育成本核算的必要性。     

浅议创新教育与教育创新

创新需要创新教育,创新教育需要教育创新为主线.通过阐述创新教育的内容,教育创新的内涵及包括的内容,概述了教育创新实施过程中的方法措施,阐明创新教育根本在于教师要有创新素质,要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革,从而实现创新人才的培养.     

浅谈创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新教育的开展对国家,对学生都是非常重要的。如何培养学生的创新精神创新能力是教师主要研究的问题。     

研究生创新人才培养的必要性和对策

本文主要从宏观的角度论述了研究生创新人才培养的必要性,并从研究生素质、激励机制、创新培养平台、课程学习和科研的关系的处理等四个方面探讨了研究生创新人才培养的对策。     

地理学科创新教育浅议

创新是知识经济时代的要求,创新需要创新型人才,而培养创新型人才的基本途径是实施创新教育。地理作为中学基础教育的重要学科,兼跨自然科学和社会科学领域,开展创新教育具有独特的优势。在地理教学中培养学生创新思维,是地理学科素质教育的体现