近似串匹配算法在自动评分系统中的应用

无纸化考试是大规模计算机基础课考试的发展趋势,自动评分系统的可靠设计与实现直接影响这类考试的可信度,应引起足够重视.简述计算机自动评分系统研究现状,详细介绍了近似串匹配算法的实现原理,并讨论其在文字录入模块自动评分中的一些关键应用.     

如何使用BROWSE在滚动窗口中录入数据──FOXPRO2．5 FOR WINDOWS编程技巧

本文深入讨论了应用Ｆｏｘｐｒｏ２．５Ｆｏｒｗｉｎｄｏｗｓ设计数据录入系统过程中，当库文件字段值的约束条件较多，并且有的字段值要在一组固定的文字数据中选择录入时，如何利用ＢＲＯＷＳＥ命令在滚动窗口中录入数据的方法。     

文字录入速度提高方法简析

从客观和主观两个方面对如何提高文字录入速度进行分析.总结出可行的提速方法.     

巧用Word输入生僻字

我们在录入文字时,有时会遇到一些生僻的字库里没有的文字。其实,利用系统自带的造字程序可以输入,但比较麻烦。下面就让我们一起用Word来输入生僻字吧!1、左右结构的生僻字(如钅容):可以利用Word自带的符号库输入偏旁部首"钅"也可以利用全拼输入法输入偏旁部首"钅",然     

多媒体系统中的文字处理

讨论如何在Windows平台上，处理文字的显示．讨论了在图形系统中显示、打印文字信息的几种情况，出现的问题，及相应的解决方案．针对蒙文、汉文等文字的录入、编辑，设计了专门的显示、编辑控件，解决了在Web页面中文字的显示问题．这里对显示汉蒙文字所遇到的文字显示宽度、旋转角度问题进行了讨论并给出了解决方法．给出了在椭圆曲线上显示文字的一种方法．     

浅析高职院校《日本文字输入法》教学模式的新探索——以浙江旅游职业学院为例

《日本文字输入法》的开设目标是让学生掌握日本文字输入法的安装和配置,以及日本文字的输入方法和技巧,培养学生日文录入的操作技能、从而提高学生能力与素质,为学习和应用专业课程打下良好的基础。本论文就高职院校开设《日本文字输入法》课程的目标以及教学方法作初步探索。     

计算机中英文录入竞赛系统

一种在ＮＯＶＥＬＬ网络环境中使用的通用计算机中英文录入竞赛系统,由文本录入子系统、批卷子系统和考务管理子系统三部分组成,主要特点在于灵活多样的竞赛模式、快速文本智能匹配批卷、友好的界面以及方便的操作手段．     

五笔字型输入技巧探究

随着计算机的日益普及,计算机文字录入这一技能的重要性日趋突出。如何才能掌握这一技能,真正成为一名打字高手?除了系统的学习五笔字型输入法和技能训练外,还要掌握各种输入技巧及具备坚韧的品格,不断地提高录入速度和准确度。     

生僻汉字计算机录入方法研究

在进行文字编辑时我们经常会遇到生僻汉字录入计算机和word文档难的问题,本文将生僻汉字分为两类分别列举不同的解决方案,对于GBK包括的生僻汉字,我们可以用支持GBK大字符集的输入法录入;对于GBK以外的生僻汉字,我们可以用插入自造字字库,word组字,True Type造字程序造字和画图工具造字四种录入,同时还提供了三种可以使含有生僻汉字的文档正常显示和打印的方法.     

微机汉字录入教学中一个值得注意的问题

学习计算机的同学必须学习汉字输入方法，虽然五笔字型输入方法有较高的输入速度，但它需要很长的教学时间，经过调查统计和综合考虑各种因素后，笔者认为汉语拼音输入方法应作为汉字录入的首选教学方法。     

建构主义理论与物理教学实际

建构主义理论认为，学习者是在与其周围环境的相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展．因此学习者应该是信息加工的主体、知识意义的主动建构者．教学必须以学习者为中心．而不能以教师为中心，不能把学生看作是外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象．     

基于Agent的个性化课件模型

针对目前基于Web的远程教育课件往往无视学习者个性差别的现状，引入Agent技术，利用其智能化的特性构造了一个个性化课件模型，从而合理解决了不同学习者之间在学习上的个性差异，真正作到了因材施教。     

