延安大学参加全国大学生数学建模竞赛纵览

全国入学生数学建模竞赛是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动人学数学教学体系、教学内容和方法的改革。     

我校选派学生参加1996年国际数学建模竞赛

1996年国际大学生数学建模竞赛已于2月9日至11日举行，我校派出了4个队共12名同学参加比赛，这是3年来我校派出的参加国际数模竞赛人数最多的一次，数模竞赛不同于一般的学科竞赛，其方式采取试题邮寄，各自组织的办法进行，旨在培养学生综合运用数学，计算机语言等多门学科知识分析解决实际问题的能力及创造性思维能力。     

我校学生参加北京大学生数学建模与计算机应用竞赛

我校学生参加北京大学生数学建模与计算机应用竞赛,获北京市一等奖2队(3人/队),二等奖3队;参加第十二届北京市大学生数学竞赛,获北京市一等奖1项,二等奖3项,三等奖5项。     

2014美国大学生数学建模竞赛中的图论

本文建立了3个模型来解决如何基于节点间的相互关系来判断节点的重要性的问题。可根据不同节点间的相互关系建立不同性质的图,将节点本身的性质做处理并引入到建立的图中。建立不同模型对不同图中节点的度、PR值、介数等参数进行了计算,同时对节点本身的性质做了量化处理,综合以上两方面对节点的重要性给出了定量的判断。运用上述方法对Erds的合作网络和16篇相关联论文组成的网络进行建模分析,并选取北美地区的道路交通网进行模型推广,最后对上述模型的稳定性做了分析。     

我校学生在全国大学生数学建模竞赛中荣获多项奖励

我校学生于2008年9月参加全国大学生数学建模竞赛，获得了历史以来的最好成绩．在12个参赛队中有3个队获国家级二等奖，5个队获省级一等奖，4个队获省级二等奖，在云南的参赛高校中，我校的获奖成绩仅次于云南大学．     

如何指导大学生进行数学建模竞赛

数学的广泛应用被视为科技进步的重要标志之一 ,通过构建和运用数学模型来解决实际问题 ,反映了数学应用发展的新阶段 .开展数学建模竞赛是培养高素质人才的一条重要途径 .提高大学生的数学建模能力和竞赛成绩 ,教师应重视从以下几个方面开展指导工作 :一、巩固学生的数学基础 ,培养应用意识 ,并使二者有机结合和相互促进 ;二、开发学生的想象力 ,通过探索讨论、小组活动与大型作业等途径提高学生的创新能力 ;三、激发学生的集体荣誉感 ,通过合作小组内的合理分工、密切协作和联合攻关 ,增强学生的合作意识 ;四、使学生掌握数学建模竞赛论文的结构 ,写作的具体要求和特点     

参加电工数学建模竞赛的探索和实践

电工数学建模竞赛对人才培养和教学改革有着重要的意义.通过参加竞赛实践,探索竞赛活动过程中形成的优秀经验以及出现的实际问题,提出解决问题的对策和措施.     

大学生数学建模竞赛与大学生创新能力的培养

讨论了如何通过大学生数学建模竞赛来培养和提高大学生创新能力的问题。基于对一些经典赛题的分析,阐述了赛前准备、模型假设、模型建立和模型求解这四个具体实践过程对大学生创新能力的培养和提高的作用,说明大学生建模竞赛对大学生创新能力的培养和提高起到了非常重要的作用,应该让更多的大学生认识并参与到全国大学生数学建模竞赛这个活动中来.     

我校学生参加美国大学生数学模型比赛获好成绩

在今年2月举行的美国第八届大学生数学模型比赛中,我校电信系89级王舟、何大可、李榕获二等奖,计算机系、自控系、数学系88级联队姚大铭、徐铃、林志坚获三等奖.这是我校第二次在国际数学模型比赛中获奖,1991年我校首次参赛时曾获三等奖.美国大学生数学模型竞赛起于1985年,宗旨是鼓励大学师生对范围不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法,强调实现完整的模型构造的过程,每队由一名指导教师和三名学生组成,采用通讯比赛的形式,比赛时间为三天.我校于2月底举行了第一届数学模型比赛,决出两支获特等奖的队,在教练齐欢老师指导下参加了此次竞赛.     

浅谈全国大学生数学建模竞赛的由来

由国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同举办的全国大学生数学建模竞赛（CUMCM）开始于1994年，它起源于美国的大学生数学建模竞赛（MCM）。全国大学生数学建模竞赛对它的比赛形式、结果、论文的主要步骤等都有郦些具体的要求。     

图论在大学生数学建模竞赛中的应用

随着图论的发展,图论的理论和方法广泛应用于大学生数学建模竞赛中．讨论了大学生数学建模竞赛中如下图论问题的应用：二分图的最大匹配,最大点独立集;最佳推销员回路,哈密尔顿图;最小生成树等．     

浅析大学生数学建模竞赛组织与培训

以华北水利水电学院为例,介绍了大学生数学建模竞赛队员的选拔、指导教师的培养以及课程设置,并指出了几个关键环节,总结了几点经验。     

大学生数学建模竞赛培训模式的探讨

为了在全国大学生数学建模竞赛取得好成绩,许多高校都会在暑假组织学生参加培训。总结前几年在培训中存在的问题与不足,对适合江苏技术师范学院大学生数学建模竞赛的培训模式进行了探讨。     

大学生数学建模竞赛与大学生综合素质的培养

从大学生数学建模竞赛蓬勃开展的背景出发,分析提高大学生综合素质的意义,提出大学生数学建模竞赛对大学生综合素质的培养有重要的意义.对大学生数学建模竞赛题进行了分析,说明大学生数学建模竞赛对大学生综合素质的培养具有的作用.为今后高校的教学改革以及大学生综合素质的培养提供一些借鉴.     

2010年美国大学生数学建模竞赛：大连民族学院再创佳绩

近日,大连民族学院学生在2010年美国大学生数学建模竞赛（MCM／ICM2010）中再创佳绩。代表学校参赛的28支队伍、84名同学全部获奖,其中一等奖2项、二等奖2项、三等奖24项。这是学校参加该项赛事以来首次同时获得2项一等奖。     

山西师范大学参赛队员在国家级数学建模竞赛中获奖

在2006年全国大学生数学建模竞赛中,山西师范大学参赛队员及指导教师利用暑假期间精心准备,积极备战,参赛的十个队中,有七个队获奖,其中,1个队3人一举夺得了国家(甲组)一等奖,2个队6人夺得了国家(甲组)二等奖,这是我校师生参加全国高校规模最大的课外科技活动取得的最好成绩.国     

MATLAB在大学生数学建模竞赛中的重要性研究

全国大学生数学建模竞赛已经成为高等院校学生在校期间展示自身能力的一个平台.文章阐述了在数学建模过程中,利用Matlab的功能与特点,在解决大量数据问题时所带来的优越性,并通过在具体例证中的应用,得到了理想的效果.     

浅析2010年大学生数学建模竞赛C题

主要分析了2010年大学生数学建模竞赛C题＂输油管的布置＂问题一,提供了三角换元法来求解此题,并结合本校学生的竞赛论文分析了某些参赛队解题中的优缺点。