谈体验式学习理论及其在社区教育中的应用

在信息化的终身学习时代,多样化的学习资源、学习途径和教学方式,为参与社区教育的学习者提供了宽广的知识视野,激发了他们的学习兴趣。随着学习者学习自主性的不断增强,社区教育的教学模式从以往的以教师为中心的单向输入式教学逐渐向以学习者为中心的体验式学习转变。了解和熟悉体验式学习的理论,以及该理论在社区教育实践中的应用,不仅有利于促进学习者通过体验式学习进一步获得自我认知、自我决定的能力,使自我效能感得以提升,也有利于探讨该理论对教育实践产生的影响。     

图式理论在大学英语精读教学中的应用

阅读是英语学习过程中最重要的环节之一,阅读教学的方法也多种多样。根据图式理论,英语阅读理解首先是输入一定的信息,当足以说明这些信息的图式被找到以后,就可以产生理解。所以,通过应用图式理论改革英语阅读教学,可以更加有效地提高学生的阅读理解能力。     

感悟式教学在大学英语教学中的实证研究

感悟式教学作为一种教学方式,以学生原有的知识与技能为起点,注重问题情景创设,将理论知识、生活经验和个性特点有机结合,通过学生实践体验和自我感悟达到知识获得与技能提高的活动过程.实验结果表明,接受感悟式教学的学生与未接受感悟式教学的学生在学习动机、学习方法、认知能力、综合知识水平等方面均达显著性差异水平,感悟式教学能有效激发学生的英语学习兴趣和学习动机,改善学习方法,提高英语认知能力和综合知识水平.此外,感悟式教学对不同水平的学生在英语学习方面的作用效果存在一定差异.     

基于建构主义的计算机网络教学案例设计

建构主义认为事物的意义不能与受众完全独立,其来源于受众建构,不同的人均按照自己的方式来理解事物.将其应用在计算机网络教学当中则表现为学习者通过与教师的合作以自己的方式建构对于知识的理解,使理解更加丰富和全面.设计了一系列教学案例,在实际教学检验中取得了良好的效果.     

中学数学中解题步骤知识的教学思考

旨在探讨中学数学教学中关于解题步骤相关知识的教学方法。通过联系一线教学实例,采用比较的方法,以更好地服务于教学效果为目的和比较标准,加以论述。以北师大版七年级数学教材中一元一次方程求解步骤的教学为例,通过对中学数学教学中解题步骤知识的几种常见教学方式进行描述,总结其共同点,比较其不同,进而对其优点、缺点及可操作性进行分析,并参考教育心理学的相关知识,论述不同的几种教学方式所产生的不同的教学影响,结合教育对象的特点、教学期望、教学过程、教学反思和教学效果评价等教学要素,提出了适合此类知识教学的合理教学模式,即:把先行组织者、讨论式教学、互助式学习、讲授法、强化理论有机结合的教学模式。同时,从学习者、目标、方法、评价等维度,对这一教学方法的合理性做了适当的论证。     

大学英语听力教学的现状及发展趋势研究

本文阐述了近二十年来我国基于策略的听力教学、计算机辅助多媒体教学以及传统听力教学的发展状况和存在的问题。又通过问卷调查,证实了计算机辅助多媒体教学在大学英语视听说课中的有效性,同时也发现了诸多问题。笔者指出：首先,如何针对学习者进行符合他们实际的听力策略培训是听力教学研究今后努力的方向;其次,应重视计算机辅助多媒体教学在听力教学中的角色定位以及在听力课堂中的具体运用;再次,应将多媒体教学与传统课堂教学紧密结合,大胆尝试优秀的传统听说教学方法。     

建构信息化环境,改变教育模式

世界信息化的趋势给人们的学习方法带来了巨大的变化,建构信息化环境是教育模式改革的关键,信息技术支持下的人机交互、人际交流是培养学习者语言综合应用能力的有效途径,但有些因素在制约着信息技术和英语课程的整合,妨碍着教育模式的变革.     

基于建构主义的任务型网络英语教学模式研究

基于建构主义的任务型网络英语教学模式旨在以计算机多媒体网络为基本条件,以英语主题教学内容为主要教学任务,密切结合教师的组织、引导、监督和评估,通过网络发挥学习者的互动性和主观能动性,对“任务”涉及的问题进行搜索、了解、反馈、探讨和掌握,进而对认知水平重新构建,提升学习者英语应用能力,拓宽其知识领域,增强其探究问题和独立解决问题的能力,使之具有创新性思维和主动获取信息的自主学习能力。